小議高校圖書館數(shù)字資源的共建共享

摘 要: 文章從數(shù)字資源入手，論述了高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)存在的問題和解決方法，最后論述了數(shù)字資源共建共享的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞: 高校圖書館數(shù)字資源 存在問題 解決方法 共建共享

1.數(shù)字資源

數(shù)字信息資源是用戶通過計算機本地或遠程讀取使用以數(shù)字形式存儲在光、磁載體上的圖像、文字、聲音、視頻等信息。與傳統(tǒng)的信息資源相比，數(shù)字信息資源具有品種類型多樣、數(shù)量龐大、種類繁多;分布廣泛、獲取方式的延伸拓展多樣;存取方式便捷、傳遞迅速等特征。

2.高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)存在的問題

2.1引進和購入的數(shù)字資源多，自建的數(shù)據(jù)庫少。

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計，目前國內(nèi)在線數(shù)據(jù)庫總數(shù)為近五萬個，其中只有2000多的數(shù)據(jù)庫隸屬于教育、科研機構(gòu)，也就是說教育、科研機構(gòu)的在線數(shù)據(jù)庫總數(shù)很少，從總體上看圖書館自建數(shù)據(jù)庫較少。

2.2一般性數(shù)據(jù)庫多，形成特色的資源庫少。

我國高校圖書館數(shù)據(jù)庫建設(shè)總體上看，其數(shù)量已達到1500多個，但普遍存在的問題是沒有形成自己的特色。國內(nèi)高校自建的數(shù)據(jù)庫，能真正具有較高實用價值，形成自己特色的數(shù)據(jù)庫很少，高校圖書館數(shù)據(jù)資源建設(shè)的特色及規(guī)模還沒有形成。

2.3缺乏專業(yè)人才。

近年來，高校圖書情報專業(yè)人員素質(zhì)有了很大提高，但與飛速發(fā)展的信息技術(shù)需求相比，還有很大的差距，懂傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的人多，懂現(xiàn)代技術(shù)和業(yè)務(wù)的人少。大多數(shù)高校圖書館人員結(jié)構(gòu)不合理，高素質(zhì)人才進不來、留不住，直接影響文獻信息資源的開發(fā)和利用。這樣的隊伍構(gòu)成，必將影響高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)的發(fā)展。

3.解決的方法

3.1利用合作的方式建立數(shù)據(jù)庫。

目前在線的數(shù)據(jù)庫數(shù)目很大，但是重復(fù)的也很多。高校圖書館應(yīng)該充分利用館際合作的方式將數(shù)據(jù)庫進行共同建設(shè)，尤其是在特色數(shù)據(jù)庫方面，可以地區(qū)城市為單位從一些高校圖書館專門抽出一些館員來從事這一方面的工作，這樣就可以盡量避免重復(fù)建設(shè)，也能夠使自建的數(shù)據(jù)庫增多。

3.2制定科學(xué)全面的總體規(guī)劃。

當前數(shù)字資源建設(shè)的自成體系，極易形成重復(fù)建設(shè)，國家應(yīng)盡快制定有關(guān)資源建設(shè)的總體發(fā)展規(guī)劃，協(xié)調(diào)整個社會信息系統(tǒng)來科學(xué)地進行資源數(shù)字化的研究開發(fā)工作。各高校圖書館的數(shù)字資源建設(shè)在總體規(guī)劃的指導(dǎo)下，按照地區(qū)、專業(yè)、系統(tǒng)分工，合理制定本館的發(fā)展規(guī)劃。

3.3大力建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫資源。

高校圖書館在搞數(shù)字資源建設(shè)，開發(fā)特色資源數(shù)據(jù)庫上不同于其他圖書館進行數(shù)字化建設(shè)，每一所高校圖書館都有自己的藏書特色，數(shù)字資源建設(shè)重要的就是將這些特色資源進行數(shù)字化，使每一個高校圖書館都形成自己特色的資源數(shù)據(jù)庫，這樣不僅可以使數(shù)字圖書館容易形成自己的館藏特色，而且可以避免文獻信息資源的重復(fù)建設(shè)。

3.4建立一支高素質(zhì)的專業(yè)隊伍。

高校圖書館現(xiàn)代化的進程很快，這就要求必須有一支既熟悉圖書館知識又掌握現(xiàn)代化技術(shù)的人才隊伍作為支撐保障。這就要求圖書館工作人員不但要具有圖書情報方面的知識，而且要掌握計算機和通訊技術(shù)，同時具備相當?shù)耐庹Z水平。高校圖書館應(yīng)從長遠利益出發(fā)，采取各種措施，造就一支精通業(yè)務(wù)、善于管理的現(xiàn)代化人才隊伍來擔(dān)當重任。

