新課改下的快樂學習

2009年10月30日，全國基礎教育課程改革經驗交流會在南京召開，這次會議，為推進素質教育、深化課程改革明確了前進的方向，標志著以課程改革為重要推動力的素質教育進入一個全新的發展階段。而我們的教學改革，中心點是要做到“快樂”。學生快樂學習，與教師快樂教學是相輔相成的。

最近，聽了幾位優秀語文教師的公開課，給人耳目一新的感覺，他們緊緊抓住了新課改教學的中心——快樂學習。

快樂學習的第一個層面，是興趣。

有一節《背影》課，教師在導入新課時，選取了幾幅生活中的圖片，是從QQ網上下載的，那些孤獨的身影、擁擠的競聘、竹藤的橋梁等，把大家一下子吸引過來了，給人一種很強的震撼，然后引入“父親的背影”，進入到本節課中來。

以前，我聽過很多語文教師講這一課，有的讓學生講自己父親的故事，但學生講不到位，有的不愿意講。

這節課，最精彩的，要數“瞬間”的發揮。

“父親”爬上月臺去買橘子，“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯示努力的樣子。”看到這，“我”哭了，這是人世間最純潔的愛、最真摯的情、最深厚的禮。這也是本節課的高潮。當學到這里時，教師一反正常的教法，讓大家自由感悟:可以寫感想，可以作詩歌，可以譜樂曲，可以繪圖畫。這位教師的素描功底不錯，她親自在黑板上畫出這一瞬間的精彩。

這堂課動手繪畫的學生特別多，就連平時不太愛畫畫的學生，這時也動起手來了。

新課改關注對學生動手能力的培養，不是讓學生多做題目，多做實驗，更重要的是要有獨創性的東西、可研究的東西;不是在試題、習題上增加難度，而是要在動手能力層面上增加梯度、在學習思維層面上加以拓展。這樣就能讓學生快樂地接受這樣的“動手題”，當然就會有好的學習效果。在這節課上的突出亮點，就是師生都動手，大家都有濃厚的興趣。

興趣是最好的老師，有了興趣，學生會很積極、很認真地合作，很主動地學習。

快樂學習的第二個層面，是競爭。

現代社會中，競爭無處不在，怎樣培養學生良好的、健康的競爭心理，一直是教育界非常關心的問題。本節課的教學，教師有意識地培養學生的這種競爭意識。

教師在教學生繪圖時，讓大家現場評選出優秀“創作獎”，并給予一定的獎勵，給學生很大的鼓舞。先由各小組評選一幅好作品來，再評選出全班最好的，給學生正確的引導:要想獲得成功，必須通過自己的努力。這是一種優秀的品質，對學生的成長是相當重要、相當關鍵的。同時，在評選的時候，教師讓學生來評選，并且把評選出來的作品在全體學生中間傳遞欣賞，在聽課老師中傳著看，體現的是一種公開、公正、公平的競爭意識。

當然，課堂中學生的積極思考、作答，也是良好的競爭。看到一只只高舉的小手，看到學生爭著上黑板去表演，連聽課老師都會心地笑了。

快樂的第三個層面，是合作。

競爭可能是要打壓對手，而合作是要與對手共建輝煌，達到雙贏、互利的目的。

在教學管理中，這位教師讓學生幫助想繪圖而畫圖有困難的同學，本身就是一種合作學習的實踐。有的學生接受能力強，畫圖快而好，有的學生卻遲緩些，脆弱些。教師注意到這一點后，及時提醒學生，培育學生健康的競爭與合作學習的品質。在評選學生優秀作品時，特別增加了一項“合作獎”，有新意。

快樂學習的第四個層面，是榮譽。

快樂，是一種心理感受，適時、有效地給予榮譽，是教師肯定學生學習，推動學生學習的方法之一，學生會在一個一個榮譽的階梯上走向成功。

榮譽是一種心理滿足，當學生有了一點進步，有了一點成績，教師及時給予榮譽，讓學生獲得一種心理滿足，感受快樂，這樣的教學就是值得肯定的。這位教師抓住了課堂教學的中心——快樂學習。

教師看到評出來的學生優秀作業時，說:“大家看看，今天，我們要給她們發一份獎，發什么獎合適呢?”話一說完，班長主動提議，學生一齊鼓掌。教師一看:“我原想由我來給她們發獎，現在，全班幾十位同學都給她們發獎了，太幸運了!”獲獎的學生很開心。

快樂學習的第五個層面，是真誠。

很多時候，我們在聽公開課時，總感覺到教師是在演戲，預先安排妥當，只等上課時師生共同表演了。在這節課上，我們看不到那種花架子。學生做錯了，再請同學來幫忙;教師有難題，坦率承認，與學生共商解決的辦法。每一個環節都是那么的自然、純樸，沒有一點斧鑿的痕跡。

在開課之前，有好心的人提醒他，挑選一個最好的班級，或者干脆把兩個班的好學生集中在一起，給人一種熱烈而成功的感覺。但是這位教師沒有那樣做，而是讓兩個班科代表抽簽，他說:“前天，我專門召集兩個班的科代表，讓他們抽簽，結果，你們一(3)班抽到了，幸運地獲得了這次機會。”真實、公平，在學生面前樹立了一個非常高大的形象，難得啊。

學生提出的問題難倒了教師，教師不是胡亂解答，而是真誠地承認自己的不足，他說:“這位同學觀察很仔細，問題很專業的。課后，我們給專家寫信，向他們請教，好嗎?”教師一方面坦承自己不懂，另一方面又保護學生的學習積極性，這也是給學生的一種表揚，鼓勵更多的學生更投入、更敏銳、更有效地學習。

真誠，是快樂的本質內容，沒有真誠，快樂是膚淺的。

快樂學習的第六個層面，是感恩。

快樂不僅僅是吸收，更有付出、感恩。教學活動，承擔著教學、教育的多樣任務，教育滲透在教學的每一活動之中。

“今天，有那么多的教育專家、教育行家來觀摩同學們精彩的課堂表演，你們很幸運，老師們一會兒投以贊許的目光，一會兒報以鼓勵的掌聲，這是對大家積極學習的支持，我們要懂得感恩啊。為了表達大家的感謝之意，我有一個小小的提議，請同學們全體起立，目送聽課老師離開教室，好不好?”

一節課，教師在一些小小的細節中，處處體現了對他人的尊重，對他人支持的感恩，在學生心靈深處烙下了良好的印記，學生學到了那么多的知識，受到了那么多的思想教育和熏陶，每個人懷有一顆感恩的心，一定會努力做好自己的每件事情。