論以美育促進軍校“90后”學(xué)員的心理建設(shè)

摘 要： 軍校學(xué)員心理建設(shè)的科學(xué)發(fā)展是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措。然而，當(dāng)前許多軍校學(xué)員特別是“90后”學(xué)員，在緊張的軍校學(xué)習(xí)訓(xùn)練生活中，也出現(xiàn)諸多心理問題。針對“90后”軍校學(xué)員心理變化的新特點，本文提出了加強美育教育的心理建設(shè)對策，力求建立學(xué)員健全的審美心理，培養(yǎng)學(xué)員獨立自尊的理想人格，促進“90后”新一代軍校學(xué)員的和諧、全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 美育 軍校學(xué)員 心理建設(shè)

軍校學(xué)員心理建設(shè)的科學(xué)發(fā)展是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，必須抓緊抓好。目前軍校學(xué)員的年齡構(gòu)成已經(jīng)從“80后”過渡到“90后”，因而在開展學(xué)員心理建設(shè)工作時要充分把握“90后”軍校學(xué)員心理變化的新特點，既要發(fā)揮黨委的核心領(lǐng)導(dǎo)作用，又要在實際的教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)中積極探索，發(fā)揮學(xué)員的主體地位，抓好心理調(diào)適能力建設(shè)，搞好校園人文環(huán)境優(yōu)化，其中通過美育教育促進學(xué)員的心理建設(shè)就是一個有益的嘗試。

一、“90后”軍校學(xué)員的特點及加強心理建設(shè)的重要性

“90后”成長在改革開放快速發(fā)展、人民生活水平不斷提高和信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的時代。在他們身上有著深刻的時代烙印，隨著時間的推移，他們中有些進入了軍隊的高等院校學(xué)習(xí)，其心理健康狀況如何將直接影響到軍隊未來能否有效履行新世紀(jì)的歷史使命。因此，必須高度重視“90后”軍校學(xué)員的心理建設(shè)，著眼軍隊特色，既要重視學(xué)員知識能力的提升，又要注重身心素質(zhì)的鍛煉，從而促進學(xué)員社會化發(fā)展與個性發(fā)展的和諧。

然而，在實際的學(xué)習(xí)生活中，“90后”軍校學(xué)員卻面臨著諸多心理問題。這些問題與地方院校學(xué)生相比有一定的共性，但由于其不同的角色身份和學(xué)習(xí)環(huán)境，又表現(xiàn)出明顯的差異性。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）人際關(guān)系敏感，不善交際。“90后”軍校學(xué)員大多來自獨生子女家庭，習(xí)慣以個人為中心，匯集到軍隊院校之后，說話辦事方式剛性十足，想怎么做就怎么做，容易引起同學(xué)反感。有的恰好相反，獨來獨往，不結(jié)交同學(xué)，有什么事情都藏在心里。

（二）生活單調(diào)乏味，情緒抑郁。調(diào)查發(fā)現(xiàn)情緒抑郁在軍校學(xué)員身上還比較普遍。通過對課堂教學(xué)、日常生活和營區(qū)外的對比觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)員在營區(qū)內(nèi)嚴(yán)肅的多活潑的少，沉悶的多高興的少，總體感覺到朝氣不足，缺乏活力。造成這種現(xiàn)象的原因與獨特的軍校生活有密切關(guān)系。

（三）個人發(fā)展不利，過度焦慮。大學(xué)教育擴招造成的龐大就業(yè)隊伍，激烈的市場競爭造成的職業(yè)不穩(wěn)定性和軍隊信息化建設(shè)對高學(xué)歷人才的需求，都引起軍校學(xué)員對未來個人發(fā)展的過度憂慮。

“90后”軍校學(xué)員存在的上述心理問題，將影響學(xué)習(xí)生活，阻礙其不斷成長進步。因此，怎樣根據(jù)“90后”軍校學(xué)員心理問題的實際進行有針對性的干預(yù)與引導(dǎo)，強化學(xué)員的心理建設(shè)與發(fā)展，是新時期軍人鑄牢心理防線、履行戰(zhàn)區(qū)部隊使命的重要課題。

二、美育在學(xué)員心理建設(shè)工作中的地位

美育，也稱審美教育或美感教育，是黨的教育方針?biāo)鶑娬{(diào)的重要教育內(nèi)容。馬克思主義強調(diào)“未來教育”就是要“造就全面發(fā)展的人”，離開美育是不行的。美育的功能、任務(wù)在于培養(yǎng)和發(fā)展人的健康、豐富、高尚的情感，這是其他教育所不能代替的，有了美育，教育才能成為一個完整有機系統(tǒng)。

