論師范學校圖書館的環境美化與育人功能

摘 要： 學校圖書館不僅是師生搜集信息、獲取知識的一個窗口，而且是進行思想道德教育的重要場所，具有學校其他部門無法替代的育人功能。本文簡要闡述了學校圖書館的育人功能，提出了師范學校圖書館環境美化的基本措施，探討了增強師范學校圖書館育人功能的六條建議。

關鍵詞： 師范學校 圖書館 環境美化 育人功能

一、圖書館環境的界定

圖書館是一個專門收集、整理、保存、傳播信息文獻并提供利用的科學、文化、教育機構，是人們獲取知識的主要來源之一。圖書館的環境可分為硬件環境和軟件環境兩個部分，其中硬件環境是指由圖書館的建筑、藏書、設備、裝飾等要素構成的物質層面，軟件環境是指由圖書館的組織機構、管理體制、學術氣氛、道德風貌、館員素質、服務手段等構成的精神層面。硬件環境是對圖書館的辦館理念和宗旨的反映，是圖書館的標準的客觀條件，而“軟環境”則指圖書館中客觀存在的、主要由工作人員控制和把握的、以潛移默化的方式為讀者利用圖書館提供的條件，因此“軟環境”是它的大腦和靈魂。

二、圖書館的職能與學校圖書館的育人功能

1975年國際圖聯在法國的里昂召開的圖書館職能科學討論會上，一致認為圖書館的職能主要是四種：保存人類文化遺產、開展社會教育、傳遞科學情報和開發智力資源。其中，開展社會教育的職能又包括：思想教育的職能，物質文明建設、精神文明建設和政治文明建設的教育職能，文化素質的教育職能和豐富群眾文化生活教育的職能。學校圖書館應該為擴大師生的知識界面服務，為豐富師生的文化生活服務。

學校圖書館是學校的文獻信息中心，也是道德教育的重要基地，對學校德育教育有著自身的教育職能：學校圖書館的優雅環境、豐富館藏、知識傳遞、宣傳導向等，不僅能滿足學生對知識的渴求，促進學生全面發展，而且能彌補學校課堂教學的不足。它能配合學校培養人才的總體目標進行綜合素質教育；配合學校有關部門對師范生進行德育教育；配合學校教學的具體目標進行專業教育。圖書館無形的德育功能具有其它部門無法替代的特殊作用。學校圖書館要配合學校思想政治工作，積極參與、配合學校各種德育活動，把對學生思想道德教育貫穿到圖書館各項服務育人活動中去。圖書館作為學生課外活動的主要場所，本身就是最好的潛在課堂。圖書館以其豐富的資源而開展的各種文獻信息服務活動，均和育人工作有著密切聯系，處處滲透著育人內容，時時產生著育人效應。圖書館的環境和文明的服務氛圍，對培養學生良好的思想道德起著潛移默化、春風化雨的作用，使他們在無意識中領悟人生的真諦，調適自己的偏頗，約束自己的行為，發揮完善自我、提高自身素質的主觀能動性。

二、師范學校圖書館環境美化的措施和增強育人功能的對策

（一）師范學校圖書館環境美化的措施

學校圖書館工作是學校教育教學工作的有機組成部分。師范學校是文明的殿堂，是神圣的殿堂，是培養未來人類靈魂工程師的，因此，圖書館工作人員的責任也同樣光榮而神圣。他們承擔著豐富師生精神生活、提高學生道德水準的任務，因此，對工作要有高度的政治責任感，自覺增強德育意識，讓學校圖書館真正成為潛移默化陶冶青少年思想道德情操的圣潔之地，成為師生充實科學文化、豐富知識的“加油站”。

1.美化圖書館的物質環境。

圖書館從布局到設施都要做到“以人為本”，處處考慮到讀者的需要，一切以方便學生為準則。圖書館是學生比較喜歡光顧的地方，因此，圖書館應設置足夠的閱覽室。另外，圖書館應設茶水間，給學生提供茶水。圖書館內部環境的設計要賞心悅目，要充分體現人文環境與自然環境諸因素的協調、統一，桌椅要舒適，燈光要柔和，溫度調節要適當，空氣要自然清新，格調力求高雅，營造出一個寧靜、溫馨、優美、充滿文化氣息的育人環境，達到以讀者為本的設計目的。

2.美化圖書館的人文環境。

人文環境包括文化環境和人文關懷兩部分。一個好的人文環境可以使圖書館煥發出青春和活力，并可以使圖書館的硬件環境發揮最大的作用。圖書館內可以擺設精致的雕塑、名人名句、偉人畫像、書畫長廊、內容豐富的宣傳櫥窗，提高學生的文化修養，同時也增加校園的文化氣息，處處營造出一種高品位、高層次的文化氛圍。而這對于培養基礎教育師資的師范學校來說，顯得尤為重要。

師范學校的中心任務是培養人、教育人；同樣，圖書館應該把培養人、教育人作為中心任務。美化圖書館的人文環境就要把人的全面而自由發展作為教育的出發點和落腳點。要把學生放在圖書館整個工作的中心位置，熱愛學生，尊重學生，急學生之所急，想學生之所想，真正為學生服務。

