培養(yǎng)低碳社會人才引領(lǐng)推廣低碳理念

低碳理念為節(jié)能減排、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、構(gòu)建和諧社會提供了操作性詮釋，是落實科學發(fā)展觀、建設(shè)節(jié)約型社會的綜合創(chuàng)新與實踐，符合黨的十七大報告提出的發(fā)展思路，是實現(xiàn)中國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的必由之路，是一場涉及生產(chǎn)方式、生活方式和價值觀念的全球性革命。華北電力大學把發(fā)展低碳經(jīng)濟、智能電網(wǎng)、可再生能源研究列為重中之重，成立了全國首所可再生能源學院。學院積極發(fā)揮學科貢獻力，培養(yǎng)可再生能源行業(yè)人才，引領(lǐng)和推廣低碳理念，引導(dǎo)低碳生活。

以培養(yǎng)適應(yīng)低碳社會需求的人才為己任

學院高度重視人才培養(yǎng)，重點是培養(yǎng)具有可再生能源的規(guī)劃、勘測、設(shè)計、施工、管理和科學研究等方面的專門知識，德智體美全面發(fā)展，有創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型高級技術(shù)人才。學院根據(jù)學生的具體情況和特點，結(jié)合科研項目內(nèi)容，精心確定課程和研究內(nèi)容，使之具有較高的水平和較強的可行性；為研究生提供參與高水平科學研究的機會，最大程度地發(fā)揮其作為科研主體力量的能動性和創(chuàng)造性；積極爭取與國外高水平研究機構(gòu)和大學合作培養(yǎng)研究生、資助研究生出國參加學術(shù)會議交流的機會。學院力爭通過幾年的建設(shè)使本學科成為本領(lǐng)域高水平人才培養(yǎng)基地，為我國可再生能源事業(yè)輸送德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，為創(chuàng)新型國家建設(shè)和科教興國戰(zhàn)略與人才強國戰(zhàn)略的實施提供人才支撐。

強化實踐育人，引領(lǐng)和推廣低碳理念

1 后奧運可再生能源調(diào)研

以“綠色奧運”為契機，以節(jié)能減排為標準，以可持續(xù)發(fā)展為目標，學院全面推廣可再生能源及技術(shù)。可再生能源為北京“綠色奧運”能源保障和北京市的發(fā)展注入了新的活力。為了解后奧運時代可再生能源在北京市的推廣情況、可再生能源的發(fā)展前景以及怎樣才能在北京市更好地推廣可再生能源等問題，學院專門組織了一支社會實踐團隊，對北京市及其周邊地區(qū)進行了實地調(diào)研。社會實踐團隊成員在對北京市大部分地區(qū)問卷調(diào)查和訪談后發(fā)現(xiàn)：目前北京市可再生能源生產(chǎn)和綜合利用相對較少，大部分市民在這方面的認識度還相對薄弱，推廣可再生能源的任務(wù)十分艱巨。在分析原因之后，針對這些問題，實踐團隊成員從政府、媒體、企業(yè)和科研單位以及市民4個角度提出了5個可行性方案。此次調(diào)研成果在第十一屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽世博會專項競賽中獲得一等獎。

此外，學院組織學生調(diào)研和學習中國風電集團對其風力發(fā)電廠投資運營情況；風力發(fā)電服務(wù)業(yè)務(wù)，包括風電項目前期開發(fā)、風電技術(shù)咨詢、風電廠設(shè)計、風電廠建設(shè)與安裝調(diào)試、風電廠專業(yè)運行及維修維護服務(wù)；風力發(fā)電設(shè)備制造新型能源發(fā)電等。通過調(diào)研參觀，不僅促進了學生對專業(yè)知識的精學，而且也為今后走向工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

