論編輯的職業積累與職場實踐

[摘 要]目前知識結構日趨更新多變，知識文化產業的國際化競爭日趨激烈，廣大受眾對精神文化產品需求不斷攀升，這給當代編輯人提出了更高的要求和全新的挑戰。學習、思考是當代編輯必需的職業積累，而編輯實戰技能的提升是編輯職場實踐的必然要求。鏊于編輯職業的屬性和任務、當代編輯文化承擔的使命、知識結構的復合更新以及必須具有國際化視野等對編輯提出的全新要求，討論當代編輯要用一生的職業訴求在學習、思考與智識上積累編輯才干，在編輯職場的實踐中不斷研究、摸索、升華的迫切性和重要性，提出了提高編輯積累和職場實踐效果的最佳途徑。

[關鍵詞]當代編輯 職業積累 職場修煉

世上的一切思想、文化知識和科學技術，凡是需要得到社會確認，進入社會傳播，在社會實踐中發揮作用，都不能不通過編輯的審核、鑒定、編排、規范等社會化和物化的工作。而一種精神產品的價值，只有通過廣泛的傳播和使用，只有經過受眾的檢驗、受用，才能得以證明。…編輯在人類社會發展和傳播過程中所具有的這種特殊性質、地位和處于雙向流動的中間樞紐和軸心作用，決定了當代編輯人要在自己一生的編輯職業生涯中不斷積累職業“維他命”——智識、學養和科學思想。另外，面對當前知識產業飛速發展、精神文化產品日益多元化以及浩如煙海的各種知識信息的沖擊和挑戰，出版管理現代化包括出版體制機制改革發展和編輯出版技術手段不斷更新多變的現實，更給當代編輯人提出職場實踐的全新要求：中國編輯人必須結合自身的編輯工作實踐，不斷充實豐富自己的學養，填補自己或缺的學識，努力使自己成為一名在編輯理論和實踐過程中專博兼修、厚積薄發的編輯，在編輯實戰中，隨時調動自己日常的知識和實踐積累，在編輯技能和方法上與時俱進，實現編輯工作的最佳績效。

一、編輯職業積累和職場實踐的重要性

(一)積累與實踐是當代編輯文化承擔所必須

當代編輯所承擔的是人類精神文化和科學技術傳承的重要使命。編輯的這種特殊性質，決定著編輯必須在學習、學養、學識的提升上有超乎他人的意識、能力和主動性。

編輯是人類文明發展過程中為了滿足文化選擇、文化把關、文化規范、文化積累、文化傳播的需要而形成的一種獨特的文化群體。“編輯活動從來都是以文化的傳播與積累為己任。編輯活動對人類創造性的精神文明的萃取過程是通過編輯對精神文化作品創造的選擇、加工來實現的。使得人類精神文明的優秀成果得以保存，并大范圍內廣泛傳播，改變人們的思想，提高人們的生產技能。從選題構思開始，編輯就處在了文化精神產品的生產運作過程中。編輯面對作者的文化創造作品，要利用自己經過長期鍛煉、培育、摸索、思考、實踐而形成的獨有文化視角和編輯技能對其進行選擇、評價、修改、提升，最后出版為廣大受眾所需求的精神文化產品。編輯所具有的文化傳承“橋梁”和“紐帶”的特殊性質，就要求編輯盡可能地具備淵深宏富的學識，敏銳精準的眼光，考閱源流、辨偽存真的能力以及科學的思想。當代編輯不得不長期思考這樣的問題——怎樣才能真正勝任承擔文化傳播的歷史責任，具有博學多長的知識結構、文化修養、編輯技能?怎樣才能實現編輯職業價值?要回答上述問題，就要求編輯必須要在工作實踐中和在平時的生活經歷中，汲取知識、豐富學識、培養研究能力、更新知識結構，并不斷在職場實踐中加以運用、貫通、體會、總結。提高編輯職場實戰效果就要在日常的工作中及時發現自己智識的不足和欠缺，從而不斷補充、更新、完善、拓展，以獲得編學智識和編輯實踐經驗。舒斯特說：“編輯不應該只是一個能充實人生的行業，同時編輯本身也是一種人文教育，你因此有機會和當代最有創造力的一群人共事，結交作家、教育家以及各式各樣的具有影響力的人物。你等于在修一門你愿意付費的終身學習課程。不同的是，你修課的時候不但領薪水，而且還可以在智識和心靈上得到無法衡量的滿足。”

