高校公共體育課體適能教學(xué)現(xiàn)狀分析

摘 要: 公共體育課體適能教學(xué)是我校針對(duì)新生入校后身體素質(zhì)的全面提高而開(kāi)設(shè)的一門體育課。本文作者根據(jù)寧夏大學(xué)公共體育課體適能的構(gòu)成要素，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)其公共體育課體適能教學(xué)中存在一些問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了一些建議和對(duì)策，希望以此推進(jìn)寧夏大學(xué)公共體育課體適能教學(xué)的改革，為學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高而努力。

關(guān)鍵詞: 公共體育課體適能教學(xué) 現(xiàn)狀 建議

1.引言

體適能這一體育健康教育的外來(lái)術(shù)語(yǔ)，已隨著素質(zhì)教育改革的進(jìn)一步深入，融入了我國(guó)體育健康教育領(lǐng)域。體適能概念源自于美國(guó)AAHPERD組織的健康體適能教育計(jì)劃。體適能主要是指在應(yīng)付日常工作之余，身體不會(huì)感到過(guò)度疲倦，還有余力享受休閑，以及應(yīng)付突發(fā)事件的能力。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，更應(yīng)具備這種能力，但我校大部分學(xué)生中都存在著一定的差距。為了貫徹落實(shí)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議提出的“學(xué)校教育要樹(shù)立‘健康第一’的指導(dǎo)思想”的精神，促進(jìn)學(xué)生積極地參加體育鍛煉，上好體育課，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和提高健康水平，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我對(duì)寧夏大學(xué)開(kāi)展公共體育課體適能教學(xué)的現(xiàn)狀作了調(diào)查分析，探討了我校如何更好地開(kāi)展公共體育課體適能教學(xué)，旨在為我校學(xué)生擁有一個(gè)良好的體魄提供參考。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象。

寧夏大學(xué)非體育專業(yè)大學(xué)生、體育教師。

2.2研究方法。

2.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱近幾年國(guó)內(nèi)相關(guān)的文獻(xiàn)資料30余篇。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)本課題的需要，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。對(duì)寧夏大學(xué)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷200份，收回問(wèn)卷200份，回收率為100%，有效問(wèn)卷192份，有效率為96%。問(wèn)卷設(shè)計(jì)咨詢了四位專家意見(jiàn)，并進(jìn)行效度、信度檢驗(yàn)。對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)分別進(jìn)行了常規(guī)性統(tǒng)計(jì)，并加以分析。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

主要運(yùn)用Excel數(shù)理統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)所得的調(diào)查資料與有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

3.調(diào)查結(jié)果與分析

3.1寧夏大學(xué)公共體育課體適能教學(xué)與學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀的關(guān)系。

3.1.1寧夏大學(xué)公共體育課體適能教學(xué)中師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀分析。

從表1看，目前我校體育教師隊(duì)伍的構(gòu)成呈現(xiàn)的特點(diǎn)是男女比例不協(xié)調(diào)，學(xué)歷偏低，工作任務(wù)重、壓力大，教師工作不穩(wěn)定。造成這種狀況的原因首先是由于近幾年的大力擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)比以前增加了很多;其次是對(duì)學(xué)校教師的學(xué)歷要求提高，進(jìn)入我校的教師必須有碩士學(xué)位，相對(duì)于其他專業(yè)而言，體育專業(yè)碩士生的數(shù)量不多，而且大部分碩士畢業(yè)生都往廣東、上海等沿海城市走，因此在內(nèi)地經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的高校引進(jìn)碩士生比較困難。有些學(xué)校近幾年進(jìn)的青年教師還沒(méi)有退休的老教師多，導(dǎo)致教師工作任務(wù)重，部分學(xué)校體育教師每周平均工作量嚴(yán)重超過(guò)規(guī)定的課時(shí)(平均工作量一般規(guī)定為10課時(shí))。

