論新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)研究

摘 要: 本研究從新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景出發(fā)，分析了目前體育教學(xué)內(nèi)容存在的一些問題，提出了三點(diǎn)體育教學(xué)內(nèi)容改革的思路，旨在為中小學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容改革提供一定的參考價(jià)值，并為進(jìn)一步研究做好充足的理論鋪墊。

關(guān)鍵詞: 新課程標(biāo)準(zhǔn) 體育教學(xué)內(nèi)容 開發(fā)

1.引言

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的啟動(dòng)，無(wú)疑會(huì)給教育部門和工作在一線的體育教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，引發(fā)體育課程教學(xué)新的改革。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》具有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是在新課程中，教師應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和對(duì)新課程的理解去構(gòu)建、發(fā)展體育課程內(nèi)容，組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。[1]但是在實(shí)際的體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，受前蘇聯(lián)傳統(tǒng)的教育思想影響，現(xiàn)階段中小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容過于偏向競(jìng)技化、成人化和正規(guī)化，這在很大程度上限制了中小學(xué)生的體育意識(shí)和能力的發(fā)展，因此中小學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的更新勢(shì)在必行。在傳統(tǒng)項(xiàng)目的發(fā)展基礎(chǔ)上，需要增加一些健身效果好，符合中小學(xué)生身心特征的新運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如網(wǎng)球、游泳、健美操、跆拳道、輪滑等在國(guó)外廣受中小學(xué)生歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以及一些具有中國(guó)特色的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目。新課程標(biāo)準(zhǔn)為體育教學(xué)內(nèi)容的改革提供了廣闊的空間，因此能否設(shè)計(jì)出符合中學(xué)生的新課程內(nèi)容，是每一位中學(xué)體育工作者都要積極面對(duì)的共性問題。

2.體育課程內(nèi)容改革的思路

2.1對(duì)項(xiàng)目的競(jìng)技性進(jìn)行弱化。

當(dāng)前，學(xué)校的有些體育教學(xué)內(nèi)容競(jìng)技性太強(qiáng)，即使是武術(shù)這一中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也打上了競(jìng)技武術(shù)的烙印，未能從學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，機(jī)械地搞“一刀切”，表現(xiàn)在:運(yùn)動(dòng)技術(shù)的高難度與學(xué)生學(xué)習(xí)掌握之間存在著根本的矛盾，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的技術(shù)是高、新、繁、雜、難的技術(shù)，在體育教學(xué)中常常被認(rèn)為是最先進(jìn)的技術(shù)，必須傳授給學(xué)生，但是那種高技術(shù)恰恰是少數(shù)人的“專利”，違背了選取運(yùn)動(dòng)素材應(yīng)遵循個(gè)體差異和個(gè)體需要的原則。[2]在學(xué)校體育課當(dāng)中，小學(xué)生抱著大籃球投高籃筐，有的學(xué)生連籃板都碰不到，試想小學(xué)生如何能夠通過體育運(yùn)動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)，得到快樂。為了讓體育成為中小學(xué)生生活中的一部分，必須對(duì)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)素材進(jìn)行合理的改造。在這方面，國(guó)外在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容教材化方面給了我們很好的啟示。例如，前蘇聯(lián)、美國(guó)等興起小排球、小籃球、小足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)校體育部門對(duì)正規(guī)的排球、籃球、足球等競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的器材、場(chǎng)地進(jìn)行了改革，符合學(xué)生年齡特征，受到了學(xué)生的歡迎。

2.2對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的延伸、聯(lián)想。

延伸和拓展現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，是指學(xué)生從單一的技能技巧學(xué)習(xí)向提高綜合運(yùn)動(dòng)能力和實(shí)際生活需要的能力方向發(fā)展。沒有聯(lián)想，就沒有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。體育學(xué)科是以“技藝性”為主，其技藝思維是以求異思維為主而聯(lián)想動(dòng)作變化，創(chuàng)編新的方法。如跳高中可聯(lián)想到動(dòng)物形態(tài)模仿其典型特征，如從羚羊跑的動(dòng)作聯(lián)想到跑的方法;聯(lián)想生活實(shí)際模擬實(shí)效動(dòng)作，如跌倒后的滾動(dòng)，等等。在利用現(xiàn)有教材內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)，教師要注意啟發(fā)學(xué)生的積極聯(lián)想，擴(kuò)大教學(xué)效益，發(fā)展擴(kuò)散性求異思維能力，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造學(xué)生自己見過或超越現(xiàn)有能力的動(dòng)作方法，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。如:投擲內(nèi)容從單一的右上手投延伸到左上手投，拓展到實(shí)際生活中所應(yīng)用的單手下投、飄投、拋投，雙手向前、向后、向上拋投，等等。

2.3根據(jù)實(shí)際開展新的體育教學(xué)內(nèi)容。

體育教學(xué)內(nèi)容的選擇還要注意時(shí)代性，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如流行和時(shí)尚的街舞、獨(dú)輪車、滑板、攀巖、短式網(wǎng)球、定向運(yùn)動(dòng)、健美操等競(jìng)技和休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以引入課堂作為體育教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，就目前而言引進(jìn)這些新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不能盲目，不能為了求新鮮、趕時(shí)髦，而一哄而上，要根據(jù)學(xué)校的條件、教師的能力、學(xué)生的興趣適量選擇。[3]目前在某些大城市已經(jīng)有針對(duì)性地開展了一些新型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是擺在廣大體育教育者面前的難題是，由于歷史、經(jīng)濟(jì)等原因造成目前國(guó)內(nèi)多數(shù)中小學(xué)校開展這些項(xiàng)目缺少必要的體育資源。一個(gè)比較切實(shí)可靠的方法是，中小學(xué)校與就近的體育俱樂部進(jìn)行合作，中小學(xué)生去附近空閑的俱樂部上他們喜歡的課，而體育俱樂部也能取得不錯(cuò)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，達(dá)到雙贏的局面。

3.結(jié)語(yǔ)

新事物出現(xiàn)總會(huì)有一個(gè)被接受的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)是一種嶄新的實(shí)踐與研究，人們對(duì)其了解認(rèn)識(shí)直到接受總有一個(gè)過程。我們可以通過新聞媒體，加強(qiáng)宣傳，使社會(huì)上的廣大人民群眾認(rèn)識(shí)到此實(shí)踐的積極意義，積極為體育教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，獲得社會(huì)的更多理解與支持。

參考文獻(xiàn):

[1]劉飛.論新課標(biāo)下體育教學(xué)中位置的轉(zhuǎn)換[J].林區(qū)教學(xué)，2009，(7):116-117.

[2]馮守玲.新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教師角色的定位[J].晉中學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(3):67-69.

[3]殷飛.關(guān)于高校體育課程的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化的思考[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008，(2):46-49.