如何巧選角度

足球的射門(mén)十分講究角度，更貴在出其不意。同樣，寫(xiě)作也講究巧選角度，也要講究出奇制勝。如葉紹翁在《游園不值》一詩(shī)中寫(xiě)道：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”面對(duì)春色，詩(shī)人為何不直接描寫(xiě)園內(nèi)百花齊放的盛景，卻以獨(dú)特的視角描繪一枝出墻的紅杏呢？本詩(shī)妙就妙在凝筆寫(xiě)一枝，卻能讓人想象出園內(nèi)的整片盎然生機(jī)。再如著名作家朱自清的《背影》，作者拋開(kāi)了一般文章寫(xiě)人總是正面描寫(xiě)人物肖像、行為動(dòng)作等的套路，獨(dú)辟蹊徑，采用電影中特寫(xiě)鏡頭的手法，讓讀者通過(guò)父親步履蹣跚、艱難地爬過(guò)鐵道為兒子買(mǎi)橘子的“背影”，看到了父親飽經(jīng)風(fēng)霜的印記和對(duì)兒子的深厚感情，這樣的描寫(xiě)讓人印象深刻。其實(shí)，無(wú)論是作詩(shī)還是寫(xiě)文章，選一個(gè)好的角度都是至關(guān)重要的。即使是那些司空見(jiàn)慣的題材，如果能別出心裁，巧選角度，也能寫(xiě)出富有新意、別開(kāi)生面的好文章來(lái)。考場(chǎng)作文過(guò)程中，考生如能在下面幾個(gè)方面作些思考并付諸實(shí)踐，對(duì)巧取寫(xiě)作角度，會(huì)有很好的效果。

一、審題要注意選準(zhǔn)角度

審題角度包括兩個(gè)方面：其一是對(duì)命題或話題所提供的相關(guān)文字材料的辯證、科學(xué)的思考；其二是對(duì)行文主旨的指向的思考。具體來(lái)說(shuō)可用如下方法：

1．歸并法。任何作文題所提供的材料總會(huì)有一個(gè)中心，為了突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句，考生如果抓住這些關(guān)鍵詞句就能把握住材料的精髓，在準(zhǔn)確理解材料的基礎(chǔ)上，正確立意。如：

一個(gè)人應(yīng)該好好把握什么是自己應(yīng)該關(guān)注的，什么又是應(yīng)該忽略的。岳飛關(guān)注的是精忠報(bào)國(guó)，忽略的是個(gè)人得失；林則徐關(guān)注的是國(guó)運(yùn)蒼生，忽略的是一己安危。當(dāng)今，要是沒(méi)有教師關(guān)注學(xué)生，忽略自己的家庭，就不會(huì)換來(lái)桃李滿天下；要是沒(méi)有報(bào)國(guó)將士關(guān)注民眾，忽略自己的血肉之軀，我們就不會(huì)享有和平安定。他們從平凡變得偉大，正是因?yàn)樗麄兯P(guān)注、所忽略的不同尋常。

在閱讀上述材料的過(guò)程中，可以清晰地歸并出，岳飛、林則徐、教師、報(bào)國(guó)將士這些不同時(shí)期、不同身份的人物言行中的共性，即關(guān)注與忽略；再深入下去，可以歸并出材料中所涉及的人物之所以名重一時(shí)，就是無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)使個(gè)人的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。如果對(duì)類(lèi)似的材料從審題角度進(jìn)行一次較為合理的梳理，緊緊抓住材料中所涉及的人物的行為語(yǔ)言進(jìn)行歸并，就可以品味出命題者的意圖和行文主旨的指向。

2．探真相。任何事物的發(fā)展變化，只要順藤摸瓜，層層推進(jìn)，就能探求到其真相。這個(gè)探尋的過(guò)程有助于考生確立文章的觀點(diǎn)。如：

一個(gè)六歲的孩子放學(xué)回到家，拿起刀子就要切蘋(píng)果。他讓蘋(píng)果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，然后把刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊道：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)了！”話音剛落，蘋(píng)果已被切開(kāi)。兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星。”只見(jiàn)蘋(píng)果的橫斷面上，由果核的輪廓形成了一個(gè)規(guī)則的五角星。

作文審題過(guò)程中，考生經(jīng)常會(huì)遇到類(lèi)似的材料，由于這類(lèi)材料屬于生活現(xiàn)象實(shí)錄性材料，命題者故意不作任何議論和評(píng)判，因此，考生審題行文中可能會(huì)出現(xiàn)思路混亂的現(xiàn)象。這類(lèi)只作敘述的材料，暗示考生需要認(rèn)真思索出現(xiàn)這種現(xiàn)象的真相是什么。分析后，不難發(fā)現(xiàn)：五角星圖案是小孩子切了蘋(píng)果后發(fā)現(xiàn)的。為什么會(huì)出現(xiàn)五角星圖案？是因?yàn)樾『⒆硬话闯Ｒ?guī)豎切蘋(píng)果。難道小孩子真的不懂如何切蘋(píng)果？不是，而是小孩子有一顆好奇心。小孩子的好奇心是發(fā)現(xiàn)果核形成五角星圖案的原因，這就是問(wèn)題的真相。而好奇心就是人們常說(shuō)的創(chuàng)造性思維，稍作引申就能得出結(jié)論：創(chuàng)造性思維能收獲意料不到的成功。

