關(guān)于中職生不良行為的預(yù)防措施

摘 要: 本文通過(guò)對(duì)中職生不良行為的分析，提出預(yù)防措施:加強(qiáng)理想前途教育;加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做好言傳身教;引導(dǎo)學(xué)生萌發(fā)感恩意識(shí)，注重良好行為的培養(yǎng);培育優(yōu)良的班風(fēng);講究批評(píng)藝術(shù)。

關(guān)鍵詞: 中職生 不良行為 預(yù)防措施

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，是通過(guò)對(duì)學(xué)生的思想政治教育和職業(yè)道德教育、專業(yè)技能教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做事。掌握過(guò)硬的專業(yè)技能和本領(lǐng)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才。中等職業(yè)技術(shù)教育是投資少，回報(bào)快，是幫助更多山區(qū)人民脫貧致富的好途徑。隨著社會(huì)的發(fā)展，中等職業(yè)技術(shù)教育將會(huì)是越來(lái)越多學(xué)生的選擇。

目前，由于中職學(xué)校的學(xué)生思想素質(zhì)相對(duì)較低，文化底子比較薄，加上認(rèn)識(shí)有偏頗，缺少理想抱負(fù)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間容易出現(xiàn)不良行為和習(xí)氣。主要表現(xiàn):一是無(wú)心向?qū)W。學(xué)習(xí)期間三天打魚兩天曬網(wǎng)，上課不專心、認(rèn)真，學(xué)習(xí)任務(wù)不能按時(shí)完成，專業(yè)技能操作不熱心;二是追求吃喝玩樂(lè)。講究穿戴、奇裝異發(fā)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，樂(lè)于賭博，為了錢甚至偷竊、勒索;三是講“哥們義氣”。拉幫結(jié)派，打擊好的同學(xué)、敢于管理的班團(tuán)干部，甚至聚眾斗毆;四是意志脆弱，自尊心較烈，叛逆心理較強(qiáng);五是早戀。如何預(yù)防學(xué)生不良行為和風(fēng)氣的發(fā)生，是當(dāng)前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育亟待解決的一大難題。根據(jù)我在縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校多年的任教和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，必須著力做好如下工作。

一、加強(qiáng)學(xué)生的理想前途教育

我認(rèn)為讀中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是沒(méi)有出息，低人一等，是無(wú)奈的選擇，這是不少學(xué)生都存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。因此，應(yīng)該用看得見(jiàn)摸得著的，校內(nèi)外畢業(yè)生中典型的成功的事例，生動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育，使其端正認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)志趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。例如，我有意識(shí)地收集本校讀計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后自己創(chuàng)辦“視頻簡(jiǎn)歷屋”獲得成功;不少讀幼師專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐，成為公、民辦幼兒園園長(zhǎng)和優(yōu)秀教育工作者;讀數(shù)控機(jī)械的學(xué)生，由于專業(yè)操作十分熟練，畢業(yè)時(shí)被國(guó)企聘用，我們可以將年薪高達(dá)6萬(wàn)元的成功事例講給學(xué)生聽(tīng)，使他們從中受到很大的鼓舞，有效地激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，掌握好專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)自己人生的理想。

二、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做好言傳身教

教育家加里寧說(shuō):“教師的世界觀，他的品性，他的生活，他對(duì)每一種現(xiàn)象的態(tài)度都會(huì)這樣那樣地影響學(xué)生，如果教師很有威信的話，那么，這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上留下痕跡。”可見(jiàn)，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有著深刻而遠(yuǎn)久的影響。特別是中職生，他們會(huì)細(xì)心觀察、留意教師的舉止言行，企盼從教師身上學(xué)到自己需要的“東西”。所以，教師在教學(xué)活動(dòng)及與學(xué)生交往中，要給學(xué)生一個(gè)“偶像”。教師應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，品德高尚，好學(xué)上進(jìn)，積極進(jìn)取，注重言傳身教，通過(guò)自己的良好思想、個(gè)性、才能、情感、意志影響學(xué)生。此外，教師平時(shí)還要注意觀察每一個(gè)學(xué)生，了解他們的人際交往、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等，這樣就能根據(jù)學(xué)生各自的特性，有的放矢、入情入理地開(kāi)展思想工作，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)某些不良行為及時(shí)疏導(dǎo)，讓學(xué)生辨明是非，知曉利弊，使之防患于未然。

三、引導(dǎo)學(xué)生萌發(fā)感恩意識(shí)，注重良好行為的培養(yǎng)

利用教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)引導(dǎo)學(xué)生萌發(fā)感恩意識(shí)，開(kāi)展慰問(wèn)教師、母親、父親的主題班會(huì)。首先，讓每位同學(xué)舉一個(gè)父母親或教師為我所做的事例。例如:我生病時(shí)母親照看時(shí)緊張的神態(tài)。我做作業(yè)時(shí)母親為我趕蚊子;父親為我修單車;老師在病房里照顧有病的同學(xué)等。小紅第一個(gè)發(fā)言:我與媽媽對(duì)換了一天家長(zhǎng)角色，真的不容易，平時(shí)我對(duì)媽媽煮的飯經(jīng)常是挑三揀四，想吃就吃，不想吃就故意頂嘴，害得媽媽經(jīng)常流淚。昨天我做了一天家長(zhǎng)，一早起來(lái)做早餐，把面條做煮糊了，媽媽還說(shuō)好吃，上午到市場(chǎng)用了兩個(gè)多小時(shí)才買到菜，做午飯和晚餐又用去四個(gè)小時(shí)，等忙碌完一天家務(wù)后，我已經(jīng)筋疲力盡了，這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，孩子辛苦了。當(dāng)時(shí)我眼淚就直流，說(shuō)真的我現(xiàn)在才真正感受媽媽的辛苦，今后我一定要努力學(xué)習(xí)再也不讓媽媽為我操勞了。通過(guò)以上事例展開(kāi)討論，同學(xué)們曉得了老師和父母親為其人生的成長(zhǎng)和教育付出了很多辛勤的勞動(dòng)，懂得感激，懂得付出和回報(bào)，逐步培養(yǎng)感恩的意識(shí)，對(duì)每一件美好的事物都心存感激，稚嫩的心靈感受到幸福和甜美，感謝父母辛勤的勞動(dòng)，感謝老師的辛勤教育，感謝他人的熱心的幫助，感謝同學(xué)之間的相互理解。感恩讓他們學(xué)習(xí)父母親、老師任勞任怨的精神，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好行為的習(xí)慣，時(shí)時(shí)為別人著想，處處為別人思，每做一件事都想想，該做嗎?違法嗎?這樣學(xué)生自然而然地養(yǎng)成了良好行為習(xí)慣，做一個(gè)遵紀(jì)守法、遵守社會(huì)公德、誠(chéng)實(shí)守信的公民。

