寧波卷:一個______的微笑

【真題再現】

閱讀下面圖文，按要求作文。

以上四幅圖片分別是地震廢墟中一個堅強的微笑、病床上一個樂觀的微笑、校園里一個童趣的微笑、夕陽下一個洋溢著幸福的微笑……

微笑是人類最美的表情，能傳達關愛、喜悅、溫暖、鼓勵、感恩……微笑，標志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界……我們都曾微笑過，我們都曾看到過……

請以“一個________的微笑”為題目，寫一篇文章。

要求:⑴將題目補充完整;⑵聯系自己的生活體驗，可以記敘說出，編寫故事，也可以發表議論，抒發感情;⑶不少于500字，文章不要出現真實的人名、校名、地名。

【評析】

2010年，寧波市中考作文采用半命題文題形式呈現，這是新課程實驗改革以來，寧波市首度使用半命題作文形式考查考生的寫作能力。文題結構包括“圖片導引”“文字導引”“題目形式”和“寫作要求”四個組成部分，更多地為考生的寫作創設了入題情境，給該地區“兩考合一”的初中畢業生學業測試營造了一個更為寬松的寫作考查環境。

一、多角度導引，豐富了創作情境。文題從兩個方面豐富了創作情境，一是引圖入題，感受直觀;二是豐富了列舉的內容，拓展考生的立意空間(四幅圖片中分別列舉了“堅強”“樂觀”“童趣”“幸福”四個可供入題的詞語，加上文字導引中列舉的五個詞語，可供考生選擇填寫的多達九個)。

二、半命題擬題，拓寬了寫作面。無論是“留在心底的風景”(寧波市2008年中考題)，還是“對我影響最大的一個人”(寧波市2009年中考題)，更多傾向于從“自我”的角度立意命題，而“一個 的微笑”除了引導學生關注“自我”之外，還將視線投射于社會與家庭，雖然歸結點仍在通過敘寫“微笑”抒發對生活的感動、感受或感悟，但觸發這些情感的源流卻豐富了許多。

三、能彰顯區分度，但難于出彩。寫“微笑”容易，寫“怎樣的微笑”不難，寫好“怎樣的微笑”不易，寫好“一個怎樣的微笑”很難。從這個角度來看，這一文題似乎具有極鮮明的區分度。只是，由于初中生寫作水平的限制，能牢牢扣住“一個的微笑”進行立意、選材、剪裁的考生可謂鳳毛麟角，這就使得答卷成績普遍集中于二、三類卷的水準。

四、提升了立意層次，但不易把握。微笑，是一種積極樂觀的生活態度，無論是“我”從他人的微笑中獲取的感動、感受或感悟，還是“我”在他人行為品質的感染之下露出的微笑，其目的在于引導考生熱愛生活、熱愛生命、完善人格、體驗成長，但考生在寫作時往往只能從淺層次(如親情、友情、師生情)上把握“微笑”的含義，罕見能將立意升格至人生或社會哲理意義上的答卷，罕見能融入自己對人生與社會的深沉思考的一類答卷。

附:考場佳作1篇

一個暖人心扉的微筆

她的微笑像溫暖的陽光，直射入我的心房，將不安的陰云一掃而空。——題記

剛剛結束了漫長的暑假，生理鬧鐘還沒來得及調整，新的學期就要開始了。初中開學的第一天，迷糊的我竟睡過頭了。

在校園里一路狂奔，顧不得路旁詫異的目光。九月的微風帶著一股醉人的芬芳，路邊花壇里花草長勢正好，可是我卻無暇細細欣賞。

“報告!”我的聲音打破了教室里原有的平靜，一道道驚奇的目光投到我的身上，一句句議論不時鉆入我的耳朵，遲到的羞愧讓我燒紅了臉。我局促不安地站在門口，進也不是，退也不是。忽然，一個輕柔的聲音打破了這僵局——

“同學們，安靜一下。”站在講臺前的她招呼道。

而后整個教室的喧鬧聲便被輕易地化解開來。

循聲望去，目光恰好撞上了她的微笑。那微笑，就像溫暖的陽光，直射入我的心房，將不安的陰云一掃而空。剎那間，暖徹心扉。“不要站在那了，進來吧。”淡淡的話語，正如淡雅的她，“第一次遲到可以原諒，只是要記住下不為例哦!”她在點名冊上打了個鉤鉤，輕輕地拍了拍我的肩膀。那是我與她——我初中三年的班主任的第一個照面，她的微笑闖進了我戒備的心里，讓我一開始就接受了她。

光陰似箭，三年初中生活即將畫上圓滿的句號。那個微笑至今溫暖著我的心扉。記憶的盒子里回放著一部老電影:九月的陽光，醉人的芬芳，校園里一路狂奔的女孩，臉紅不安的站立，講臺下此起彼伏的議論，臺前靜好如斯的女教師溫暖的微笑……現在是梔子花含苞待放的六月，離別在即，心中滿是眷戀與不舍，心中似有無數的片段在翻騰。在黑板上靜靜板書的她，拿著課本耐心講課的她， 燈光下認真批改作業的她……最終匯合成了一個微笑著的她。

就將踏上新的征程，我會帶上那個暖人心扉的微笑，去面對未知的路。我想，那個微笑，將會溫暖我一生……

點評

答卷中寫老師的題材比比皆是，大多數都在寫考試失利時老師的微笑鼓舞了“我”的斗志，大多數都在使用類似于“鼓勵”“自信”“溫暖”“幸福”……這樣的詞語完善標題，當“暖人心扉”出現在眼前時，評卷者沒有理由不細讀文章;當評卷者細讀文章時，沒有理由不為考生從普通的細節中發現閃光思想的匠心而喝彩。

一、定格微笑，反復渲染。文章在細膩的心理鋪墊之后，并未在引出那個“暖人心扉的微笑”之后戛然而止，讓“微笑”的鏡頭重現于即將離別的傷感之中，并進而抒寫那個微笑“溫暖我一生”的非凡意義，反復渲染起到了豐富文章內涵、畫龍點睛的作用。

二、樸實用語，細節傳神。文章用語極為樸實，但在刻畫“微笑”這一動情點時卻不惜筆墨，在“溫暖的陽光”“不安的陰云”等比喻之中細膩地寫活了人物的心理。同時，散見于篇章字里行間的“陽光”“溫暖”“微笑”……成為組織材料必不可少的線索和極為和諧的主旋律。

三、心理對比，題旨生輝。“不安—微笑—溫暖”，“微笑”成為“我”從“不安”到釋懷這一心理轉折唯一載體，微笑的力量就因為如此強烈的心理對比而得以凸現，主題也因此而得以升華。