4.共建共享的內(nèi)容

4.1高校圖書館重點學(xué)科的共建共享。

幾乎每所高校都有自身發(fā)展的目標定位，大部分高校也都擁有數(shù)量不等的國家級、省部級或市級重點學(xué)科。圍繞重點學(xué)科的確立，許多學(xué)校圖書館都建立了相應(yīng)網(wǎng)站網(wǎng)頁。國家在確立重點學(xué)科時，已經(jīng)進行了嚴格的篩選，各重點院校都具備一定的學(xué)科專家優(yōu)勢、文獻資源優(yōu)勢、現(xiàn)代化設(shè)備優(yōu)勢等，且每一個學(xué)校的研究方向、科研課題都是完全不同的。因此根據(jù)本校重點學(xué)科、重點研究方向組織建設(shè)文獻資源是圖書館成為信息中心、知識中心的首選。

高校圖書館建立重點學(xué)科數(shù)據(jù)庫應(yīng)具有高素質(zhì)的研究型館員，或有學(xué)科背景的館員，要嚴格按一流水準搜集、整合文獻信息資源，尤其是突出重點學(xué)科的專業(yè)性，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘出具有權(quán)威性、代表性、爭鳴性、前瞻性的文獻信息資源，對網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容進行深加工，將其全文或文摘整合、歸納、建庫、上網(wǎng)。要建立重點學(xué)科核心期刊題錄或文摘數(shù)據(jù)庫，而且在建重點學(xué)科導(dǎo)航數(shù)據(jù)庫時，決不是簡單的鏈接，而是需要對所鏈數(shù)據(jù)庫的學(xué)科范圍、研究價值、檢索方式、使用權(quán)限等作較詳細的介紹，形成無縫鏈接。①

4.2從共同和發(fā)展館際互借到穩(wěn)步地開展資源共享工作。

館際互借是圖書館資源共享的主要內(nèi)容，可以充分發(fā)揮現(xiàn)在的通訊手段的作用，開展電話查詢的辦法，利用郵遞的方法，開展館際互借;可以辦高校間的流動服務(wù)車，在一定的時間內(nèi)，以固定的路線在各高校圖書館間循環(huán)流動，辦理收發(fā)圖書文獻，形成一個網(wǎng)絡(luò);可以擴大互借的內(nèi)容，打破只能互借圖書這一限制，使館際互借的內(nèi)容豐富起來。這樣就能夠擴大館際互借的范圍和影響，在盡可能大的方面實現(xiàn)資源共享。

4.3加強書目信息檢索網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。

加強目錄資源，是為資源共享創(chuàng)造條件。實現(xiàn)資源共享，需要各方面的通力協(xié)作目錄建設(shè)是必備的條件之一，聯(lián)合目錄主要是為讀者提供檢索的途徑，為廣大讀者利用文獻資源提供一把鑰匙。20世紀80年代初期開放系統(tǒng)和開放系統(tǒng)互聯(lián)(OSI)協(xié)議的制定、學(xué)術(shù)研究網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展及Z39.50標準協(xié)議的公布為虛擬聯(lián)合目錄的發(fā)展提供了前提條件。虛擬聯(lián)合目錄從20世紀90年代起已相繼在美國、加拿大、歐洲和我國香港等得以成功實現(xiàn)。我國大陸的聯(lián)合目錄建設(shè)成就不高，收錄范圍也不大。從我國現(xiàn)實出發(fā)，需要國家統(tǒng)一規(guī)劃，組織編輯全國性的聯(lián)合目錄外，應(yīng)該以發(fā)揮省級圖書館的作用，可以由目錄中心統(tǒng)一調(diào)動各方面的力量來聯(lián)合編目，使目錄為各成員館共同使用。這樣做是發(fā)展的必然選擇，因為計算機在圖書館的普遍應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境打破了時空限制與隔闋，網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞檢索服務(wù)使圖書館的形態(tài)發(fā)生了變化。

注釋:

①姜清華.高校重點學(xué)科數(shù)字資源的共建共享[J]，2005，5:96-98.

參考文獻:

[1]何凱文.論高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)[J].高校圖書情報論壇，2003:23-25.

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[3]張云珍.論高校圖書館資源共享網(wǎng)絡(luò)建設(shè)[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2005，1:148-150.

[4]劉鳳蘭.關(guān)于文獻資源共建共享的思考[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2005，4:141-142.

[5]姜清華.高校重點學(xué)科數(shù)字資源的共建共享[J]，2005，5:96-98.