如何指導學生養成觀察習慣

【關鍵詞】養成觀察方法

【文獻編碼】doi：10.3969／j.issn.0450-9889(A).2010.10.037

在作文教學中，學生常覺得寫作難，主要原因是覺得沒有內容可寫。由于對身邊的事物很少關注，學生提起筆來，往往一片茫然。觀察是學生寫作的基礎，要讓學生不再覺得作文難，首先要解決學生寫作材料難的問題，有了材料，寫起來也就得心應手了。這就要求教師必須指導學生學會觀察生活，養成觀察習慣，從而讓學生在習作時有內容可寫。

一、指導學生掌握觀察的方法

小學生由于受年齡特點限制，對于周圍的事物很少關心，對于周圍的事物往往只停留在事物表面現象的感性認識上。同時，對自己的所見、所聞、所感，也只是憑興趣的一種無意記憶，在頭腦中留下深刻印象的事物十分有限，同時對所觀察到的事物也是不完整、凌亂的。這就需要我們在教學活動中有意識地指導學生去掌握一定的觀察方法，讓學生學會觀察，從而不斷的積累寫作素材。小學階段習作的主要內容是寫人、記事、寫景、狀物四類，所以教師在指導學生觀察時，要針對這幾方面進行指導。下面以寫人、狀物為例：

1 觀察人物的方法

人物對于每一個學生來說都是司空見慣的，但由于學生沒有注意觀察，所以往往寫起人物來千篇一律。有一部分學生在描寫人物外貌時只知道人有兩只眼睛，一個鼻子，兩只耳朵等，毫無特點。要讓學生真正寫出人物的特點，就必須讓他們養成認真觀察人物的習慣，學會觀察人物的方法。在指導學生觀察人物時，讓學生知道觀察人物應從人物的外貌、語言、動作、形態、心理等進行觀察，這樣所觀察到的人物形象才完整，對人物的描寫才會生動。在觀察人物的外貌時，還須讓學生明白，對人物的觀察應從人物的眼睛、頭發、臉、嘴、耳朵、鼻子、身材、手等多方面人手，抓住此人不同于其他人的特點。這樣，人物的形象才會活起來。在教學中，教師可采用做游戲的方法，抓住某一位同學的特點進行表述，然后讓學生猜一猜。學生為了能讓其他同學一聽就知道是誰，觀察起來就會特別用心、仔細，從而在習作中把人物描寫得栩栩如生。

2 觀察植物的方法

寫一種植物也是小學習作的一個基本要求。這要求學生要學會從哪些方面進行觀察。在小學的習作訓練多次出現要求描寫一種植物，如寫最喜歡的一種水果、最熟悉的一種花等。在寫作之前，我們不僅要讓學生對自己所寫的植物有較深了解，還應該教會學生學會如何觀察所要寫植物。比如觀察一種花，應讓學生知道要從花的顏色、樣子、枝、干、生長等特點進行全面觀察。到了中高年級，除了觀察植物的主干、枝、葉、花、果實的形狀和特點，還可讓學生通過查閱資料、詢問他人等多種途徑，對自己所要描寫的事物作進一步了解，掌握植物的用途、價值。

二、課內外結合，促進學生養成認真觀察的行為習慣

要使學生學會觀察，留心周圍的事物并不是一朝一夕的事，需要一個持之以恒的過程。這就要求教師要為學生養成觀察的習慣提供環境并提出觀察要求。

1 用閱讀引導學生觀察

在我們的閱讀教材中，有許多寫人、記事、寫景、狀物的文章。特別抓住文章中的一些細節描寫，詢問這樣寫有什么好處，作者為什么能描寫得如此詳細，從而引導學生進行認真細致的觀察。

2 借助榜樣，激發學生觀察的興趣

榜樣的力量是無窮的，在小學教材中有許多關于觀察的名人名言，還有許多關于名人觀察的小故事，這些都可以激發學生觀察的興趣。

3 讓學生寫“觀察日記”

這是學生養成觀察習慣最有效的途徑。為了促進學生養成寫“觀察日記”的習慣，可以提出一些觀察的內容然后讓學生有目的地觀察并記錄下來。每一周安排一個觀察的主題，讓學生有目的有計劃地觀察，幾年下來，學生不僅學會了觀察，也促進學生養成觀察的好習慣。

4 舉辦趣味活動，讓觀察成為一種游戲

可以巧妙運用課前的五分鐘，展開一個小小的班級新聞發布會，讓每一個學生輪流去發布自己的所見、所聞、所感，從而促進學生用心去觀察我們周圍的生活，養成觀察的好習慣。

作文源自生活，是生活的反映。教師只有教給學生觀察身邊事物的方法，從而豐富學生的內心世界，才能為學生寫作準備充足的材料，其習作起來自然就會得心應手。