(二)積累和實踐是對當代編輯全新知識結構和實戰技能要求的使然

“現代出版的發展需要我們培養出既具有較高理論素養又具有實務操作經驗，既懂出版規律又具有創新意識和操作能力的編輯出版通才。現代中國出版業不僅需要出版理論家，而且需要出版家，更需要既懂出版理論又懂出版實務的復合型編輯人才。”無論從事何種載體媒介的編輯人，所涉及的知識領域都不可能是單項的、孤立的。即使是專業性很強的媒介編輯，也同樣需要觸及交叉學科領域的內容。這就要求編輯必須不斷的豐富自己所編輯領域的“專學”，做好編輯工作最基本的“博學”。這種知識結構的要求為編輯的學識積累與職場實踐提出了五點思考。

一是當代編輯對所負責的專業領域要有精準的了解，具有精深的專業造詣，這樣的專業底蘊會使編輯更能及時準確了解本專業研究創作的熱點、難點、重點以及專業同行的研究進展，能夠和專深的學者、作家交流溝通，及時了解作者的學術研究和創作動態，更能理解作者創作和研究的艱辛，和作者一同為創作和研究所獲得的成果而欣慰，從而更有利于編輯精準地策劃組織優秀的前瞻性的以及受眾喜聞樂見的選題和作品。

二是由于編輯涉及領域和范圍的多樣性、內容的繁復性，要求每個編輯在職場實踐中，無時無刻都要樹立學習意識，不斷強化豐富自己的學養和閱歷。“作為一個編輯，只有知識貧乏程度差別的問題，但卻永遠不存在誰的知識已經夠用的問題。這一點，可以作為每個編輯作者的座右銘”知識是無限量的，要想掌握“無限量”的學識是不可能的，編輯只能是把它作為一個終身不懈追求的目標，在實踐中不斷總結升華自己最佳的學習實踐效果。

三是當代編輯人在不斷完善自己的知識結構過程中，科學的思維非常重要。編輯要培養質疑與探索、推陳與出新、觸類旁通和創造性思維能力。這對編輯工作有著升華的效果。學習中的分析思考是一種習慣，這樣的學習效果才能穩固長久，能使編輯具有開放、寬容、的氣度，鍛煉大文化的思想意識。練就這樣的科學思維方式，策劃組織選題就不容易走彎路，更能接受現代化的思想，運用現代化的編輯手段，更有效地建立和作者、讀者、審稿專家、同行的人脈關系，良性循環的科學編輯工作績效就自然會展現。

四是作為當代編輯，目前所面對的是世界文化產業日新月異的大發展，歐美日韓文化產品在全世界幾乎無孔不入的擴張以及價值觀入侵。而挑戰也是機會，這就要求編輯要有國際化的眼光和魄力，開闊國際化文化視野和境界，從世界大局考慮我們的編輯出版，對世界風云變化的文化產業有比較清醒的了解和研究，在提升自身的核心競爭力的同時，一定要像國際先進文化學習，不斷了解、借鑒國外的出版經驗教訓，提升國際化視野和國際文化底蘊，完成自己國家的文化產品逐漸融入國際化的文化產業競爭中的歷史任務。

五是要熟練掌握出版編輯行業的專業實戰技能。寇蒂斯說：面對今天出版業的種種變革……當今的編輯和老一輩編輯不同的是，他們必須十八般武藝樣樣俱全，既要精通書籍制作、行銷、談判、廣告、新聞發布、會計、心理學、政治、外交等等，還必須有絕佳的編輯技術。“剪刀加糨糊”、“類輯舊文”、“摩研編削”的老式編輯方式已經遠遠不能適應當代編輯素質要求了。在精神文化產品的生產過程中，編輯要具有策劃、組織、精選稿件的能力；要有認識、發現、批評、提出問題的前瞻意識；要有組織選題以及獨到精準的稿件鑒別能力；要對社會、市場、讀者需求有明確了解和經營頭腦；更要具備高科技數字化的現代編輯手段。熟練、準確、精深的編輯功底利于規范、加工整理、編校、發排直至出版的編輯實際操作和產生最佳編輯效果。怎么樣培養和提升這種編輯功力?那就要不斷地加強學習，不斷充實豐富自己的學識智慧、編輯專業理論的積累，在工作中不斷提升編輯實踐技能和功力。

