高中數學教學有感

踏上工作崗位已五年有余，工作第一年適逢新課程改革。五年過去了，我對在新課標下如何進行高中數學教學工作有了一點心得體會，說出來供大家參考。

首先，談談如何在新課改后去“教”數學。作為任何一門課程的教師，都要在思想上嚴格要求自己，除了要有扎實的專業基礎知識外，還要以身作則，為學生樹立一個好榜樣，并在教學中不斷提高自己。數學是主課，又是理科，因此教學過程中要強調學生的理解能力，不能死記硬背。理解性地記憶每堂課的知識內容，然后將其轉化為自己的東西，再應用到實際中，這需要教師在教學中起很好的引導作用。

(一) 認真備好課，按要求完成教學任務。備課又分四個方面:備教材、備考試說明、備教法、備學法。備教材，就要鉆研教材、熟悉教材內容，還要知道新教材編寫的目的意圖。因為新課改后，有些知識內容有刪減，內容前后次序也有了調整。在這種情況下，教師研讀課本是就要注意多問，經常問自己“教材為什么要這樣編寫?”“這樣編寫的目的是什么?”“要求學生掌握哪些知識點?”這樣鉆研教材，才能在備課時注意增加、補充書上沒有明確提出的問題、注意點和一些結論，提高對學生的要求。備考試說明，每年高三老師都有一本考試說明，上面注明了高考對每個知識點要求掌握的難度，只有仔細研讀才知道在備課時備到哪個層面。備教法，就是對本堂課采用探索發現法、分組討論法還是講練結合等方法的思考運用。備學法，就是注明該內容學生應該怎么理解、怎么學。

(二)精心組織課堂教學，全面落實“三講”精神?！叭v”是在講清、講透、講活上下功夫?！爸v清”是基本要求，知識的傳授必須準確無誤，不犯科學性錯誤，教案中選題要精，講題要準確、清楚，使學生聽懂聽明白;“講透”是較高要求，教案設計還要考慮選題的經典性，知識覆蓋面要廣泛，使學生觸類旁通，教師講得透，學生才能學得會;“講活”是更高境界，在具體的課堂教學中，充分發揮教師個性特長，努力調節課堂氣氛，學生不僅能學懂、學會，還能學透、學通。

(三)一堂課結束后，堅持對這堂課進行總結。教師要及時反思本節課的效果，著重反思課堂中出乎意料的創造性收獲和需要改進的地方等問題，便于今后教學中揚長避短。其次是對課后作業的布置和批改:教師要布置的作業必須自己都已做過，根據本班的實際情況，選出適合學生的題目，確保作業的質量。要做到六個“有”，即:有課必做，有發必收，有收必批，有批必改，有改必評，有評必補。然后根據學生作業情況，對沒有過關的學生及時輔導，利用午休、自習課和晚自習的時間為學生解難答疑。這樣既可以及時發現學生存在的問題并及早解決，也可以拉近師生間的距離。

(四)多和其他教師交流溝通，積極參加教研活動。同一個年級、同一個層次的教師最好每周集體備課一次，統一知識點的難度和重點、難點、例題、練習。不管是新教師還是老教師都要多聽課，在聽課過程中發現彼此在上課的方式和內容安排上的不同，以便取長補短，進一步完善自我。

總之，在實施新課程后，教師要轉變角色，樹立服務意識，努力發揮促進者、指導者、合作者的角色作用，收到最佳的課堂效果，優化我們的課堂教學。

其次，抓好“學”這一關。

“教”是老師教，“學”是學生學。不少學生進入高中后因為不適應而導致成績下降。這是由于高中數學內容多、抽象性理論性強、思維要求高、學生沒有時間鞏固新知造成的。而且，一開學就首先遇到理論性很強的函數，其次是數列，對數字的處理要求極高，讓不少學生感到很困難。那么怎樣才能讓學生學好數學呢?

(一)培養良好的學習習慣。初中可以通過大量的練習，使數學成績有明顯提高，這是因為初中數學知識淺顯易懂，反復練習必然提高熟練程度。而高中數學理論性、抽象性強，就需要在對知識的理解上下功夫，需多思考、多研究，不要寄希望于課上老師會空出時間用來做練習鞏固，這就要靠學生自己培養良好的學習習慣，學會自主學習。

(二)提高聽課效率。學生學習，最關鍵是在上課的45分鐘內提高聽課效率，而要提高聽課效率，可分三步走:課前認真預習，課上認真聽講和課后認真復習。

1.做好課前預習工作。學生一定要先預習新課內容，在看書的過程中發現問題，哪部分內容自己覺得有難度，可在旁邊寫下疑問作上記號。上新課時要著重聽老師講解這部分的內容，這樣可以培養學生的自學能力。

2.課上認真聽講。老師上新課，會對書上的知識點進行系統科學的分析講解，碰到重點、難點講解時往往會加重語氣，還會重復多遍來強調。此時學生一定要全神貫注聽課，適時做筆記。課堂筆記主要是把聽課中的要點、思維方法等記下來，以便復習、消化、思考。

3.做好復習和總結工作。上完新課后，必須做好當天的復習工作，利用空余時間采取回憶式的方法復習，在腦海里回顧一遍今天上課的內容、例題以及如何用所學的知識解題。對自己沒記清楚的地方可以再翻書查看，這樣可以鞏固上課內容，印象也深刻。一單元結束后，要主動小結本單元所學的內容，歸納出重點難點，哪些地方掌握得不夠好要加強，哪些地方要多加注意防止出錯。

(三)提高課后練習的效率。數學要學好，不做練習是不行的。雖然做題的關鍵不在量多而在于做題的效率，但是這要因人而異，要看學生的水平來決定。好學生一堂課下來可能已經理解并掌握了解題規律，那么課后只要練對應的習題就可以;基礎較差的學生可能講解一遍還不理解，轉不過彎來，那么就要講兩遍、三遍直到學生理解掌握為止，還要對同類型的題目反復練，在重復多遍的基礎上讓學生自己總結出解題的規律，知道哪一類題目用哪種方法。另外讓學生準備一個糾錯本，對平常練習中常出錯的題目要記在糾錯本上，認真訂正清楚，并將每次試卷上做錯的題目也訂正到上面去，總結教訓以保證下次練習時不再出錯。

總之，學習的關鍵是學生主動學，只有學生對數學感興趣，想學、主動學、有信心學，數學成績才能提高上去。

(責任編輯付淑霞)