試論體育教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)

摘 要: 隨著新一輪基礎(chǔ)課程的改革，教師如何依托課堂教學(xué)，重視發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在德、智、體諸方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，是每個(gè)教師共同關(guān)心和迫切需要解決的課題。本文從教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、體驗(yàn)成功樂(lè)趣等方面，闡述了發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的重要性。

關(guān)鍵詞: 體育教學(xué) 個(gè)性發(fā)展 能力培養(yǎng)

體育教學(xué)中的個(gè)性，是指學(xué)生在體育活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的、比較穩(wěn)定的、帶有一定傾向性的個(gè)體心理特征的總和，是一個(gè)人有別于他人的具有自己個(gè)人獨(dú)特的體育行為、思想等精神面貌的總的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)中，教學(xué)的主要目標(biāo)是追求運(yùn)動(dòng)技能的規(guī)范，它以提高和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主，這樣教育出來(lái)的學(xué)生往往都是成人化的──成人化的動(dòng)作、成人化的理論、成人化的觀念、成人化的思想、成人化的結(jié)果，根本沒(méi)有學(xué)生的個(gè)性化。隨著新一輪基礎(chǔ)課程的改革，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與培養(yǎng)受到了前所未有的重視，它要求每一位教師都以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)，因人而異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，培養(yǎng)出一代適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

一、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式以教師為主，學(xué)生沒(méi)有自由表達(dá)與主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，它忽視了學(xué)生主體參與及內(nèi)在需求和人性化的發(fā)展，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，學(xué)生追求新目標(biāo)的動(dòng)力與自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力受到遏制，他們的健康發(fā)展受到束縛……因此，在課堂中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，讓學(xué)生有更多自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。如為了發(fā)展學(xué)生的彈跳力量，我讓學(xué)生自主選擇不同的練習(xí)方法、形式、內(nèi)容等，有的學(xué)生選擇“二人三腳跳”練習(xí)，有的學(xué)生采取“三人五足跳”練習(xí)，而有的學(xué)生以小組的形式采用“兔子跳”練習(xí)……這樣，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)大為增加，創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。又如上籃球教學(xué)比賽課時(shí)，我讓學(xué)生自由組隊(duì)練習(xí)，把學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用到比賽中去，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編適合自身特點(diǎn)的技術(shù)、技能，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，完成從“要我練習(xí)”到“我會(huì)練習(xí)”再到“我要練習(xí)”最后到“我會(huì)練習(xí)好”這一過(guò)程的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生自己去思考、去實(shí)踐、去探索、去創(chuàng)新，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的目的。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

體育教學(xué)中包含著非常豐富的美育內(nèi)容，如對(duì)美的欣賞、追求、向往等。而濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，它可以起到一種積極的、主動(dòng)的、促進(jìn)的作用。在教學(xué)中，只有教師不斷激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行鍛煉，也才能使學(xué)生體驗(yàn)到各種“美”的樂(lè)趣。這也是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。因此，教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，在教學(xué)中始終貫穿美的教育，通過(guò)多種藝術(shù)形式或生動(dòng)的感性材料來(lái)幫助學(xué)生理解教材，寓教于樂(lè)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要適當(dāng)從美學(xué)角度考慮，如場(chǎng)地是否整潔，器材布置是否有序，示范動(dòng)作是否優(yōu)美、準(zhǔn)確，語(yǔ)言講解是否清晰、簡(jiǎn)練，等等，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，提高對(duì)美的鑒賞能力和感受能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生審美能力時(shí)，要做到語(yǔ)言美、教法美、動(dòng)作示范美、形體美等，并不斷創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在美的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，充分感受到良好的生理和心理狀態(tài)所綜合顯示的健康美，以及人體在體育運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的力量美、形體美、表演美、心靈美，等等，進(jìn)而自覺(jué)地通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)素質(zhì)，提高修養(yǎng)，塑造美的體形，感悟美的心靈，促進(jìn)身體機(jī)能的改善，以及對(duì)美的渴望與追求，產(chǎn)生追求美和創(chuàng)造美的能力，成為一代有文化、有理想、熱愛(ài)生活、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的人。

三、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力

競(jìng)爭(zhēng)就是超越自我并戰(zhàn)勝別人，比賽中的競(jìng)爭(zhēng)是體育教學(xué)的一個(gè)主要形式。公平、合理的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有很大的促進(jìn)作用，只有建立合理競(jìng)爭(zhēng)，并將其運(yùn)用到體育教學(xué)中，才能滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要、娛樂(lè)活動(dòng)需要及體育發(fā)展需要，才能施展學(xué)生的才能，發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)水平。

中學(xué)生具有一定的自尊心及爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不服輸與好學(xué)上進(jìn)等特點(diǎn)。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和持久性，努力營(yíng)造一個(gè)良好的、積極的、健康的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，并采用競(jìng)賽等方法組織教學(xué)。如在進(jìn)行耐力素質(zhì)和速度素質(zhì)練習(xí)時(shí)，我采用追逐跑比賽、迎面接力比賽、十字接力跑比賽等形式，既達(dá)到了調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳效果，又激發(fā)了學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了他們抗挫能力和戰(zhàn)勝困難、勇于拼搏、積極進(jìn)取精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。此外，教師還要根據(jù)學(xué)生的承受能力、情緒狀態(tài)、態(tài)度情況等實(shí)際情況，設(shè)置適宜的挫折，以培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力，在困難中磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。如組織開(kāi)展爬山比賽，讓每位學(xué)生肩背一定數(shù)量的“包袱”，有意讓他們跨過(guò)小溝，爬上小山，涉過(guò)小溪，讓學(xué)生有“流汗”、“口喝”、“饑餓”等體驗(yàn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并憑借頑強(qiáng)的意志，最終戰(zhàn)勝困難與挫折。