2 “紅色1+1”社會實踐

為引導(dǎo)大學生關(guān)注能源、氣候、環(huán)保問題，以實際行動推進節(jié)能減排，學院以實踐育人為重點，每年暑假都組織學生黨支部進行“紅色1+1”社會實踐活動?！凹t色1+1”采取學生黨支部與京郊農(nóng)村黨支部結(jié)對的方式，推動大學生黨員了解農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村，在志愿服務(wù)中增長見識、增長本領(lǐng)，進一步樹立服務(wù)人民、艱苦奮斗等崇高品質(zhì)。學生黨員結(jié)合學科知識，在實踐宣傳中向當?shù)鼐用翊罅π麄骺稍偕茉吹膬?yōu)點，倡導(dǎo)低碳生活理念，同時采取問卷調(diào)研的方式對當?shù)乜稍偕茉蠢眉捌占扒闆r進行了調(diào)查。

3 能源電力調(diào)研西藏行

2009年7月，學院積極參加學校組織的“能源電力調(diào)研西藏行”主題社會實踐活動，深入西藏墨竹工卡縣工卡巴熱村、日喀則地區(qū)拉孜縣節(jié)村等無電地區(qū)的農(nóng)戶家中，就水能、太陽能、風能、地熱能等可再生能源利用狀況進行實地調(diào)研。學院學生次央和旺姆深入“戶戶通電”工程覆蓋地區(qū)的墨竹工卡縣工卡巴熱村和日喀則地區(qū)拉孜縣節(jié)村，還在林芝地區(qū)墨脫縣溫浪村的農(nóng)戶家庭中開展無電地區(qū)能源利用現(xiàn)狀及應(yīng)對策略的調(diào)研。通過此次調(diào)研，實踐團成員提出了為西藏無電地區(qū)解決電力供應(yīng)、改善能源利用狀況的基本途徑和加強電源電網(wǎng)建設(shè)、發(fā)展多能互補的能源供給方式、加強人才管理培訓等政策性建議。

校企合作，探索人才培養(yǎng)新模式

本著“合作發(fā)展、互利雙贏”的原則，學院與多家企業(yè)單位建立了長久合作關(guān)系，進行發(fā)展戰(zhàn)略研究，為企業(yè)綠色經(jīng)濟和低碳經(jīng)濟規(guī)劃，提供咨詢服務(wù)；校企共建工科專業(yè)，根據(jù)企業(yè)需求，圍繞可再生能源等相關(guān)專業(yè)，確定專業(yè)和課程設(shè)置，實現(xiàn)校企人才供需的有效對接；聯(lián)合培養(yǎng)工程人才，探討訂單式人才培養(yǎng)方案，共同參與人才培養(yǎng)的校企聯(lián)盟，實施卓越工程師教育，建成人才培養(yǎng)基地。例如，為了突破制約行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)瓶頸，開發(fā)適合我國國情、具有自主知識產(chǎn)權(quán)、高效、低污染的生物質(zhì)發(fā)電共性技術(shù)和成套裝備，學院生物質(zhì)發(fā)電成套設(shè)備國家工程實驗室先后與國能生物發(fā)電有限公司、中國華電集團發(fā)電運營有限公司、龍基電力集團有限公司等簽署協(xié)議，進行人才培養(yǎng)。又如，學院與鄂爾多斯市政府洽談簽署協(xié)議在當?shù)亟ㄔO(shè)實驗室，雙方彼此加強溝通與交流，實現(xiàn)了優(yōu)勢資源共享、科技創(chuàng)新平臺共享、人力資源共享。為適應(yīng)我國風力發(fā)電技術(shù)發(fā)展的需要，學院風能與動力工程教研室與多家企業(yè)在人才和科技領(lǐng)域展開合作，共同進行風電產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)、開發(fā)利用和人才~養(yǎng)。

2012年《京都議定書》到期后，新的溫室氣體減排機制將進一步促進低碳經(jīng)濟的全面發(fā)展。學院將結(jié)合時代和社會發(fā)展需要，以培養(yǎng)低碳社會人才為重點，加快低碳技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用，加大對低碳技術(shù)的投入，增強學院和企業(yè)的合作，共同開發(fā)低碳技術(shù)和低碳產(chǎn)品。同時，積極引導(dǎo)學生開展低碳宣傳及實踐活動，使學生學有所用、用有所長，為發(fā)展低碳經(jīng)濟、建設(shè)低碳生活作出貢獻。

(作者單位：華北電力大學可再生能源學院)