3.美化圖書館的制度環境。

圖書館的規章制度實際上是提供一系列條例、規則和方法以界定人們的選擇空間，約束人與物的相互關系，從而減少行為的不確定性，促進圖書館系統的正常運轉。所以，圖書館的規章制度既是圖書館工作規律的體現，又是依法治館的依據和準繩。它對于消除管理上的隨意性，保證管理的有序性，推動圖書館的文明和進步，促使圖書館由人治管理轉向法治管理，成為高度理性化的圖書館，有著深遠的至關重要的意義。

美化制度環境就是在制訂圖書館制度中應滲透“以人為本”的理念。這里的“人”既指作為圖書館服務對象的讀者，又指作為管理主體的館員。師范學校在圖書館工作中應依據學生的實際需求和館員的本性特點進行管理，將人性化管理與規章制度管理有效結合，以圖書館資源能被充分、便捷、有效地利用為目的，以館員的潛能得到充分發展，工作積極性、主動性、創造性得到充分調動，工作時效和工作質量得到大幅度提高為目標。滿足學生真實信息的客觀要求，這是圖書館發展的根本動力和支點。

（二）增強師范學校圖書館育人功能的建議

1.優化信息資源，把握學術方向。

隨著經濟社會的飛速發展，學生只靠書本是不夠的，必須重視第二課堂的作用以適應社會對人才的需要。師范學校圖書館在這方面具有得天獨厚的教育優勢，它收藏著豐富的自然科學和社會科學文獻，能隨時把最新科學理論、技術成果補充到館藏資源中去，師生可隨時了解到科技發展的前沿動態。圖書館要優化信息資源，在加強學術動態研究，及時向師生提供學術信息的同時，還要旗幟鮮明，分清是非，向廣大師生提供保持學術研究正確方向的服務信息，使校園內的學術研究保持一種健康的運行狀態，形成正確的規范的濃郁的學術氛圍。

2.推介優秀書刊，做好宣傳導讀。

師范學校圖書館要注重采集內容健康的書刊，把好藏書入口關。多進思想健康、觀點正確、格調清閑、學術性強和教學急需的書刊，才能為師范學校的德育教育提供優良的服務。優秀書刊的導讀工作是學校圖書館履行教育職能的一項重要工作。圖書館要正確引導學生利用圖書館的文獻，培養敏銳的情報信息意識，增強閱讀能力和良好的自學風氣。可利用校報、宣傳欄等園地將教育意義深遠、內容健康的社科讀物推薦給讀者；引導學生閱讀革命領袖的著作、名人傳記和中外名著，轉移他們對通俗、言情小說的偏愛；引導學生閱讀我國優秀的傳統文化典籍。

3.做好宣傳教育，服務學校德育。

利用櫥窗、圖書宣傳窗、現代化多媒體圖文聲像技術等進行宣傳教育。也可以通過成立讀者俱樂部和書評等方式聯絡和引導讀者，把德育教育引向深入。利用館藏文獻知識的潛在特點，配合學校的中心工作，聯系學生的思想、政治、學習、生活的實際，開辟文獻推薦、新書通報、信息剪貼、圖片展出等宣傳專欄，通過“師范生要什么樣的社會公德”、“師范生怎樣為人處世”等導讀宣傳，使學生從中領悟人生真諦，凈化心靈，從而克服自身存在的不道德、不文明的行為，養成社會需求的優秀品質和良好的社會公德。

4.舉辦文化展示活動，加強愛國主義教育。

由古至今，沒有哪一個國家不把愛國主義教育作為國民教育的根本。圖書館要以重大歷史事件或重要紀念日為契機，以黨史、革命史等藏書為主體，配合圖片等有關資料，舉辦專題展覽；將政治性、藝術性很強的新華社出版的新聞圖片經常展示在館內廳堂走廊等處，讓學生及時了解國內外大事，拓寬視野，增強民族自豪感。

5.參與校園文化建設，豐富學校德育內容。

健康的校園文化氛圍，是學校進行思想道德教育的一個重要的潛在課堂，它能使生活在校園中的每一個學生，都有意無意地在思想觀念、價值取向、行為準則、心理因素等方面，向著健康而有序的方向發展。校園文化與圖書館有一個共同的目的就是立體地體現德育教育。加強兩者之間的融合，有利于增強圖書館與師范學生之間的凝聚力。師范學校圖書館可利用館藏優勢并結合一些大型活動，主動配合學校開展各種健康的文化活動，圍繞學生社團活動，有針對性地提供文獻信息服務。這樣既繁榮了校園文化，又發揮了圖書館第二課堂的作用。

6.規范環境管理，實現育人目的。

師范學校圖書館的物質環境、精神環境、制度環境和文化環境應該優化和美化，應該建立一套完整的先進的思想政治工作體系，瞄準現代化圖書館管理的五個標志，即管理思想現代化、管理體制和管理組織現代化、管理方法現代化、管理手段現代化、管理人才現代化，用以激發全體館員認真負責的工作態度和積極主動的工作熱情，共同塑造一個良好的圖書館精神文明的氛圍。要建立健全切實有效的制度，使其成為行動的指南，并通過宣傳引導使多數人能自覺遵守。館員素質的提高是搞好學校德育工作的基礎。學校和圖書館要為館員素質的提高創造條件，要形式多樣地激勵館員提高政治業務素質，樹立一種樂于奉獻的崇高敬業精神，不斷地吸收新知識。這是新形勢下對師范學校圖書館館員提出的新的更高的要求，也是師范學校圖書館德育職能的需要。只有這樣，師范學校的圖書館才能發揮自身環境育人的功能，更好地實現其育人的目的。

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