新課程理念下的體育教學(xué)探究

隨著新課程改革的不斷深入，“淡化教育更新活動(dòng)中赤祼裸的知識(shí)傳授過程，代之以師生雙方主動(dòng)投入、互相吸引的情感交流活動(dòng)”、“注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀”、“以入的發(fā)展為本”等新的教育理念逐漸被體育教師們所接受，并在教學(xué)實(shí)踐過程中加以理解和運(yùn)用。現(xiàn)代的教育發(fā)展是以理念的突破更新為先導(dǎo)，再在教育實(shí)踐上引起巨大的變革，現(xiàn)代素質(zhì)教育精神呼喚著全新的教育理念，這就要求教師在新課程實(shí)施中轉(zhuǎn)變舊思想，樹立新思想，實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是素質(zhì)教育中的兩大要素。在體育教學(xué)中如何充分發(fā)揮這兩大要素，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育起著重要的催化作用。

一、改變教育理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

《中學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》提出:“全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)高尚的道德情操，豐富科學(xué)文化知識(shí)。鍛煉良好的身體和心理素質(zhì)，培養(yǎng)較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力，以及健康的個(gè)性為宗旨。面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生全面增長(zhǎng)能力。”體育教師要牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，學(xué)校的體育工作必須面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生身心健康水平為目的。通過體育與健康教育，學(xué)生具有強(qiáng)健的體格、健康的心理、良好的習(xí)慣、樂觀的生活態(tài)度和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生成為未來社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才。

(一)貫徹實(shí)施“健康第一、終身體育”的思想。

終身體育思想已成為體育課程改革的指導(dǎo)思想，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地實(shí)施教學(xué)，主要表現(xiàn)在:一是選擇的教材內(nèi)容以身體練習(xí)為主要手段，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的教學(xué)因素;二是制定的課堂教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的精神、教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，比較明確、具體;三是注意以身體鍛煉和技能教學(xué)為載體，把各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合起來，并突出了教學(xué)重點(diǎn);四是重視通過體育教學(xué)來發(fā)屜學(xué)生的身體，重視課堂教學(xué)中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排。因此，實(shí)施體育素質(zhì)教育的首要目的是促進(jìn)健康，首先應(yīng)考慮數(shù)育的“全體性”，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，積極參與。我們從課堂教學(xué)入手，教學(xué)氣氛寬松和諧;優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地選擇教材;教學(xué)手段多樣化，采用示范練習(xí)與多媒體教學(xué)相結(jié)合;評(píng)價(jià)方式多元化，實(shí)施體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)、體育合格標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的考核方式，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生體育文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的體能素質(zhì)，獲取動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

(二)開放的教學(xué)方法，多渠道培養(yǎng)興趣。

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。激發(fā)興趣，就是讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣、追求運(yùn)動(dòng)樂趣、獲得運(yùn)動(dòng)樂趣。隨著體育課程改革的不斷深入，我考慮更多的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，學(xué)生需要的也正是他們感興趣的，通過學(xué)生的興趣需要來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的情感，學(xué)生運(yùn)動(dòng)情感是衡量學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)及其狀況關(guān)系的態(tài)度反映，是學(xué)生自己對(duì)體育的需要程度和鍛煉經(jīng)歷的內(nèi)心體驗(yàn)與感受，它因一定的體育需要及其滿足程度而產(chǎn)生。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)體育有著濃厚的興趣、深切的愛好和強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)時(shí)，才能自覺地參加體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，才能產(chǎn)生積極的表現(xiàn)和強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。教師一方面要挖掘教材中的興趣因素，把興趣附著在身體、情感體驗(yàn)和知識(shí)與技能的結(jié)合上，另一方面要注意捕捉學(xué)生生活中的興趣點(diǎn)，為學(xué)生提供不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，循序漸進(jìn)、逐層深入，在學(xué)生有情趣的學(xué)練活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)他們的體育意識(shí)。因此，在體育教學(xué)中，教師要千方百計(jì)地利用體育教材的娛樂性和趣味性，巧妙地設(shè)計(jì)課堂的主動(dòng)性的練習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過程中采用籃球的投籃、足球的射門、跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度比賽，體育知識(shí)競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等活動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能把學(xué)習(xí)的責(zé)任“下放”到學(xué)生身上，在激發(fā)學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)、思考的氛圍，堅(jiān)持“啟發(fā)式”教學(xué)，少講多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、掌握知識(shí)，使學(xué)生的依賴性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立性學(xué)習(xí)，接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)性活動(dòng)中學(xué)習(xí)興趣不斷提升的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的人格，如遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)互助、寬容助人、公平意識(shí)等，錘煉學(xué)生適應(yīng)不同環(huán)境的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勇于開拓、頑強(qiáng)進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，使體育教材在課堂上展現(xiàn)活力和魅力。

