努力實現(xiàn)高三英語的有效教學(xué)

進入高三以后，很快就進入了第一輪復(fù)習(xí)，著重扎實基礎(chǔ)知識。不僅是對課文、詞匯、語法的簡單復(fù)現(xiàn)，還要體現(xiàn)“精講，巧練，新方法”。我從以下幾點努力實現(xiàn)有效教學(xué)。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

1.創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。

3.鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情感態(tài)度，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，消極的情感態(tài)度，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展。情感態(tài)度是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。

1.尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2.把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3.關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言運用的機會。

4.建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)

1.積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生達到階段性學(xué)習(xí)目標。即讓學(xué)生體會到成功學(xué)習(xí)的快感。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。即充分利用好詞典。

3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。即教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。

四、制定計劃，加強復(fù)習(xí)的目標性

我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分為三個階段。

1.夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力。

2.降低難度，回歸基礎(chǔ)，強化專題訓(xùn)練。進入后半學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺:很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上，進行強化記憶和訓(xùn)練。

3.整理基礎(chǔ)知識，適當(dāng)做一些高考題。要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

五、加強閱讀和完型訓(xùn)練，以語篇為基礎(chǔ)，擴大學(xué)生詞匯量

高考中閱讀理解、完型填空是重頭戲，也是學(xué)生英語成績提高的重要突破口。教學(xué)中光靠教材所提供的量是遠遠不夠的，所以我們備課組全體成員精心挑選了一些切合我們學(xué)生實際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料，用以彌補教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。堅持每天講練一篇完型填空練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力，力爭在完型填空這個試題的考試上有所提高。在平時教學(xué)新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向、橫向及各個方面擴大詞匯量。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來，教師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學(xué)生的詞匯量。

六、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)以促進備考

1.深入細致地備好每一節(jié)課。在備課過程中，我認真研究教材，力求準確把握重點、難點。并注重參閱相關(guān)輔助資料，根據(jù)自己的學(xué)生特點，認真編寫教案。教師不僅要備透教材，更應(yīng)備到學(xué)生的具體特點和實際情況。這個學(xué)期，為了提高課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量，基本上每節(jié)新課我都利用了多媒體輔助教學(xué)。盡管大大地擴大了我的工作量，但是提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.認真上好每一節(jié)課。在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課我都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態(tài)度面對學(xué)生，盡可能地保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。做一個教師最主要的職責(zé)就是要把課上好。一個教師如果連課都上不好的話，就無法得到學(xué)生的喜愛和尊敬，也就無法在學(xué)生當(dāng)中樹立威信，課堂教學(xué)質(zhì)量也就無法提高。所以一個教師不僅要有人格魅力，還要有課堂魅力。

3.認真及時批改作業(yè)及周練試卷，并及時進行反饋，有針對性地進行講解。我盡量給學(xué)生面改的機會。每次寫書面表達的時候，我基本上要給一半以上的學(xué)生進行面改。同時，在午休或其他空閑時間給一些英語拐腳的學(xué)生進行補習(xí)，同時，進行每周一次的培優(yōu)補差活動。

4.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)及教學(xué)觀念的變化。自從進入高三英語第一輪備考復(fù)習(xí)以來，課堂45分鐘不再是教師從頭到尾的“滿堂灌”，而是安排一定時間讓學(xué)生進行針對課本過關(guān)內(nèi)容的自主復(fù)習(xí)。根據(jù)各個單元的不同復(fù)習(xí)內(nèi)容確定不同的課堂教學(xué)模式。例如，課堂上我一般先讓學(xué)生把本單元的詞匯、課文通讀一遍，劃出重點、難點，再分發(fā)與本單元復(fù)習(xí)內(nèi)容相配套的檢測語法、句型及詞匯的練習(xí)。在指定的時間內(nèi)讓學(xué)生完成好，最后根據(jù)學(xué)生提出的疑問及要求進行有針對性的講解。而對一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生掌握不夠好、或容易遺忘的單元，老師解釋的時間會多些，講解也更詳細清楚。這樣學(xué)生才能對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容留下深刻印象，使學(xué)生真正體會到高考復(fù)習(xí)的成就感、必要性及重要性。一種教學(xué)模式在進行了一段時間的教學(xué)嘗試后，還要找學(xué)生進行教學(xué)交流，尤其是和科代表的交流，因為有些學(xué)生對老師的教學(xué)有意見或建議會反饋給科代表。這樣老師就能及時地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，然后在下一階段的教學(xué)中有意識地進行補充或糾正。