《古箏》項目化教學設計

摘 要: 項目化教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目而進行的教學活動。它是“行為導向”教學法的一種。一個項目是一項計劃好的有固定的開始時間和結束時間的工作。原則上項目結束后應有一件較完整的作品。在實施項目化教學時，應一切以培養學生能力為核心進行課程的目標設計、內容設計、考核方案設計。

關鍵詞: 《古箏》 項目化教學 教學流程

《古箏》是高校音樂表演專業器樂方向的核心課程，是一門技法性很強的實踐課。通過本課程的學習，學生能了解箏的歷史、形制種類;能掌握定弦，調弦及轉調方法;能掌握古箏演奏技巧;能具有一定的古箏演奏水平;為學生畢業后從事音樂表演工作打下堅實的基礎。結合項目化教學和古箏學科的特點，我特制定以下教學流程。

一、目標設計

(一)能力目標

1.能對箏進行基本的保養和調律。

2.能快速地視奏古箏譜。

3.能獨立演奏完整的作品。

4.能進行基礎的古箏教學。

(二)知識目標

1.了解

(1)了解箏的發展歷史、種類、形制及各部分名稱。

(2)了解箏各大流派的風格特征。

(3)了解培養良好練琴習慣的好處。

2.掌握

(1)掌握箏的記譜法。

(2)掌握箏演奏的正確姿勢及左右手指法。

(3)掌握箏的定弦、調弦及轉調方法。

(三)其他目標

1.增強交流溝通、團結合作的能力。

2.提高自學的能力。

3.培養民族音樂鑒賞的能力。

4.提高就業競爭力。

二、內容設計

根據技能型人才培養目標，堅持以理論為基礎，重點突出實踐訓練。根據學生就業崗位的特點，將本課程的綜合貫穿項目設計成古箏專場音樂會。為實現這一目標，把此項目分成若干個模塊，訓練項目有:箏的定弦、調弦及轉調方法的學習;左右手基本指法的訓練;傳統箏曲、創作箏曲等十首樂曲的訓練。以由簡入繁的樂曲為內容，以訓練為手段，做到聽、模(仿)、練、奏相結合，大大提高教學效果。每個模塊的完成為一個小目標，也是一次作業成績;當所有小項目完成，通過實訓排練，就可以舉辦古箏專場音樂會了。

課程設計內容如下:

訓練項目及支撐知識設計表

三、考核方案的設計

本課程考核采取形成性考核與終結性考核相結合的方法，主要以考核學生的能力為核心。設計如下表:

“項目化教學”將理論與實踐有機地結合，使學生能靈活地運用理論知識，既提高了學生的動手能力，激發了學生的創造能力，又為學生畢業后高質量的就業提供了能力保障。