3.1.2目前我校公共體育課體適能教學(xué)的授課形式。

各高校普遍采用1年級(jí)基礎(chǔ)課，2年級(jí)選項(xiàng)課，教學(xué)形式雖然有一些變化，出現(xiàn)了諸多素質(zhì)提高班、保健課、加強(qiáng)班、專項(xiàng)課和俱樂(lè)部形式課等，但從表2中我們可以看出:我校以分組上課為教學(xué)主體，但合班上課依然占有一定的比例。而且，教師在進(jìn)行這種課的教學(xué)中，一般要進(jìn)行多個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)，教學(xué)形式和教師任課狀況在本質(zhì)上與中小學(xué)教學(xué)形式相同。由此不難看出，大學(xué)體育課在很大程度上重復(fù)中小學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、形式和方法;考核以技評(píng)、達(dá)標(biāo)為主;注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不注重過(guò)程。

3.1.3場(chǎng)地不足，設(shè)備較差，難以滿足學(xué)生需求。

1992年原國(guó)家教委頒布的《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館、設(shè)施器材配備目錄》規(guī)定:學(xué)校規(guī)模在10000名學(xué)生的，應(yīng)有2個(gè)400米標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，2個(gè)250平方米的室外游泳池;1500名學(xué)生應(yīng)設(shè)一個(gè)網(wǎng)球場(chǎng);規(guī)模大于5000人的，應(yīng)建體育館。

從調(diào)查得知，我校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與設(shè)施距離標(biāo)準(zhǔn)還存在一定的差距。有55.20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施不能滿足需求。

3.2我校體適能教學(xué)與終身體育的關(guān)系。

體育與健康課程的提出，明確了教學(xué)工作的重心要以人為本，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力、整體健康發(fā)展與提高為目標(biāo)。體育教師必須樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，把工作重心放在培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力方面，進(jìn)而培養(yǎng)他們的終身體育意識(shí)。

3.2.1課程目標(biāo)應(yīng)以終身體育為主線，培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣。

終身體育的含義是指一個(gè)人在整個(gè)生活歷程中都要持續(xù)不斷地參與體育活動(dòng)，使體育成為日常生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，通過(guò)體育活動(dòng)而滿足身心需求，提高生活質(zhì)量。

生命在于運(yùn)動(dòng)。在全面貫徹教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育以提高學(xué)生身心素質(zhì)為根本宗旨的今天，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和參與意識(shí)的形成，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉的前提。體育教師必須加強(qiáng)對(duì)體育與競(jìng)技的理解，深入鉆研體育教學(xué)理論，體現(xiàn)因材施教、全面育才的內(nèi)涵，真正讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地參與每堂體育課的教與學(xué)，讓學(xué)生明白體育課的學(xué)習(xí)是自己跟自己較勁，而不是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的發(fā)掘人體機(jī)能的最大潛能，與別人在某一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中一較高下，使體育課成為人人都是參與者而沒(méi)有旁觀者的空間，每個(gè)學(xué)生都渴望參與其中。

3.2.2課程建設(shè)要以學(xué)生為主體，提高運(yùn)動(dòng)能力。

課程內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法與手段要適應(yīng)于廣大學(xué)生，要從學(xué)生的需要和發(fā)展出發(fā)，充分考慮到教學(xué)對(duì)象是非體育專業(yè)的學(xué)生，依據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求，將教學(xué)目標(biāo)指向“運(yùn)動(dòng)參與”、“身體健康”、“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”等五個(gè)方面。因此，教材內(nèi)容要盡可能多地貼近學(xué)生實(shí)際，可選編學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，在教法上還需淡化競(jìng)技方面的技術(shù)教學(xué)和要求，讓學(xué)生明白和掌握所學(xué)內(nèi)容對(duì)于身體將會(huì)產(chǎn)生的效用。

