要把小學(xué)辦得更像一所小學(xué)

我一直在追問自己:小學(xué)教育的路到底應(yīng)該怎么走?

我心目中理想的小學(xué)是“學(xué)生化的校園環(huán)境、科學(xué)化的課堂教學(xué)、課程化的課外活動、社會化的學(xué)校生活”的綜合，只有這樣的小學(xué)才像一所小學(xué)，培養(yǎng)出來的學(xué)生才是真正的小學(xué)生。

一、學(xué)生化的校園環(huán)境

學(xué)校文化元素誰做主?學(xué)生。學(xué)校建設(shè)應(yīng)從哪個角度予以考慮?還是學(xué)生。只有在校園建設(shè)中融入了學(xué)生的主張，只有校園建設(shè)滿足了學(xué)生的成長需求，這樣的校園才是學(xué)生自己的校園，這樣的校園才有可能成為值得孩子們留戀的地方。

學(xué)校的校樹——銀杏是孩子們海選后投票確定的，孩子們的理由很充分:銀杏樹最古老，最具有生命力;銀杏葉很浪漫，形美，顏色更美，可做書簽。于是校園里造起了銀杏林，學(xué)校的班牌、各種溫馨提示牌導(dǎo)入了銀杏葉的元素。

學(xué)校又名“東海小學(xué)”，打造“?！蔽幕菍W(xué)校文化建設(shè)的“魂”。于是，我們確定學(xué)校的主色系為藍(lán)色，由深到淺的主樓群外墻，海浪作為元素的“生言”、“師語”吊牌，海洋作為基調(diào)的生態(tài)圖書館。另外，學(xué)校的七彩跑道、藝壇嬉池、空中花園、簡易而不簡單的洗手間、數(shù)學(xué)長廊、數(shù)學(xué)活動室、低段教師辦公進(jìn)教室，等等，無不體現(xiàn)著“為了學(xué)生”的思想。

二、科學(xué)化的課堂教學(xué)

玩是孩子的天性。可現(xiàn)在孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不輕，不少孩子認(rèn)為玩的時間太少太少了。中國傳統(tǒng)文化宣揚十年寒窗，認(rèn)為讀書理應(yīng)把“凳子坐穿”。我們需要思考一個問題:課業(yè)負(fù)擔(dān)與教學(xué)質(zhì)量一定成正比嗎?我認(rèn)為學(xué)習(xí)上適度的操練是必須的，但并非越多越好。真正提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵還在課堂教學(xué)的科學(xué)化，科學(xué)化的課堂教學(xué)包括精析學(xué)生、精確內(nèi)容和精巧課堂三個方面的內(nèi)容。

追求高效率教學(xué)從精析學(xué)生開始，我們引導(dǎo)教師開展年級學(xué)科組學(xué)情分析，后進(jìn)生個案分析;五六年級學(xué)生實行自評、師評、家長評相結(jié)合的周反饋制度。目前電子化學(xué)生學(xué)科成績動態(tài)變化圖也正在策劃制作當(dāng)中。其次是精確內(nèi)容，通過學(xué)科組集體備課制度，研討確定每一課到底教什么?教到什么程度?學(xué)生可能會遇到哪些問題;最后是精巧課堂，我們開展“以學(xué)定教”教學(xué)模式研究，規(guī)定了“三不”標(biāo)準(zhǔn)，即教師課堂講的時間不超過15分鐘;學(xué)生作業(yè)時間不少于5分鐘;學(xué)生作業(yè)完成率不少于三分之二;并聘請寧大教授任科研副校長研究課堂觀察活動，以此保證“三不”標(biāo)準(zhǔn)的落實;實行向教師約課制度;每月底組織召開月教育教學(xué)工作會議制度，等等。所有的努力，都是為了引領(lǐng)教師聚焦課堂，力求在課堂40分鐘里抓落實。