3．辨是非。命題者在提供材料時(shí)，會(huì)將自己的褒貶愛(ài)憎或明或暗地體現(xiàn)在材料中，這就是材料的是非傾向性，考生對(duì)此不可視而不見(jiàn)。辨明材料中的傾向性，可以判斷自己提煉的觀點(diǎn)是否正確。如：

當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑的圈套。但迄今為止，仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

這則材料的傾向性非常明顯。材料稱想接上斷臂的人為“好事之徒”，稱他們的行為是“趨之若鶩”，貶斥之情溢于言表，也就是材料的命制者對(duì)想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。“好事之徒”的做法實(shí)質(zhì)是把自己的想法強(qiáng)加于他人。據(jù)此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：要有獨(dú)特的美（從斷臂維納斯的角度）；要順其自然，不可把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加與人（從好事者的角度）。根據(jù)材料提煉觀點(diǎn)，前提是要讀懂材料。明確材料中所頌揚(yáng)的、所貶斥的，寫(xiě)作時(shí)可從正面選擇角度，亦可從反面切入；還可正反相結(jié)合，選取其一。

二、題旨角度要注意三個(gè)維度

作文品質(zhì)高下的區(qū)別，體現(xiàn)為行文之前對(duì)命題指向的思考是否深刻。在閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的過(guò)程中，最能打動(dòng)我們的是作者深刻的情感體驗(yàn)或者是能撞擊人的靈魂的深刻思想。對(duì)同一素材，思維、認(rèn)識(shí)的角度不同，在文章中會(huì)產(chǎn)生不同的審美效果。在寫(xiě)作時(shí)，選擇最佳角度進(jìn)行立意，寫(xiě)出的文章就會(huì)因深刻而顯得獨(dú)具只眼。具體來(lái)說(shuō)在題旨的把握上，一要正，二要新，三要小。唯其正，才能切中要害；唯其新，才能引人入勝；唯其小，才能小中見(jiàn)大。

1．選擇角度要正。文章確定的角度不正，就會(huì)造成認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤、立意上的偏頗、行文表達(dá)上的有失分寸。具體寫(xiě)作時(shí)，考生要用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法去認(rèn)識(shí)、分析客觀事物及寫(xiě)作材料，從而提煉出正確的觀點(diǎn)和看法。如以“變”為話題的作文，有的考生以“變色龍”為對(duì)象寫(xiě)，最后升華到對(duì)社會(huì)中的一些“變色龍”的鞭撻上，文章雖寫(xiě)得不錯(cuò)，但卻未扣“變”來(lái)寫(xiě)，顯然未能正確審題，立意不準(zhǔn)。再如以“我的財(cái)富”為話題，同是以“書(shū)”作為“財(cái)富”來(lái)寫(xiě)，有的考生認(rèn)為從書(shū)本中挖掘?qū)毑兀@取知識(shí)，這是用金錢(qián)換不來(lái)的財(cái)富。而個(gè)別考生卻直言不諱地把“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的功利、庸俗的思想作為自己的追求。兩種角度，前者思想積極向上，后者則庸俗低下。高下立判，得分自然也不同。再如：

姹紫嫣紅的花壇中，一棵狗尾草赫然挺立。每朵鮮花都嘲笑它，沒(méi)有一只蝴蝶肯為它跳舞，沒(méi)有一只鳥(niǎo)兒愿為它唱歌。但狗尾草并沒(méi)有因此沉淪，它只是淡然一笑，仍然努力地吸收陽(yáng)光、水分和營(yíng)養(yǎng)，不斷地生長(zhǎng)著，終于開(kāi)出了星星點(diǎn)點(diǎn)的小花。盡管這些小花并不漂亮，它看上去仍像一根狗尾巴。

