一花引來滿園春

經過近20年的發展，融水苗族自治縣融水鎮民族小學(以下簡稱民族小學)已成為全縣辦學特色鮮明、教育成果突出的窗口學校、示范學校。學校能取得如此明顯的辦學成效，得益于學校常抓不懈的常規管理、富有民族氣息的校園文化和持之以恒地開展經典誦讀活動。

我國現代著名教育家陶行知先生提出：“辦學要有特色。”一個學校辦得是好是壞，特色很重要。民族小學在20多年的辦學過程中，一直孜孜不倦地探索適合自身發展的辦學特色。

2004年，乘著“兩基”攻堅的東風，學校決定把“誦讀中華經典，營造書香校園”作為增進校園文化、提高辦學效益的一個特色來抓，在全校范圍內深入開展經典古詩文誦讀活動。

為了讓學生對國學經典產生興趣，學校非常注重環境建設，營造濃厚的文化氛圍。在學校設計、班級文化建設方面凸顯國學經典的特色，利用校報、校園櫥窗、教室、走廊抄錄經典名句，利用校園廣播配樂朗誦歷代名篇，做到“處處可見經文，時時可聞經聲”，使整個校園古韻飄香，讓學生在經典文化的長河中耳濡目染。在潛移默化中得到熏陶。在老師的引導和家長的配合下，學生每天都徜徉在祖先留下的文化經典中，吟誦《弟子規》、《三字經》、孔子的圣人之言、李白的不朽詩篇、蘇軾的千古絕唱……

2005年秋，學校在精心研究古代傳統蒙學的基礎上，結合學生的年齡特點和學校實際，精心編撰了國學讀本——《融水苗族自治縣民族小學學生經典讀本》，共收錄古今經典詩詞85首(篇)，摘錄《論語》《孟子》《朱子家訓》《三字經》《增廣賢文》《大學》里的名句170句(段)，古代經典詩文中的名句115句，古代經典對聯12副。后經兩次修訂，定稿為《融水苗族自治縣民族小學經典誦讀本》。在整個編撰過程中，學校本著嚴肅認真的態度選用最權威的版本，確保讀本的準確性和科學性。誦讀中華經典活動開展6年來，學校在活動中總結經驗，在經驗指導下不斷豐富活動內涵，改進活動的方式方法。

誦讀國學經典如果僅僅滿足于記憶，并不能很好地開發其應有的功能，還很可能成為學生的負擔。為此，學校在保證每周五開展全校師生誦讀古詩文的基礎上，特別注重開展各種主題活動，如每學期都舉行“誦詩會”“誦經賽”“經典書畫賽”“藝術文化周”“藝術節”等活動，通過異彩紛呈的活動，使學生感悟博大精深的國學精神，盡情吮吸國學經典的精髓，使讀經工程不斷深入，分層推進，進一步提升學校的辦學內涵。

從最初單純地引導學生誦讀經典，到把此項活動與培養學生人文素養結合起來，并作為一項教師人人參與的課題來研究，使誦讀經典得到了深化與拓展，具體做法是：1 注重課堂滲透。學校開設了國學課程，并要求各科任老師要充分挖掘國學經典的育人功能，把知識傳授與思想教育相結合，通過陶冶滲透、穿插滲透、訓練滲透等方法達到育人功能。2 注重生活滲透。“課堂小天地，生活大課堂”，國學經典的作用不光是增加語言積累、文化積淀，更重要的是為學生涂抹“精神底色”，讓他們在閱讀經典中學會做人、學會生活，為學生的終身發展奠定根基。教師不但把引導學生誦讀經典發展到閱讀更多的課外讀物，還利用經典對學生進行傳統禮儀教育、人文教育、思想教育，把經典教育滲透到具體的教育教學活動中，使學生養成謙讓、孝敬、禮貌、誠實、互愛的美德。在誦讀經典活動的影響下，民族小學校園文化氛圍濃厚，校風、教風、學風良好，教學管理和教育教學質量不斷提高。

在現代社會中，不少學生的觀念意識薄弱，缺乏民族自信心、自尊心和自豪感。為此，民族小學在開展經典誦讀、創建民族特色教育活動中，進一步強化學生的民族思想意識，滲透民族文化教育，使學生在民族文化的教育環境中受到感染。從2008年秋季學期開始，民族小學結合經典誦讀開展了“民族文化進校園”活動，請來少數民族文化專家、民間藝人，利用課余時間教師生們唱苗歌、吹蘆笙、跳踩堂舞、學習苗族刺繡，開展少數民族體育競技活動。在學校操場四周、教學樓走道兩側、教室前后，處處可見師生展示的作品。學校成了繼承和發展優秀少數民族文化的一塊園地、圣地，以人文教育為主軸的少數民族辦學特色進一步得到彰顯。

2010年春季學期，學校又獨具匠心地創編了一套“國學操”，學生結合誦讀經典古詩文的節奏和音樂做早操、課間操，在悠然的誦讀聲中，在舒展張合有序的“國學操”中陶冶情操，吸取智慧。

校園文化是一個學校辦學理念、辦學目標、學校傳統、校風校貌的綜合體現，除了物質層面的東西，最主要的是其精神內涵。只有優秀的學校文化才能孕育出優秀的學校教育，文化是一片土壤，學校一旦形成自己獨特的文化，它的每一個成員就會從這片土壤中汲取營養，健康成長。