四、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。也就是說(shuō)，正確的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)和鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)態(tài)度的肯定的一種強(qiáng)化方式。激勵(lì)的方法多種多樣，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情感激勵(lì)氛圍，因事而異，因人而異，合理地加以選擇、運(yùn)用，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)是教師的教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)，其過(guò)程是師生雙邊合作的過(guò)程。只有師生保持良好的合作，才能保證教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。師生間具有良好的情感，可以使學(xué)生興趣盎然，心境良好，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望及良性的雙向反饋關(guān)系;相反，緊張的師生關(guān)系，會(huì)傷害學(xué)生的身心健康，壓抑學(xué)生個(gè)性發(fā)展，妨礙素質(zhì)教育的全面推行。因此，在教學(xué)時(shí)，教師必須保持樂(lè)觀的心境，控制好自己的情感，與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、和諧的環(huán)境，使學(xué)生在心理和情感上產(chǎn)生接受的意愿，從而讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中參與自由交流、討論與實(shí)踐。

此外，學(xué)生的心理反應(yīng)和情緒狀況，也是影響教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在教學(xué)中，教師應(yīng)“眼觀六路”，善于“察言觀色”，仔細(xì)觀察、分析、判斷學(xué)生的心理反應(yīng)和情緒狀態(tài)，給予合理、適當(dāng)?shù)募?lì)，使課堂充滿融洽氛圍，保證教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。如對(duì)素質(zhì)或運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生，由于他們基礎(chǔ)薄弱，練習(xí)時(shí)過(guò)于緊張，一時(shí)掌握不了動(dòng)作，看到其他同學(xué)都學(xué)會(huì)了，容易產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為自己太笨了，比不上人家，于是對(duì)學(xué)習(xí)就失去信心和勇氣，情緒低落……在這種情況下，教師應(yīng)幫助他們穩(wěn)定情緒，樹(shù)立自信心，給他們更多的關(guān)心、愛(ài)心和熱心，多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，少批評(píng)與斥責(zé)，哪怕一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)贊許的眼神，或是一種安慰的手勢(shì)，一個(gè)滿意的微笑，都可能成為這些學(xué)生克服困難，揚(yáng)帆啟航的動(dòng)力，從而使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，不斷提高實(shí)踐能力。

五、樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力

在體育教學(xué)中，體育活動(dòng)多數(shù)是以集體形式出現(xiàn)，人和人之間發(fā)生著頻繁的橫向聯(lián)系。在集體合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生個(gè)人所追求的結(jié)果不僅有益于自己，而且有益于小組的其他成員，通過(guò)共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，協(xié)作互補(bǔ)，共同努力，共同提高，從而提高整體優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)能充分體現(xiàn)學(xué)生的集體觀念，以及相互協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的特點(diǎn)。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷樹(shù)立學(xué)生的合作意識(shí)，為學(xué)生合作意識(shí)的樹(shù)立與交往能力的發(fā)展搭建舞臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到為完成某個(gè)任務(wù)或達(dá)成某個(gè)目標(biāo)，就必須具有協(xié)作意識(shí)，并在學(xué)習(xí)中不斷增進(jìn)相互間友誼，團(tuán)結(jié)互助，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。如通過(guò)“火車(chē)賽跑”游戲練習(xí)，讓學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體的交往中，體驗(yàn)到人與人之間互相溝通、互相支持、互相幫助、互相協(xié)作的重要性及其個(gè)人價(jià)值。

此外，教師在課堂上還要緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和集體意識(shí)。如長(zhǎng)跑練習(xí)時(shí)，把學(xué)生分成若干小組，規(guī)定按照個(gè)人到達(dá)終點(diǎn)的次序得分，以同組成員得分之和計(jì)算團(tuán)體成績(jī)。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)樹(shù)立不但要對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要對(duì)本組的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的觀念，時(shí)刻注意自己的成績(jī)，力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光，促使學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，協(xié)同配合，互相支持和鼓勵(lì)，既能培養(yǎng)學(xué)生的參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神。

六、體驗(yàn)成功樂(lè)趣，培養(yǎng)終身體育能力

成功是指獲得預(yù)期的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中每個(gè)人的素質(zhì)不同，所期望達(dá)到的水平也不同。教師要面向全體學(xué)生，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的水平，從而體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。如在上排球扣球這一課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生彈跳力的差異調(diào)整不同的網(wǎng)高，讓每個(gè)學(xué)生都根據(jù)自己的實(shí)力選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí)，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與鍛煉的積極性得到調(diào)動(dòng)，并體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，為其終身體育意識(shí)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

素質(zhì)教育觀下的體育教學(xué)，已經(jīng)不單單是在校期間的體育教育活動(dòng)，而是把在校期間的體育效益與學(xué)生終身受益相聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的意識(shí)，使接受體育成為學(xué)生個(gè)性的內(nèi)在需求。這就意味著從過(guò)去教學(xué)中的“以體育技術(shù)、技能為中心”，向“以體育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)為中心”的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。因此，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真鉆研大綱，吃透教材，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，將培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力滲透于平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，使學(xué)生自覺(jué)掌握科學(xué)知識(shí)和相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，獲得自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)及發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，形成良好的個(gè)性與健康的人格。

總之，為了迎接未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，適應(yīng)新時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育提出的要求，確實(shí)落實(shí)“健康第一”的重要思想，每一位教師都要從培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)出發(fā)，重視和發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)他們的獨(dú)立個(gè)性、創(chuàng)造能力，以及在實(shí)踐中的創(chuàng)新成果，使學(xué)生以良好的心態(tài)面對(duì)未來(lái)成功與失敗的考驗(yàn)，以滿腔的熱情接受更大的挑戰(zhàn)。

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