社會主義核心價值體系與中學生德育工作創新

【摘要】中學生是祖國的未來和希望，也是黨和國家思想政治教育工作的重要對象。中學時期是青少年生理和心理發育的“青春期”，在中學生群體中構建社會主義核心價值體系，必須結合青少年生理和心理的特點，結合中學生學習生活的實際，結合國家經濟社會發展的新形勢和新要求，積極推進中學生德育工作發展與創新。

【關鍵詞】社會主義核心價值體系 中學生 思想政治教育

近年來，隨著我國經濟社會和教育科技事業的迅速發展，基礎教育所處的社會環境、經濟環境、教育環境和文化環境都發生了巨大變化。在教學質量不斷提升的同時，中學生的德育工作和日常管理工作卻出現了一些不容樂觀的問題，中學思想政治工作也面臨著前所未有的挑戰。因此，必須結合我國基礎教育發展的新要求，不斷提高中學生育德育工作的實效。

一、中學生德育工作面臨的新形勢

胡錦濤總書記2007年《在全國優秀教師代表座談會上的講話》中提出:“把社會主義核心價值體系融入國民教育體系，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。[1]這就要求無論是高等教育還是基礎教都必須育明確“堅持育人為本，德育為先，把立德育人作為教育的根本任務”。[2]在中學生群體中積極開展社會主義核心價值體系的構建工作，是中國特色社會主義建設新形勢下切實加強和改進青少年德育工作，把青少年培養成為合格的社會主義建設者和接班人的迫切要求。

隨著改革開放和社會主義市場經濟的不斷發展，我國的社會生活、經濟生活、精神文化生活等各方面正發生了重大而深刻的變化。社會生活多樣化、思想觀念多元化給中學生德育工作帶來了嚴峻挑戰和巨大壓力。中學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的初期，不僅處于生理上的青春期，也處在心理發育和思想意識、價值觀念發育的關鍵時期，其思想極不穩定，很容易受到外來思想的沖擊，思想觀念呈現多元化的特點，因此，需要德育工作者加強對中學生的思想引導，提高新形勢下中學生德育工作的針對性和實效性。

隨著計算機互聯網等信息高科技技術的廣泛運用，中學生獲取知識和信息的渠道變得更加廣泛和便捷，但互聯網卻是一把“雙刃劍”，網絡中一些未加甄別的垃圾信息以及帶有色情淫穢和暴力的影像文字都容易使思想還未定型的中學生迷失方向，直接影響其正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。網絡的虛擬性也會導致大量的人格異常和心理障礙，嚴重影響了他們的身心健康。如何引導中學生科學、健康地利用互聯網及相關信息技術不僅是中學科學教育的任務，更是中學德育工作亟待解決的重要課題。

二、中學生德育工作中存在的問題

長期以來，雖然我國中學生的德育工作取得了一定的成績，但就目前狀況來看，并不盡如人意，還存在或多或少、這樣那樣的問題亟待解決。

其一，受傳統思想政治工作模式的影響。近年來，中學生德育工作方式和形式沒有完全跟上時代的變化，還是依賴灌輸、填鴨式教育，理論知識多，現實事例少，造成中學生對有關道德基準的理解不深入、不客觀，減弱了中學生思想政治工作的吸引力和感染力，影響了中學生德育工作的實際效果。

其二，從學校方面來說，“片面追求升學率的問題沒有得到根本解決，學生的學習成績依然是考核教師的主要依據”。[3]部分教師把中學生德育工作看成是班主任、政治課老師的事情，因此放棄了自己應有的教書育人的責任，人為地削弱了中學生德育工作的力度。

其三，在中學生的家庭教育中也存在不少誤區。很多家長望子成龍、望女成鳳，過于重視孩子學習成績的好壞以及對其各個特長的培養，往往忽視了對孩子品德方面的教育。只知道一味溺愛，養成孩子自私、懶惰等毛病，出現問題后又把責任推給學校，沒有與學校進行很好的溝通和交流。

其四，中學生正處于生理和心理發育的成長時期，容易受到外界的影響和誘惑，在生活上追求享受，物質上盲目攀比，所以極易走入誤區。長久以來我國的應試教育制度使學生群中形成了一種“應試心態”——只重視成績而忽視道德的修養，尤其是城鎮家庭的中學生在生活上沒苦吃，在學習上不吃苦，生存能力、生活能力較差。

三、提高中學生德育工作質量的對策

首先，努力做到理論與實踐相結合，互相補充。組織中學生參加社會實踐是學習社會主義核心價值體系的關鍵，一方面可以促使中學生擴大他們的生活空間，另一方面通過實踐活動可以讓中學生從他們的自身感受中加深對社會主義核心價值體系的理解。

其次，努力做到緊密圍繞中學生全面發展的核心教育目標。基礎教育絕不等于應試教育，目前理論界談“人的全面發展”比較多，但是往往懸浮于理論或抽象的層次。中學生的發展處于“人的全面發展”的十字路口，我們不僅要對中學生進行科學教育，還要通過開展各種文體活動提高中學生的綜合素質，豐富中學生的課余文化生活，促進中學生的全面發展。

再次，努力做到以人為本。對中學生的德育工作應多采取課堂討論、專題講座等多種形式，把“單方面‘注入式’的教學改為師生雙向交流的‘互動式’教學”[5]，這樣做能夠貼近中學生生活，符合中學生的心理，使中學生在輕松的氛圍以及開放的心態中得到有益的鍛煉，取得良好的效果。同時有針對性開展“主題活動”，不斷提高思想覺悟水平和品德行為規范。

本文為云南省教育廳基金項目《社會主義意識形態的整體性研究》(2010Y021)的階段性成果。

參考文獻:

[1][2]胡錦濤.在全國優秀教師代表座談會上的講話[EB/OL]http://news.xinhuanet.com/newscenter/2007-08/31/content_6638495.htm，2007-08-31

[3] 陳麗香，馮維.中學生思想政治教育中的心理障礙及教育策略[J]. 學校黨建與思想教育，2006，5:55-56.

[4] 遲希新. 社會主義核心價值體系對青少年教育的深刻影響[J].人民教育，2007，15-16:7-9.

[5] 郭北昭. 新時期高校思想政治工作的對策[J].赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版)[J].2009，30(2):161-163.

(責任編輯武之華)