仔細(xì)閱讀分析：材料對(duì)象“狗尾草”，所處的環(huán)境是“姹紫嫣紅的花壇”，但“并沒(méi)有因此沉淪，它只是淡然一笑，仍然努力地吸收陽(yáng)光、水分和營(yíng)養(yǎng)，不斷地生長(zhǎng)著，終于開(kāi)出了星星點(diǎn)點(diǎn)的小花”。這些敘述已透露出材料中對(duì)狗尾草的肯定，這實(shí)際上就是對(duì)普通而又平凡的事物的肯定，對(duì)世間每一種事物存在價(jià)值的肯定，對(duì)生命意義的肯定。因此，比較“正”的審題角度有：（1）以“平凡”為角度，審視平凡的人群，尋找平凡中的不平凡。（2）以“生命的意義”為角度，作為一棵狗尾草，你可以沒(méi)有鮮花的芳香，卻不能沒(méi)有自己的小花；作為一個(gè)人，你可以沒(méi)有金錢(qián)和權(quán)力，卻不可以忘卻自己生命的意義。因此，要做最出色的自我，就要像狗尾草一樣自強(qiáng)不息，開(kāi)出屬于自己的花。

2．選擇角度要新。角度新就是以獨(dú)特的視角、思維來(lái)審視、認(rèn)識(shí)客觀事物，形成與眾不同的觀點(diǎn)。如以“失敗”為話題寫(xiě)作，一般的考生都從“失敗是成功之母”“失敗是個(gè)岔路口”上來(lái)寫(xiě)，一位考生卻從“人生沒(méi)有失敗，只有放棄”的角度來(lái)寫(xiě)。文章寫(xiě)道：

人生做事，中途遇挫碰壁，不言放棄，便不算失敗；人生做事，盡吾力而事不成，不言放棄，便不算失敗。勾踐服侍吳王，你能說(shuō)勾踐失敗了嗎？岳飛風(fēng)波亭被害，未能“直搗黃龍府”，你能說(shuō)岳飛失敗了嗎？那些一生兢兢業(yè)業(yè)從事科學(xué)研究的人，可能到死也未能攻克某個(gè)科研項(xiàng)目，你能說(shuō)他的一生是失敗的一生嗎？人生只要不言放棄，便沒(méi)有失敗，哪怕他一事無(wú)成。

作者從獨(dú)特的視角來(lái)審視“失敗”，賦予“失敗”以新的內(nèi)涵，提出了對(duì)“失敗”不同于一般人的看法，令人耳目一新。

視角新，容易寫(xiě)出內(nèi)容新鮮的文章，從而收到理想的效果。有些考生作文時(shí)老在陳舊的材料上兜圈子，“濤聲依舊”，讓人興味索然。

3.選擇角度要小。生活中的題材廣闊無(wú)垠得像海，而能寫(xiě)入文章的僅是大海中的一朵小浪花。考生要學(xué)會(huì)用“一滴水”來(lái)折射“太陽(yáng)的光輝”，學(xué)會(huì)用“小角度”來(lái)體現(xiàn)“大主旨”。這就是我們通常所說(shuō)的切入的角度要小，要以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。一般來(lái)說(shuō)，角度越小，越便于挖掘深度，突出主題。在這個(gè)方面，許多名家名作值得借鑒。如，反映辛亥革命這個(gè)大主題，魯迅先生的《藥》選取了“人血饅頭”這個(gè)小角度來(lái)寫(xiě)，通過(guò)對(duì)人血饅頭這副“藥”的買(mǎi)、吃、議，表現(xiàn)了作者對(duì)辛亥革命這副“藥”不能治愈重病的舊中國(guó)的鮮明觀點(diǎn)，以小見(jiàn)大，引人深思，發(fā)人深省。

考生在考場(chǎng)作文中寫(xiě)人寫(xiě)事，要學(xué)會(huì)收光聚焦，選取小角度，從小角度發(fā)現(xiàn)大主旨。如要寫(xiě)一個(gè)你愛(ài)的人或者愛(ài)你的人，千萬(wàn)不能寫(xiě)成人物介紹，什么都寫(xiě)一點(diǎn)，就會(huì)什么都寫(xiě)不好。要從中選取一個(gè)小角度加以表現(xiàn)，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出特點(diǎn)。寫(xiě)“小”不是說(shuō)盡寫(xiě)些芝麻綠豆的事，關(guān)鍵在這個(gè)“小”能不能見(jiàn)“大”，能不能從中獲得真意、深度。因?yàn)槲恼率侵v究單位面積產(chǎn)量的，“小角度”中要有“大容量”。如一篇以“親情”為話題的考場(chǎng)作文，考生寫(xiě)和媽媽一起去買(mǎi)菜，以前媽媽喜歡用零錢(qián)付賬，但今天卻一反常態(tài)。我很奇怪，母親不論買(mǎi)什么小菜，總喜歡用5元、10元的紙幣，原因只是聽(tīng)女兒上次說(shuō)了句“零錢(qián)真方便呀”便換了這么多的零錢(qián)……離家時(shí)，我突然轉(zhuǎn)身緊緊抱住母親。作者獨(dú)辟蹊徑，選取“換零錢(qián)”這個(gè)小角度來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)，令人耳目一新。這篇作文的成功之處，就在于巧用小角度，渲染大境界，表現(xiàn)大主旨。