二、當代編輯的職業積累與職場實踐能力提升的有效途徑

(一)編輯學識積累、擴展文化視野、提高實戰能力是多渠道、多形式、多維度的

第一，當代編輯要發自內心地熱愛自己的編輯職業。我國新聞出版戰線的老編輯陳翰伯先生曾說：當個稱職的編輯確實不容易，這里有許多學問要腳踏實地的學，但最起碼的一條就是要熱愛編輯工作。沒有這個基礎，學識再淵博，水平再高深也是當不好的。美國著名編輯，曾經主編《編輯人的世界》、《出版人的世界》等書的格羅斯這樣認為：“在我擔任編輯的漫長生涯中，我一直都陶醉其中，有時候特別受到激勵，情緒高漲……就好像一個不斷受到激勵的學生在備有多樣課程的全球最大的大學內，永無休止地學習。我從編輯的每本書中學到前所未有的豐富知識。身為編輯，我從來不曾喪失這種全力以赴的精神和引以為自豪的感覺，我更希望能永遠如此。”當代編輯就要在這些出版編輯大家身上學到他們對編輯職業的執著和熱愛。具有這樣對事業的敬業、勤業、樂業、敬業精神和對編輯職業的無限熱愛，工作才定會產生激情、動力、創新思想，才會腳踏實地的在編輯崗位上辟出一番成就。

第二，編輯職業積累和強化職場實踐能力并重。一方面，編輯要在日常的工作學習中，要養成隨時積累全方位的知識和實踐經驗的良好習慣，培養從經驗中學習的能力。鄒韜奮早期就認識到在工作中學習的重要性，他說：“吾人當知在社會服務，一方面在處理事務，一方面即在從中學習，經驗隨聞見而增進，學識因應用而愈深，日積月累，乃能蔚成大器。”“做事的時候，要使做事與為學兼程并進。”“編輯要準備一個筆記本，把遇到的問題及解決方案以及各種案例包括自己犯過的錯誤，老實的逐一記錄下來，特別是要爭取同樣的錯誤不犯第二次，最后做到舉一反三。天長日久，等經驗積累的足夠了，自然會成為本版面、本領域的專家。”另一方面，編輯在工作實踐過程中，每天甚至是隨時都受到書稿中全新知識、思想、科學、故事所沖擊和刺激，編輯在工作實踐中要么獲得興奮與感動，要么獲得知識與力量，要么獲得反思與思考，要么獲得新的視野拓展與科學的方法。作為編輯工作者，要切實地珍視這樣有價值有意義的工作，長此以往，由于您的珍視和努力，對編輯稿件的辨別力、鑒賞力、選擇力、策劃力、組織力、科學思維能力以及實踐技能的提升均會產生巨大的良性效應。《我是編輯》一書的作者我國著名編輯家葉至善說：我喜歡做編輯工作有兩個原因，一是能滿足求知欲。我的許多知識，大多是為了做編輯工作，強迫自己學的。二是能滿足我的創造欲，從提出選題到印制成書，每一個環節都可以發揮我自己的創造。所以我非常喜歡這個工作，已經做到老之已至，還想一直做下去。這些老一輩編輯家的切身感悟，我們當代編輯人更應借鑒和領悟其中所蘊涵的深刻意義。