課程的內(nèi)容設(shè)置一定要加強(qiáng)體育理論的教學(xué)。調(diào)查結(jié)果顯示，在能經(jīng)常參加體育活動(dòng)的人群中，運(yùn)動(dòng)鍛煉缺乏科學(xué)性，活動(dòng)也處于盲目狀態(tài)。而35.21%的學(xué)生則認(rèn)為從體育課中獲得的體育基礎(chǔ)理論知識(shí)對(duì)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)鍛煉沒(méi)什么影響，遇到問(wèn)題也不知如何正確解決。因此，加強(qiáng)體育理論課程的教學(xué)，學(xué)生能科學(xué)地掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律，運(yùn)動(dòng)方法及手段，解決運(yùn)動(dòng)鍛煉中出現(xiàn)的問(wèn)題。知其然而知其所以然，這對(duì)于增強(qiáng)自信心，有效地提高其運(yùn)動(dòng)鍛煉水平、培養(yǎng)興趣，并持之以恒地進(jìn)行有著重要的意義。

4.結(jié)論

4.1我校體育教師隊(duì)伍。

首先是男女比例不協(xié)調(diào)，工作任務(wù)重、壓力大。其次是對(duì)學(xué)校體育教師的學(xué)歷要求提高，進(jìn)入我校的體育教師必須有碩士學(xué)位。

4.2教學(xué)形式。

分組上課依然是我校的教學(xué)主體，但合班上課依然占有一定的比例。考核以技評(píng)、達(dá)標(biāo)為主。注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不注重過(guò)程。

4.3體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材。

與國(guó)家教委頒布的《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館，設(shè)施器材配備目錄》規(guī)定還存在一定的差距，有55.20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施不能滿足需求。

4.4終身體育。

很大一部分學(xué)生認(rèn)為體適能教學(xué)對(duì)他們養(yǎng)成終身體育習(xí)慣存在直接影響。

5.建議

5.1要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，建好學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

各高校要?jiǎng)?chuàng)造條件努力提高體育教師的學(xué)歷，切實(shí)提高體育教師的素質(zhì)，充分利用高校的資源，做好教師培訓(xùn)工作;同時(shí)多提供教師外出進(jìn)修的機(jī)會(huì)。體育教師自身也要改變思想觀念，堅(jiān)持自學(xué)自研，充分利用學(xué)校條件，尤其是綜合性大學(xué)，體育教師可以借鑒其它學(xué)科領(lǐng)域的理論來(lái)進(jìn)行體育方面的研究，拓展思維，擴(kuò)大視野。

5.2在教學(xué)形式上，應(yīng)注重“教師專業(yè)固定，學(xué)生自由選擇”的專項(xiàng)課教學(xué)形式。

高校體育教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)該具有一定的針對(duì)性，應(yīng)該面向?qū)W生未來(lái)健身的需要，盡可能與學(xué)生參與體育健身的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)保持一致，使體育教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生健身活動(dòng)的需要，使教學(xué)更具有實(shí)效性，讓學(xué)生學(xué)到更多的健身知識(shí)，更廣泛的健身方法和技能。改革考試制度，對(duì)于運(yùn)動(dòng)水平較高的學(xué)生，只要考試通過(guò)就可以拿到學(xué)分，充分挖掘早操與課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生的早操、課外活動(dòng)內(nèi)容直接與學(xué)生所學(xué)專項(xiàng)掛鉤，以加快教學(xué)進(jìn)程。

5.3加大體育設(shè)施的投入，營(yíng)造體育文化氛圍。

體育屬上層建筑，決定于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，加大體育設(shè)施投入，營(yíng)造體育文化氛圍，是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要標(biāo)志，也是重要的學(xué)校評(píng)估指標(biāo)。大學(xué)體育是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，重視體育是順理成章的事，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育法》，依法執(zhí)教，依法辦學(xué)，加大體育設(shè)施的投入，而大學(xué)有了體育，就有了體育文化。

6.結(jié)語(yǔ)

總之，公共體育課體適能教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，我們需要吸取國(guó)內(nèi)外高校在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)借鑒，改正弊端，使我校的公共體育課體適能教學(xué)逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

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