四、培育優(yōu)良的班風(fēng)

中職生大部分時(shí)間都生活在學(xué)校，其不良行為的發(fā)生與班風(fēng)有很大關(guān)系，而班主任又是抓好班風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)者，所以班主任的自身素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的示范作用和引導(dǎo)作用，一名好的班主任必須有良好的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)和道德素質(zhì)。

加強(qiáng)班委和團(tuán)支部的建設(shè):班委和團(tuán)干是班主任的得力助手，是班工作的火車頭。因此，抓好班委和團(tuán)支部建設(shè)、培養(yǎng)和使用對(duì)工作具有很重要的意義。

開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)、學(xué)習(xí)心得交流會(huì)、班級(jí)演唱會(huì)、故事會(huì)、郊游等，通過(guò)開(kāi)展“誠(chéng)信與我”演講比賽，“勤學(xué)守紀(jì)”、“我是一名中職生”和“我學(xué)到了什么”、“網(wǎng)絡(luò)游戲與賭博的利與弊”、“什么叫哥們”等主題班會(huì)和課堂辯論;讓學(xué)生展示自我、實(shí)現(xiàn)自我，豐富學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，感受自己是班級(jí)的“主人”。積極開(kāi)展“五個(gè)有”、“五個(gè)好”創(chuàng)建活動(dòng)和“學(xué)、議、談、寫”活動(dòng)，積極創(chuàng)建團(tuán)結(jié)上進(jìn)、勇于拼搏的優(yōu)良班風(fēng)。此外，教師應(yīng)平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性和人格，精心呵護(hù)他們，細(xì)心輔導(dǎo)，耐心教育，盡量發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，讓他們明白老師不僅是他們課堂上的良師，而且是他們課后的益友。當(dāng)優(yōu)良的班風(fēng)形成之后，不良的行為和習(xí)慣就會(huì)大大減少，學(xué)習(xí)效率也就能不斷提高。

五、講究批評(píng)藝術(shù)

現(xiàn)在的中職生大多是獨(dú)生子女，意志較脆弱，自尊心較烈，叛逆心理較強(qiáng)，不喜歡別人管束，更難接受批評(píng)。對(duì)他們中的某些不良行為的批評(píng)教育，要十分講究藝術(shù)。我們既要保護(hù)他們的自尊心，又要幫助他們提高認(rèn)識(shí)，改正錯(cuò)誤行為。因此，不要當(dāng)眾批評(píng)、指責(zé)，更不能諷刺挖苦，可用“談心式”批評(píng)，也可用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言批評(píng)。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)正面教育，在贊揚(yáng)中來(lái)指出某種不良行為。這樣，既使學(xué)生容易接受，又達(dá)到了批評(píng)的效果。另外，處罰犯錯(cuò)誤的學(xué)生要注意尺度，處罰不是目的，而是一種教育手段，最終達(dá)到學(xué)生能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、達(dá)到自我教育的境界，事后也要找他們談心，給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)，盡量少用處罰手段。

例如:某幼師班同學(xué)張某某與電腦班同學(xué)陳某某早戀，每天課后都要在校園內(nèi)摟抱，嚴(yán)重影響同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，有少部分同學(xué)也開(kāi)始模仿，并在校園內(nèi)公開(kāi)戀愛(ài)，嚴(yán)重影響到學(xué)校的教育教學(xué)，學(xué)校經(jīng)多次教育無(wú)效，準(zhǔn)備開(kāi)除這兩位同學(xué)。但一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)很有唱歌的天賦，于是我就抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，即時(shí)表?yè)P(yáng)她歌唱得好，她非常激動(dòng)地說(shuō)從來(lái)沒(méi)有老師表?yè)P(yáng)我，都說(shuō)我是一個(gè)壞女孩，你是第一個(gè)表?yè)P(yáng)我的老師，我今后一定聽(tīng)你的話，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把專業(yè)知識(shí)學(xué)好，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師。同時(shí)，我還把她男朋友叫來(lái)談心，使他們很感動(dòng)，自覺(jué)在我面前發(fā)誓，今后絕不在公共場(chǎng)所內(nèi)摟抱，一定會(huì)把這份情感藏在心里，努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生。經(jīng)過(guò)三年的努力，他們完成了學(xué)業(yè)，畢業(yè)后各自都找到了較好的工作。在畢業(yè)離校時(shí)，她激動(dòng)得哭起來(lái)，說(shuō)老師是你救了我，沒(méi)有你我也許被學(xué)校開(kāi)除了，現(xiàn)在也許在家干粗活。我的一切教育方法、手段都是想讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意，而我的付出、我的努力也得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。