第三，做一個有心人，將廣攬學識、博覽群書作為一種習慣，這是當代編輯不可或缺的一種素質要求。“知識無處不在”、“三人行必有我師”，歷史哲學、天文地理、自然科學、社會人文、藝術美學、影視音像等所有領域的知識，可以在圖書館、書本、期刊中獲得，可以從專業會議、交流、與同行切磋中獲得，可以從媒介、網絡、現代傳播手段中獲得，更可以從社會這所大學校里隨時捕獲。就看編輯在平時的生活、工作中用怎樣的心智、思考和眼光去關注、洞察周圍的事物，用怎樣的科學思考、積極態度、合理時間去運用自己的學習能力。只要編輯能作個有心人，可以不難獲得你所要得到的知識。在知識的汲取獲得過程中，人應該是處在一種強烈渴望、極大興趣、精神愉悅甚至是如饑似渴的狀態中。鄒韜奮在早期出國留學時曾說過：尤覺好書不勝其看，良師益友不勝其談，事務不勝其觀察，就像餓鬼看見盛宴佳肴，來不及咀嚼狼吞虎咽似的；而知識無限，浩如煙海，愈深刻地感覺到學識的淺薄。也愈迫切的覺得時間不夠用。編輯人如果都具有韜奮同志這樣的學習欲望和渴求態度，職業積累和職場實踐效果將是巨大的。另外，有心的編輯人在學習過程中還要善于總結歸納梳理，把感性的書本知識在自己的頭腦中經常理性的梳理，使其逐漸變為自己的扎實的知識積累，同時還要培養舉一反三、交叉學科相互聯系的學習能力，以達到逐步提升自身綜合素質的目的。“世上無難事，只怕有心人”。編輯就應當做這樣的有心之人，才能不愧對“編輯”這一神圣的職業，才能在編輯職場實踐中發揮應有作用。

第四，編輯力爭做一名批評家和評論家。編輯是選擇、批評、修整稿件的工作。編輯工作一時一刻也離不開對所編輯文章、作品的批評，主要對主題思想、稿件的規范、內容的真實性邏輯性、語言的流暢性等均要用一種批評、挑剔眼光去準確判斷、把握和審視。“編輯通常具備了批判性的分析能力，超然的眼光。”這樣的審稿過程才叫真正意義上的編輯過程，也才會在作者的稿件上產生畫龍點睛的編輯效果。茅盾在談到編輯的評判作用時說道：一個批評家應當比作家具備更多方面的社會知識，更有系統的對社會生活的了解，更深刻的對社會現象的判斷能力，然后才能給作家以更有效的幫助。編輯在學習和實踐活動中，要養成多問“為什么”的習慣，這就涉及學習中的“問題意識”。帶著問題、帶著懷疑、帶著思考去探究、去挖掘、去批評，這樣才能獲取真正屬于自己而長久擁有的覺知。尤其作為人文社會科學的研究和學習，問題意識就更顯得重要。因為人文社會科學的研究不同于自然科學的一個重要特征就在于前者“研究的主題和對象實際上是由探究的動機所構成的。”說明人文科學的研究對象不是一個在研究尚未展開之前就存在于某處的“自在之物”，而是在“問題意識”引導下的一種發現。也可以說，沒有問題意識就沒有人文科學研究獨特的對象、主題和思想。對此，伽達默爾給了最好的總結：“問題的決定是通向知識之路”，“提問就是進行開放”。從這個意義上來講，多提出問題，多問“為什么”，而后再去審視社會、審視知識、審視稿件和作品，才能把握的更精準更有效，在解決問題的同時提升自己的智識和積累，這就意昧著開辟了編輯全新的視野，這種學習的意義和價值才夠扎實和深遠。

(二)處理好學識積累和職場實踐的關系。

當代編輯人的學習、思考與實踐活動的關系是相輔相成的。學習與思考給當代編輯以智識、聰穎、能量、修養和慧眼；實踐與技能則給編輯以編輯技術的嫻熟、編輯作品的優良、二次創造力的提升和豐富經驗的總結積累升華。通過學習而獲得的知識學理必須要運用到實踐中方能發揮效用，而在實踐中隨時彌補更新學識的欠缺和不足，就會獲得更扎實的學習效果，二者相互促進，相互作用，缺一不可。當代編輯一切宏富學識的擁有如果不運用到編輯職場實踐中，那只能稱為紙上談兵，毫無現實意義和社會價值可言。只有將自己的學識積累扎扎實實地被職場實踐所運用和檢驗，將會產生最佳的編輯效果。

知識和實踐的積累是當代編輯做好工作所必需的職業“維他命”，是當代編輯人肩負文化傳承這一歷史責任和使命所必需的終身職業追求。

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