芻議高考美術(shù)常態(tài)教學(xué)中的巡回指導(dǎo)

摘 要： 常態(tài)教學(xué)中的巡回指導(dǎo)其實就是點對點、面對面的輔導(dǎo)，是教學(xué)理念的滲透，是教學(xué)思想的傳達，是基于問題揭示、解決方法的輔導(dǎo)。在巡回指導(dǎo)過程中要關(guān)注尖子生的培養(yǎng)，關(guān)注紀律觀念差的學(xué)生，使他們上課認真，并關(guān)注中間生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞： 高考美術(shù) 常態(tài)教學(xué) 巡回指導(dǎo)

《美術(shù)課程標準》在基本理念中指出：“教學(xué)中應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的物征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)美術(shù)奠定基礎(chǔ)?！泵佬g(shù)教學(xué)要求老師堅持面向全體學(xué)生，全方位關(guān)注每一位學(xué)生在課堂里的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)效果，重視學(xué)生的個性發(fā)展，緊扣教學(xué)目的，始終反思教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)手段等是否合理有效，抓住主要矛盾，解決共性問題，注重示范作用，培養(yǎng)學(xué)生的自信，針對各類學(xué)生，提出不同要求，重視作業(yè)評議，及時糾正錯誤，調(diào)控組織教學(xué)，保證輔導(dǎo)質(zhì)量。這些都體現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)——巡回指導(dǎo)。我認為巡回指導(dǎo)應(yīng)關(guān)注以下三個層面。

一、巡回指導(dǎo)應(yīng)重點關(guān)注尖子生

教師巡回指導(dǎo)的重點對象是繪畫尖子生，如造型準、構(gòu)圖飽滿、明暗關(guān)系對比強烈的學(xué)生，用意有三：

1.使尖子生盡快掌握繪畫要領(lǐng)，成為老師講解示范的幫手。

比如班上的學(xué)生人數(shù)較多，老師一人做示范，不能使所有的學(xué)生都看到，這時把學(xué)生分成多小組，讓這些尖子生做示范，再配合老師的講解，就能兼顧到每一位學(xué)生，同時節(jié)省時間，提高效率，當然，老師仍需定期做示范。有了這樣的助手，老師在糾正易犯錯誤，采取對比教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固提高等方面，就會顯得游刃有余。

2.使尖子生盡快成為幫助后進生的主力軍。

教師因多年的學(xué)習(xí)、實踐，對繪畫中的構(gòu)圖、透視、明暗關(guān)系的理解可謂輕車熟路，因此，往往很難體會初學(xué)者的“學(xué)、練”情緒及對繪畫重難點的理解掌握，而尖子生通過學(xué)習(xí)后，有新鮮的學(xué)習(xí)體驗，這時教師引導(dǎo)他們及時將自己的理解與感受化為自己的語言，與后進生交流，往往能收到事半功倍的效果。另外，從合作學(xué)習(xí)的角度而言，培養(yǎng)尖子生，亦能有效提高合作學(xué)習(xí)的效率效果，促進整體水平的提高。尖子生在幫助后進生的同時自己也會有所收獲，即所謂的相輔相成。例如我班的繆仕超同學(xué)，平時學(xué)習(xí)比較用心，畫得也較好，有一次我讓他去輔導(dǎo)班上的一位同學(xué)，他很開心，在輔導(dǎo)同學(xué)時邊示范邊講解自己學(xué)習(xí)的感受和認知，很是認真。為了更好地展現(xiàn)自己，他在自己作畫時顯得更用心，更鉆研。這樣，一方面他自己的水平提高了，另一方面與后進生的交流也觸動了后進生的進步。

3.幫助尖子生盡快掌握繪畫技巧，可在課堂中營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，樹立榜樣與目標。

所謂積極學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，有穩(wěn)定而持久的注意力，以及樂于與老師或同伴探討，分享學(xué)習(xí)過程中的難題、心得等。繪畫需要氛圍，教師如果能抓住尖子生，多表揚，多給他們表現(xiàn)的機會，他們就會很開心，也會經(jīng)常聚在一起交流，并自動找到學(xué)習(xí)目標和對象，從而形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍；抓住尖子生，使他們成為課堂中的“明星”，并經(jīng)常傳達這樣的觀點：只要肯學(xué)肯練，每個人都有機會成為“明星”。當然實踐中要注意尖子生的面，不能只集中在幾個人身上，其他學(xué)生只要發(fā)現(xiàn)繪畫中的閃光點，就給予表揚，使之成為“明日之星”。例如我班的常歡同學(xué)，平時畫畫不太認真，也沒被表揚過，有一次，他畫的頭像比較好，我就表揚了他，沒想到我的表揚激發(fā)了他內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，刺激了他的虛榮心，也增強了他的榮譽感，從此他越畫越好，成為我課堂中的又一“明星”。

二、巡回指導(dǎo)要注意極少數(shù)紀律觀念差的學(xué)生

教師要始終關(guān)注紀律觀念差、上課不認真、練習(xí)不主動、不能按時完成作業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生若不關(guān)注，就勢必會影響課堂教學(xué)的嚴肅與規(guī)范性，還容易滋生跟班之風(fēng)。對這類學(xué)生要采取不同的教學(xué)策略，一是對他們要曉之以禮、動之以情，以關(guān)心與耐心感染他們，多給他們以技術(shù)上的指導(dǎo)，多改他們的畫，讓他們覺得受到關(guān)注，從而產(chǎn)生一種感恩的心理。二是心理暗示，多對他們進行賞識教育，讓他們感到每天都有進步，一定能畫好，學(xué)生就會形成一種自信，從而努力去學(xué)。三是要不斷強調(diào)學(xué)習(xí)美術(shù)的目的，以及高考美術(shù)要達到的要求，讓學(xué)生抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘，從而產(chǎn)生良好的刺激作用。如我班有幾位男同學(xué)，上課愛遲到，課上找理由跑廁所、講話，我對他們就采取了不同的教學(xué)策略，常找他們談心，增強他們的自信心，多改他們的畫，并讓尖子生與他們形成一對一的幫扶對象，跟蹤追擊，解決繪畫中遇到的難題，兩個星期下來情況有了好轉(zhuǎn)。

三、巡回指導(dǎo)不能忽視大多數(shù)

課堂教學(xué)始終不能忽視占大多數(shù)的中間生，因為中間生相對聽話、自覺，能按老師的要求去練習(xí)，多指導(dǎo)幫助他們，是擴大尖子生群體的一大保證，能營造出良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。當然巡回指導(dǎo)這些中間生，最適宜的時機是在繪畫的每個階段都進行必要的語言提示、指導(dǎo)，讓學(xué)生“悟”，這比老師的“講”更重要，在此基礎(chǔ)上如有問題改不過來的再適當?shù)貏邮中薷?。另外，還要注重作業(yè)的評價，一幅畫結(jié)束后，讓中間生自己通過比較去評價，使學(xué)生更快地找出問題，并能在以后的繪畫中改正，從而提高繪畫水平審美能力。

綜上所述，常態(tài)教學(xué)中的巡回指導(dǎo)其實就是點對點、面對面的輔導(dǎo)，是教學(xué)理念的滲透，是教學(xué)思想的傳達，是基于問題揭示、解決方法的輔導(dǎo)，是要求教師始終對不同層面的學(xué)生進行關(guān)注、指導(dǎo)、激勵，給予學(xué)生及時、真實、明確的學(xué)習(xí)反饋信息，使學(xué)生知道自己畫得好與不好，知道以后該怎么去畫，以及對給予自己評價的認可，是最有效的指導(dǎo)。

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