三、課程化的課外活動

活動是讓學(xué)生學(xué)藝術(shù)、健身體、能交往、會做人的重要載體。許多學(xué)校每年都會組織很多活動，這些活動一般都是相對分散、獨立的。如果我們能把這些活動納入課程體系，有一個系統(tǒng)的規(guī)劃，那么將會大大提高活動的質(zhì)量和教育影響力。課程化的課外活動包括兩種模式，一是把原本分散的多項活動梳理成為系列課程，這以“四點鐘學(xué)?！睘榇?一是把一項大型的活動系列化，這以“小小奧運會”為例。

2003年起，我校借助社區(qū)四點鐘學(xué)校這個平臺，提出“一體一藝”特長的目標(biāo)，即讓學(xué)生學(xué)習(xí)一項體育特長強健身體，學(xué)習(xí)一項藝術(shù)特長陶冶情操。共設(shè)置活動課程25項(出示各種社團(tuán)活動照片)。長期的“定目標(biāo)、定人員、定時間”，使課程質(zhì)量得到了顯著提高。眾多項目在市區(qū)各項比賽中成績十分突出，很多家長把我校的“四點鐘學(xué)?！弊u為江東區(qū)的第二所青少年宮。據(jù)學(xué)校統(tǒng)計，今年我校畢業(yè)生獲得“一體一藝”特長的占年級段學(xué)生總?cè)藬?shù)的近70%，成效得到初步顯現(xiàn)。

如每年三月的“小小奧運會”，這不僅是一場體育盛會，而且是對學(xué)生行為習(xí)慣的全面檢閱。兩天時間，我們告訴學(xué)生不僅比體育成績，而且要比衛(wèi)生、比文明、比團(tuán)結(jié)、比紀(jì)律。德育處事先定出要求，在國旗下講話時提出倡議，班主任利用午談?wù)n開展教育，再在班隊活動上生生達(dá)成共識，在運動會過程中檢查、督促，運動會后集體反饋總結(jié)。每一次大型活動，其實就是一個極好的德育課程，關(guān)鍵看我們會不會發(fā)現(xiàn)，會不會運用。諸如此類的活動還有:端午節(jié)、元宵節(jié)、立夏節(jié)活動;學(xué)校讀書節(jié)、英語節(jié)、語文活動日，等等。

四、社會化的學(xué)校生活

杜威曾提出“學(xué)校即社會”思想，我的理解，學(xué)生是一個社會人，因此學(xué)校不能隔離社會而只封閉地讓學(xué)生關(guān)注課本學(xué)習(xí)。要使學(xué)生成為社會人，應(yīng)該讓學(xué)生從關(guān)注社會、接觸社會開始，這樣才能最終融入社會、服務(wù)社會?！皢⒑匠恰本褪氰b于學(xué)校生活社會化的思想而誕生的。

我們把學(xué)?？闯墒且粋€虛擬的“社會”，現(xiàn)在3—6年級19個班在這個“社會”中均有分工，如“啟航書吧”、“啟航氣象局”、“啟航環(huán)保局”、“啟航體育局”、“啟航紅十字會”、“啟航體育局”、“啟航小賣部”等。如“啟航小賣部”，學(xué)生從了解市場需求，到進(jìn)學(xué)習(xí)用品、廣告、銷售、出納、會計，都是在家長志愿者的協(xié)助下由學(xué)生自行完成的，學(xué)生的參與熱情極其高漲，也得到了家長的大力支持，同時受到省市媒體的極大關(guān)注。“社會化”的活動還有定期請家長做客座教師來校上課的“二小講堂”，每學(xué)期的年級組綜合實踐活動，與社區(qū)合作的暑期教育活動，等等。

有個校長說得好:“教學(xué)生六年，想學(xué)生十六年，看學(xué)生六十年?！比绾巫寣W(xué)生快樂而又具有持續(xù)發(fā)展力是我們每位校長都必須思考的問題。愿每個孩子在我們的精心呵護(hù)下健康、快樂地成長，愿我們都能把小學(xué)辦得像一所小學(xué)。