高中政治多媒體教學(xué)淺見

多媒體走進課堂，成為了課堂教學(xué)的有效手段，告別了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新課程改革對教師提出了更高的要求，要強化學(xué)生在教學(xué)互動中的主體地位，要轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式。于是多媒體教學(xué)越來越被人們認識和接受。本文著重對在高中政治課堂上使用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢及應(yīng)注意的方面進行了思考和分析，希望能夠在政治教學(xué)中運用這一獨特的教學(xué)手段，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，優(yōu)化其教學(xué)效果，提高其教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體教學(xué)手段的優(yōu)越性

1.強大的吸引力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

多種媒體技術(shù)，以其聲音、圖像、動畫和視頻等特點形象、生動、直觀、充分地調(diào)動學(xué)生的眼、耳、腦，使他們興奮并使他們有身臨其境的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引發(fā)學(xué)生主動探索、主動學(xué)習(xí)的興趣。有興趣可以變苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動學(xué)習(xí)為主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維被充分調(diào)動起來。多媒體教學(xué)不僅在形式上生動活潑、具體形象，更能激發(fā)吸引學(xué)生的興趣和注意力，有效地提高課堂教學(xué)效率，從而達到提高教學(xué)效果的目的。

2.巨大的信息容量，有利于教材內(nèi)容的充實和拓展。

傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制課堂信息容量，使之具有一定的局限性，導(dǎo)致學(xué)生感到思想政治課枯燥乏味、空洞無用。盡管政治課的教材時常更新，可讀性大大增強，也縮小了理論與現(xiàn)實的差距，但始終跟不上社會日新月異的變化節(jié)奏。此時政治教師如能充分利用多媒體課件信息量大的優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容收集國際和國內(nèi)的大事、要事、社會熱點和焦點問題，把網(wǎng)上最新時政及時引入課堂，增加信息量和時效性，提高思想政治課教育的說服力，就有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。

3.生動的再現(xiàn)，有利于學(xué)生情感教育的升華。

多媒體輔助教學(xué)的運用為情感教育開辟了一條新道路，它把生動的圖像、具體的音頻和視頻和思想政治教育結(jié)合起來，用事實說話，實現(xiàn)了超時空的信息再現(xiàn)，讓學(xué)生在賞心悅目中自覺地接受了德育中真、善、美的熏陶和感染，實現(xiàn)了審美的愉悅、心靈的滿足、情感的激勵、個性的陶冶。如在介紹中華民族精神時，在教學(xué)過程中穿插兩段視頻:《紀(jì)念抗震精神》和《紀(jì)念抗雪凝精神》，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造氣氛，再現(xiàn)有關(guān)場面，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維，增強學(xué)生對中華民族精神的理解。

二、多媒體在政治教學(xué)的使用存在的問題

1.多媒體應(yīng)用華而不實。

一些教師在制作多媒體課件的過程中，過于追求課件的畫面、花大力氣準(zhǔn)備，將一堂課中能用的文字、數(shù)值、圖表、錄音、錄像、投影等全部輸進電腦，然后，讓它們在課堂上相繼通過屏幕登臺亮相，頻繁地變換，圖文并茂，令人眼花繚亂，課堂上一片繁忙景象。但實踐證明，這種思想導(dǎo)致課件內(nèi)容主次不分，雜亂無章，導(dǎo)致上課時學(xué)生一味地注意課件中的圖案和動畫效果而忽視老師對具體內(nèi)容的講授，反而使其畫面、音響成為教學(xué)中的“干擾”因素，分散了學(xué)生的注意力，沖淡了教育的重點和難點，因而就達不到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.計算機知識掌握不夠耗時、費力影響教學(xué)進度。

多媒體教學(xué)要求不僅要熟悉教材，吃透教材精神，而且要結(jié)合微機的特點編制電子教案;不僅要輸入文字，而且要收集一些與教材有關(guān)的圖片或電影畫面;不僅要將內(nèi)容準(zhǔn)確地講授出來，而且要通過微機的視聽效果表現(xiàn)出來。沒有一定的計算機知識是很難在教學(xué)中用好多媒體的，由于一些教師對計算機的基本知識掌握不深，尤其是年齡稍大點的教師，就有著一定的難度。他們編制電子教案的速度可能稍慢些，編制的效果也可能不盡如人意。

3.多媒體的視頻運用過多學(xué)生想象力受到限制。

在教學(xué)中，視頻的適當(dāng)添加會起到調(diào)適課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、深化知識理解等作用，但要注意不能將多媒體視頻過度使用。若視頻占到相當(dāng)大的比例，一味地用來追求激發(fā)學(xué)生興趣而忽視正確引導(dǎo)，使政治課變成“放像課”，教師對知識講授的時間將會壓縮，學(xué)生對問題的思考時間也會減少，影響學(xué)生對基本理論的掌握，雖然收到了具體、形象、易懂的效果，但它降低了對學(xué)生想象力的發(fā)展和要求，使學(xué)生的想象空間不斷縮小。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在視頻材料的選擇上盡可能做到精準(zhǔn)、精簡和精巧，注意時空的容量度，真正做到提高教學(xué)質(zhì)量。

三、開展多媒體政治教學(xué)應(yīng)重視的意見

1.媒體的選擇方面注理論聯(lián)系實際。

多媒體的圖像、動畫、聲音、視頻的利用可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，但是也要注意選擇。政治課教師在運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，選擇的音像、圖片等材料時，要注意所選是學(xué)生所見、所聞的現(xiàn)實的真實材料，避免人為地編造材料;所選媒體力求“近”，實際問題離教學(xué)內(nèi)容的時間盡可能近。選用的事例所發(fā)生的地點距學(xué)生要盡可能近，因為事例越近，越能引起學(xué)生重視，學(xué)生越能產(chǎn)生興趣。

2.處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。

多媒體教學(xué)手段易于被學(xué)生接受，可以調(diào)動學(xué)生多種感官進行學(xué)習(xí)和思考，容易創(chuàng)造活潑有趣的教學(xué)環(huán)境和氛圍等。但我們也應(yīng)該清晰地認識到多媒體教學(xué)手段不是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的替換，而是對傳統(tǒng)手段的一種補充和改善。如課件教學(xué)其容量大，速度快，易操作、課堂教學(xué)高效率的優(yōu)勢。但是如果畫面的切換太快，沒有充分考慮學(xué)生的思維水平和思維速度，像電視或電影畫面那樣一閃而過，沒有留夠充分時間讓學(xué)生細看和思考，那將極大地影響教學(xué)效果。所以，多媒體教學(xué)必須與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，以彌補多媒體教學(xué)的不足。

3.開展培訓(xùn)和教學(xué)實踐，掃除教師在多媒體教學(xué)中的技術(shù)障礙。

開展計算機網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、掃除政工干部在多媒體教學(xué)中的技術(shù)障礙，提高教師制作、應(yīng)用多媒體課件的水平，同時要求教師知難而進，刻苦鉆研，不斷實踐，努力學(xué)習(xí)掌握計算機基本操作運用知識，不斷掌握計算機、攝影機、課件制作等相關(guān)知識，學(xué)會熟練掌握多媒體教學(xué)，跟上信息化、科技化教育快速發(fā)展的步伐，最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)在政治教育中的作用。