(三)奠定終身體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

終身體育指一個(gè)人終身進(jìn)行體育鍛煉與接受體育的教育，它是由人體發(fā)展規(guī)律和身體鍛煉的作用，以及現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展所決定的。終身體育主張?jiān)谑芙逃罄^續(xù)掌握體育和保健的理論知識(shí)，提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，掌握必需的體育技能，在增進(jìn)健康的前提下，強(qiáng)調(diào)發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。能長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉的人可稱為終身體育者。

終身體育要求體育課程教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生的“發(fā)展”上、“個(gè)性”上、“身體差異”上，要想讓學(xué)生形成正確的體育觀念，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，只靠教師說教和灌輸是不行的，我們主張?bào)w育生活化，通過交往促進(jìn)人的社會(huì)化，關(guān)注入的心理素質(zhì)和情意發(fā)展，關(guān)鍵是要使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生熱愛的情感，能積極主動(dòng)地參與體育。首先，我們要讓學(xué)生了解體育、翻閱大量的體育雜志、組織學(xué)生觀看體育比賽，欣賞優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，如喬丹的飛身扣籃等;其次，帶領(lǐng)學(xué)生以班級(jí)、年段為單位，開展多種形式的小型比賽;最后，經(jīng)常進(jìn)行師生競(jìng)技活動(dòng)，既能融洽師生感情，教師又可起到表率作用。提倡多架用“自主、探究、合作學(xué)習(xí)”的新型學(xué)習(xí)方式，以提高教學(xué)效果。教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)，要在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、積極性、主動(dòng)性方面下功夫，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思維探究活動(dòng)，提高學(xué)生相互協(xié)作、共同合作的精神，只有培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)，才能養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

二、教師綜合素質(zhì)的提高

鄧小平同志指出:“就一個(gè)學(xué)校而言，一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)全面發(fā)展有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”教師素質(zhì)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是充分發(fā)揮體育學(xué)科作用的關(guān)鍵因素。我想，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。教師要有道德素質(zhì)，熱愛自己的事業(yè)，忠于自己的事業(yè)。在新課程改革中，教師也存在業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和職業(yè)道德問題。體育教育教學(xué)的成功，既取決于教師的學(xué)科知識(shí)水平，又取決于教師對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度和教學(xué)技能手段，以及對(duì)學(xué)生應(yīng)有的感情。

在教師個(gè)人方面要注重品德素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，進(jìn)一步掌握好體育技能，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)手段方面，我們有所創(chuàng)見:1.認(rèn)真堅(jiān)持在職繼續(xù)學(xué)習(xí);2.積極參與教改，實(shí)踐研究，以科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高;3.積極參加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng);4.積極參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流會(huì)、培訓(xùn)班;5.做好資料收集建設(shè);6.開展互教互學(xué)活動(dòng);7.認(rèn)真做好備課和共同備課活動(dòng)。以不斷提高體育教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，使體育課成為最受學(xué)生歡迎的課程之一。

由此可見，新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)理念，新時(shí)代的教師已不同于往日的教書先生，新時(shí)代的知識(shí)體系，指明了教育改革的方向與目標(biāo)，也為學(xué)校體育工作的深化改革指明了方向，學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要實(shí)施手段，它擔(dān)負(fù)著重要使命，它對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和愛國(guó)主義精神具有其他學(xué)科不可替代的地位。為充分發(fā)揮體育教學(xué)的功能，創(chuàng)建和諧愉快的教學(xué)模式，教師就要開發(fā)學(xué)生良好的素質(zhì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，把體育教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮起來，達(dá)到“健康第一、終身體育”的目的，從而讓學(xué)生真正從體育課堂上有所收獲，并運(yùn)用到實(shí)際生活中去，進(jìn)一步推進(jìn)體育課堂的改革，更好地完成體育新課程標(biāo)準(zhǔn)追求創(chuàng)新的教育理念。