網絡環境下大學生廉潔教育的創新性思考

摘 要: 本文結合網絡的特點，對網絡環境下大學生廉潔教育面臨的挑戰進行分析，并對新形勢下大學生廉潔教育的內容、途徑和管理機制進行創新性思考。

關鍵詞: 網絡環境 廉潔教育

一、問題的提出

大學生廉潔教育是促進大學生健康成長的需要，大學生思想發展可塑性強，容易受到社會各種不良思潮的影響。現在大多數學生把“個人奮斗、自我實現”當成自己的價值取向，表現出一定程度的拜金主義、享樂主義、個人主義和道德準則失衡傾向，同時從一個側面反映了大學生的反腐意識相當薄弱。因此，開展大學生廉潔教育，有利于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，養成敬廉崇潔的良好道德品質，知曉廉潔相關知識和法律法規，從根本上夯實學生拒腐防變的思想基礎，使他們真正成為中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

隨著網絡信息教育的普及和發展，上網的大學生在不斷增加。互聯網作為信息傳播的新媒介，正以驚人的速度深刻地影響著社會進程和人類未來，改變著人們的生活、學習、工作與思維方式。網絡以其信息量大、傳播速度快、覆蓋面廣，高度的開放性、交互性、廣泛性、便捷性和隱匿性等特點，越來越成為高校學生獲取知識和各種信息的重要渠道，并對大學生產生著廣泛、深刻的影響，而且已經影響到學生各方面的生活，學生網頁、論壇等已經成為學生交流的平臺，如水木清華、小百合等論壇就是不少大學生的信息來源。為此，利用好這些特殊的信息載體，結合大學生的特點和實際情況，展開有目的、有計劃、有組織的廉潔教育，可以收到事半功倍的效果。建立廉政網站，開辟交流等形式，加強網上的交流互動，一種傳播方式便是一種思想文化傳播途徑，掌握一種信息方式便擁有了傳播某種思想文化的權力和影響力。塑造具有鮮明特色的校園網，向同學展示學校的良好形象。擯棄“堵”和“防”的傳統做法，以學生喜聞樂見的方式，利用優秀網絡文化占領學生德育陣地，開創網絡時代大學生廉潔教育的新局面。[1]

二、網絡環境下大學生廉潔教育面臨的挑戰

1.網絡對高校大學生廉潔教育工作的輿論導向提出了挑戰。

對于任何一個社會或國家來說，成功的意識形態不僅能夠發揮讓人們認同現行制度的功能，起到維護社會與國家穩定的作用，而且還能夠作為一種準則幫助人們在現實社會生活中做出正確的價值判斷。互聯網的開放性使整個世界成為一個“地球村”，它不僅擴大了人們接受信息的自主權，而且增強了人們對信息的發布能力。可以說，信息全球化改變了傳統社會高校輿論導向的控制權牢牢掌握在黨和政府及高校廉潔工作者手中的局面。目前網絡上的信息魚龍混雜，一些不法分子片面擴大極少數官員的腐敗現象，宣傳一些反社會主義、反馬克思主義的論調，西方資本主義的拜金主義、享樂主義的思潮對大學生的價值觀、人生觀、世界觀也造成了一定程度上的沖擊，這對高校廉潔教育工作者提出了新的挑戰。

2.網絡使大學生廉潔教育者的地位受到挑戰。

傳統的大學生廉潔教育是以信息的可控性為重要基礎的，教育主體一直扮演著權威者的角色，是教育過程的組織者和實施者，具有確定教育內容、選擇教育方法和手段的決定權，教育信息一般通過教育者進行嚴格的篩選和整理后灌輸給大學生。選擇什么，拒絕什么，都可以由教育者主觀控制，按照教育者的意志預先設計的模式進行，這種教育方式具有明顯的單向性，強化了教育主體的權威。但是，在互聯網平臺上，信息具有多向性，這為大學生提供了選擇和比較的可能，學生自我教育的主動性大為加強，給廉潔教育增加了難度，教育思想往往只能通過曲折、復合、間接的作用來實現，教育主體的素質要求明顯提高。面對共同的社會變化和大眾傳播，有時甚至會出現教育者所接受的信息遲于或少于被教育者，從而失去宣傳、教育、解釋的優先地位，使教育者的權威面臨挑戰。

3.網絡上有害信息傳播導致網絡污染，使大學生廉潔教育的環境更加復雜化。

雖說網絡的全球性使大學生看到“外面的世界真精彩”，但網絡上信息的直接性，既為我們打開直通世界各國信息資源的大門，也為少數不法分子通過網頁傳播反面信息圖文提供方便。由于互聯網不像其他媒體一樣可以對信息資源進行選擇、編輯和刪減，導致互聯網上的信息龐雜多樣，泥沙俱下，既有進步、健康、有益的信息，又存在大量反動內容。由于網絡傳播成本越來越低，傳播手法更為隱蔽并且快捷，一些人出于不良的目的，將一些官員貪污腐敗現象等進行人為擴大化，使得網上負面極端信息，比比皆是。在信息技術發展過程中，由于技術、管理、立法等方面的原因，許多負面信息跨上信息高速公路，造成嚴重的信息污染。既然網絡在本質上來說仍然是一種信息傳播工具，你就不可能將有著各種不良動機的人完全排除在外。因此，隨著大學生上網頻率增加，教育大學生自覺抵御和防范負面信息的侵蝕，堅定大學生廉政勤勉的思想信念，已成為高校廉潔教育的當務之急。