美育在指導(dǎo)“90后”軍校學(xué)員教育中最重要的作用是能夠建立學(xué)員健全的審美心理和培養(yǎng)獨立自尊的理想人格。建立健全的審美心理，對于新世紀(jì)新一代軍人的全面發(fā)展有著非常重要的意義，沒有美的感染與陶冶，人的心靈就會片面，乏味，缺少靈性，失去光彩，甚至?xí)萑霕O端和瘋狂。培養(yǎng)、發(fā)展人的情感使人的感性與理性平衡發(fā)展最有力的手段就是美育。現(xiàn)代心理學(xué)一再證明，人格的完整性是不宜破壞的，這種完整性受到破壞時的破壞力是生命未得到發(fā)展的結(jié)果。對這樣的人來說，任何一種誘惑都能促使他背叛自己、背叛同胞和祖國。理性的喪失會使他失去方向，情感的喪失會使他麻木。未來信息化戰(zhàn)爭的主要特征之一就是更為激烈的心理攻防，這也是軍隊當(dāng)前和今后一個時期建設(shè)發(fā)展的熱點、難點和重點。身處艱苦的自然環(huán)境，長期面臨反分裂反恐怖的考驗、敵對勢力的滲透破壞和社會的不安定因素，決定了官兵不僅要有較高的政治理論水平、較強的軍事能力，而且要有過硬的心理素質(zhì)，既能適應(yīng)艱苦的自然環(huán)境，承擔(dān)高強度的任務(wù)，又能在敵對勢力打進來拉出去的考驗中守住心理防線。

因此，對于培養(yǎng)新一代的“90后”人才，美育有著它獨特的功能，而在我國當(dāng)代軍校教育體系中，美育往往處于缺失的狀況。在當(dāng)今世界競爭日益激烈的今天，要培養(yǎng)合格的軍人，就必須以全面的標(biāo)準(zhǔn)來要求軍校教育，實現(xiàn)學(xué)員全面發(fā)展，我們就必須重視美育，以美塑造新一代軍人的良好心理與人生理想。

三、針對學(xué)員美育缺失實際開展美育教育

美育既是我國教育的重要組成部分，與德、智、體育共同構(gòu)成培養(yǎng)全面發(fā)展人才的教育體系，又可在全面培養(yǎng)新一代軍事人才的過程中發(fā)揮潛移默化的作用。因此在面臨“90后”軍校學(xué)員的心理建設(shè)問題時可以從美育角度著手，使其與德、智、體教育保持平衡發(fā)展的狀態(tài)，也可以彌補當(dāng)代軍校教育中美育的缺失現(xiàn)象。

當(dāng)前我軍院校中美育缺失狀況主要表現(xiàn)在：

（一）課程設(shè)置的缺失。在對學(xué)員的教育培養(yǎng)目標(biāo)中，思想政治理論、軍事理論與實踐、自然科學(xué)與人文科學(xué)理論、體能訓(xùn)練等有關(guān)德智體方面的課程幾乎占了全部的課時，藝術(shù)欣賞、文學(xué)鑒賞等有關(guān)美育理論的課程僅列為學(xué)員的選修課程，甚至不是選修課程中的必選課程，因而美育理論在課時量上就沒有保證，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中也不會加以重視。

（二）業(yè)余活動中美育活動的缺失。軍校對學(xué)員采取的都是封閉式管理，也意味著學(xué)員在正常上課、訓(xùn)練外有大量的業(yè)余活動時間。對于這些業(yè)余時間，有些院校為了拓展學(xué)員的知識開展了諸多的校園文化活動，這些是很好的美育實踐活動，但由于重視性不夠，這些文化活動很多流于形式，沒有實際的活動意義，且活動的時間總是不固定，可以被任意替代。

（三）管理方式上情感教育的缺失。在現(xiàn)代教育理念中，情感教育是呼聲較高的教育方式，而且已經(jīng)有越來越多的教師及教育管理者采取情感交流的方式來管理學(xué)生。但是在軍校中很多管理者仍采取強制性干預(yù)的管理方式，不去關(guān)心學(xué)員的生活、學(xué)習(xí)，僅僅只是一味命令，雖然我們要求培養(yǎng)的軍人是絕對服從命令的，但是在達到目標(biāo)的過程中我們要以情感人，讓學(xué)員發(fā)自內(nèi)心地接受管理，才是最有效的管理方式。

針對以上美育的缺失狀況，為了更好地達到教育學(xué)員，使之保持健康良好的心理狀態(tài)的目標(biāo)，軍校在教育的實踐與改革中必須重視并加強美育的實施，豐富軍校中美育的內(nèi)容和實踐，增強美育實施者的自身素質(zhì)，采取有效的手段使美育與德智體育平衡發(fā)展，從而使學(xué)員從審美心理與理想人格的角度去完善自我，那么諸多心理問題與困惑就會迎刃而解，也使學(xué)員自覺提高心理素質(zhì)，更有利于“90后”軍校學(xué)員的和諧、全面發(fā)展。

放眼當(dāng)今世界，各國軍事力量之間的較量，最關(guān)鍵的還是軍事人才的較量，誰在人力資源方面占優(yōu)勢，誰就能在未來高技術(shù)競爭中如愿以償。軍事人才質(zhì)量在很大程度上又可歸結(jié)為軍事院校教育的水平。“90后”軍校學(xué)員將成為我軍未來建設(shè)重要的新生力量，要緊緊扣住“90后”軍校學(xué)員的心理特點實際，大力強化美育教育，充分發(fā)揮好軍事院校教育的全局性、先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用，為培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)軍事合格人才發(fā)揮關(guān)鍵作用。

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