4.網絡對大學生廉潔教育的方法和手段提出了挑戰。

互聯網的出現對傳統的廉潔教育方法提出了嚴峻挑戰。只靠讀文件、開座談會的傳統教育已遠遠不能適應新時期高校廉潔教育的需要了。在網絡所構建的這樣一個平等的、交互性的平臺上，大學生的主體意識會被極大地調動起來，進而影響他們的認知方式和接受方式，這將對高校傳統的以權威性單向灌輸的教育方式產生十分突出的沖撞。這就使得靠“權威”、靠強制使學生接受廉潔教育的效果大為減弱，不能實現“內化”，也不可能從根本上解決思想問題，甚至還可能產生逆反心理。此外，互聯網具有交互性及平等性，能隨時隨地公開實現人與人之間的對話，大學生們不再只是單方面地接受廉潔教育工作者的灌輸，而是要求平等交流，這對高校廉潔教育工作者的權威提出了嚴峻的挑戰。[2]

三、網絡環境下大學生廉潔教育的創新思考

1.內容創新。

傳統意義上的大學生廉潔教育主要包括馬克思主義理論教育、理想信念教育、反腐斗爭的形勢政策教育。網絡環境下大學生廉潔教育的內容涵蓋面可以更加寬泛和生動。由于網絡方便、快捷的特點，教育者可以通過引導學生以互聯網搜集一些廉潔小故事，通過QQ、論壇等網絡平臺開展廉潔大討論等一系列活動，使理論教育和豐富的案例結合起來，調動廣大學生學習參與的積極性，進一步保證教育的效果。此外，教育者也可以通過對網上流傳的一些貪污腐敗現象的批判、建立專門QQ群開展批評與自我批評等方式，從反面事例教育大學生廉潔教育的重要意義。

2.途徑創新。

首先，要積極組織建設一支具有較強政治理論素養，掌握先進科學技術的高校現代化廉政德育工作隊伍。這支隊伍要積極上網，了解網絡、研究網絡，掌握學生在網絡中的思想狀況，并適時開發適合學生使用，融思想性、教育性、可讀性于一體的廉政網頁。將“廉政文化墻”、“廉政網頁”等活動，列入廉政文化建設的規劃。其次，要讓學生參與到網絡教育的過程中去，在校園網中聘請學生做版主，鼓勵學生在張揚個性、展現才華的同時進行廉潔教育的自主教育、自我管理。充分利用網絡特點，倡導以學生為主體的疏導、參與、討論等教學方式，整合大量優質廉潔教育資源，供學生自主選擇，引導學生開展研究性學習，用大批適應學生特點的學習資源構成一個配套的廉潔教育系統，在互聯網上吸引他們的眼球。最后，要加快互聯網中主信息建設，積極制作并搜集適合大學生成長、成才的網絡信息，還可建立廉潔教育等專門性的網站，加強正面引導。根據高校教育目標，創作各類對提高學生綜合素質有積極作用的優秀的有特色的欄目，牢牢占領這塊教育陣地。要借助這些文化載體，讓“廉政”以一種新的形式，走近大學生的生活。“廉政”再也不單純是生硬的書面用語和說教式的告誡，讓它滋潤滲透和影響著全體大學生。

3.管理創新。

首先，網絡環境下的大學生廉潔教育可以擴大教育規模，不再受場地、時間等因素的限制。論壇、QQ群等手段，既可以滿足個別交流咨詢的需求，又可以滿足群體討論的要求。其次，由于網絡的虛擬性和匿名性，能夠更有效地調動廣大學生參與的積極性。廉潔教育是一個敏感的話題，面對面的情況下，考慮到人情等關系，一些敏感性的問題不容易公開討論，而在網絡環境下能很好地避免了這一類問題。再次，通過留言、討論等形式能夠及時、有效地檢驗教育的效果。管理者可以通過大家的言論對教育的整體效果進行有效的把握，而且網絡的記錄功能便于資料的搜集，并能使教育效果得到延續。最后，網絡環境下能夠更加及時地掌握最新時事動態，便于大家站在廉潔教育的前沿陣地。網絡的便捷性和快速性，能夠使廣大學生最及時地了解形勢政策、新時期樹立的優秀榜樣等，以最快途徑營造良好的廉政教育氛圍。

參考文獻

[1]梅春燕.對當代我國大學生廉潔教育的研究[J].哈爾濱工程大學，2007.1.

[2]何巍巍.論網絡環境下大學生思想政治教育面臨的機遇和挑戰[J].內蒙古大學，2008.5.

[3]許國彬.對廉政文化進校園和大學生廉潔教育的思考[J].國家教育行政學院學報，2005，(8).

[4]夏云強.基于心理保護視角的大學生廉潔教育原則[J].改革與戰略，2006，(11).

[5]夏云強.大學生廉潔教育與優良作風的培養[J].成功(教育)，2007，(01).

[6]左輝群，李志玲.和諧視野下大學生廉潔教育的探索[J].江西農業大學學報(社會學版)，2008.3，VOL7，(1).

[7]徐衛.關于加強大學生廉潔教育的思考.常州工學院學報(社科版)，2008.4，VOL27，(2).

[8]《建立健全懲治和預防腐敗體系2008—2012年工作規劃》編寫組.建立健全懲治和預防腐敗體系2008—2012年工作規劃[M].2版.北京:中國方正出版社，2008.