嘉興卷:寫給______的信

【真題再現(xiàn)】

閱讀下面文字，按要求作文。

書信是我們交流思想、表達情感最常見的方式。《與朱元思書》描繪了一幅充滿生機的大自然畫卷;《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行;《傅雷家書》傳遞著動人的舐犢之情;《致女兒的信》則用充滿詩意的故事闡釋了生命的真諦……請你選擇一個渴望交流的對象，以寫信的方式追憶往事，傳遞情感，關(guān)注現(xiàn)實，暢想未來，展開心靈的對話吧!

請以“寫給______的信”為題，寫一篇文章。

要求:⑴請選擇下列五個詞語中的一個，填入標題橫線處，使之完整;

自己 班主任 溫總理螞蟻未來

⑵字數(shù)不少于600;

⑶文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

【評析】

2010年嘉興的中考作文題“寫給______的信”，沿襲了往年的方向:突出自己獨特感悟和體驗，引導(dǎo)學(xué)生從日常平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)美，從中獲得美的感受，從而勇敢地面對生活，熱愛生活，健康地成長。形式上有所創(chuàng)新，半命題，又提供了五個備選詞語，一方面保證了試題的開放性;另一方面加強了半命題作文的限制性，限制了學(xué)生選擇的范圍，備選詞語分別指向自我內(nèi)心世界、校園生活、理想抱負、環(huán)保意識等，體現(xiàn)出作文命題關(guān)注學(xué)生生活、關(guān)注社會現(xiàn)實熱點、關(guān)注未來的特點。書信的形式又具有很強的語用色彩，更便于學(xué)生抒發(fā)情感，使得人人都能寫。因此這樣的題，仍然走貼近學(xué)生生活、貼近時代熱點的路子。

五個備選詞語中，應(yīng)當說“自己”“班主任”比較容易寫好。“寫給班主任的信”可以記敘班主任老師的種種往事，點點滴滴，感恩的情懷油然而生;“寫給自己的信”則可以側(cè)重自身成長經(jīng)歷中的思考，顯示當代學(xué)生健康向上的風(fēng)貌。因為關(guān)注身邊的事，記錄自己的感悟體驗，抒寫自己的真感情，正是當代中學(xué)生作文的主流。羅丹說過:“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”只要我們用心去觀察、體悟，我們就能寫出自己心中的好文章。

附:考場佳作1篇

寫給自己的信

可愛的女孩:

你好!

此刻，我正看到你在燦爛的陽光下奔跑，朝著一個名為理想的國度前行。你跑了十六年了，近六千個日子，我不明白是什么支撐著你?你說，是理想，是信念，是毅力!

我看到你微笑地觀察著生活。或一杯香茗，或一卷好書，在不斷由指尖流瀉下的輕柔陽光里，徜徉于文學(xué)的海洋;或是撐一把冷色調(diào)的傘，立在雨中，聽雨聲淅淅瀝瀝，感悟自然的美與哲理;抑或是登高望遠，向白云吐露心聲;抑或面朝大海，喊出心中的壯志與豪邁;或者只是一個在房間寫些優(yōu)美的句子，自得其樂……而你似乎更愿意去幫同學(xué)拎東西，幫值日生掃掃地，即使占用了作業(yè)時間也依舊呵呵地微笑!

我看到你倔強地反抗著命運。為了解答一道奧數(shù)題打掉了一本草稿紙，仍沒有答案，你硬是拒絕同學(xué)老師的幫助，不翻參考答案，結(jié)果花了整整兩個星期才解答完，我看到你滿頭的大汗和自信暢快的笑。還記得運動會的時候，你報了跳高項目，天哪!你一米五的個子怎敵得過人家一米六、一米七的呢?面對同學(xué)質(zhì)疑的眼神，你咬緊了牙，更堅定了取勝的信心。課后，操場上多了你蹦跳的身影，一次次的助跑、起跳、翻躍，你倒不嫌枯燥，更是樂此不疲。一個星期的汗水捧回了第四名的獎狀。我看到領(lǐng)獎臺上你自信的雙眸!你倔強，抑或說是執(zhí)著，那也祝愿你在夢想的大道上依舊執(zhí)著!

我看到你一顆感性的心。你做完作業(yè)的時候，夜已深了。推門走出書房，是你的父母相偎相依，已以沙發(fā)上睡著了。電視機還開著，他們?yōu)榱四惆残膶W(xué)習(xí)設(shè)置了靜音的狀態(tài)。電視機流泄出的光彩斜射在他們的臉上，映出了褶皺的皮膚、斑白的頭發(fā)。你就那么出神地望著他們，眼里包含著感激、幸福，你那么愛笑的一個女孩在那樣一個祥和的夜就徹底被征服了，你的淚水如泉涌，順著臉頰滑下，一滴一滴，是對父母的感激，是對未來的期望。你朝著東方——還是黑漆漆一片，但幾個小時后將會有太陽升起的地方——輕輕地說著:“不要讓愛我的人失望!”然后，你捏緊了雙拳。

我知道你終于站在了這年輕的戰(zhàn)場上，你抬頭挺胸，嘴角彎出漂亮的弧度，繼續(xù)微笑，依舊執(zhí)著。

我相信你一定可以，因為你往窗外看看就知道:

外面春色正好，

天上太陽正晴!

一個和你一樣勇敢自信的女孩

2010年6月13日

點評

一個十六歲的女孩，陽光、勇敢、自信躍然紙上。作者選取的是學(xué)習(xí)和生活中的小事，有概括寫的，有具體寫的，都是我們生活中常常發(fā)生的，讀書、聽雨、遠望、看海、寫作、幫助同學(xué)等事情，看似普通，但是作者用“或是”“抑或”“或者”等組合起來，句子整齊，學(xué)習(xí)、體育鍛煉、感謝父母等等也都寫得自然流暢，語言功底好，材料也組合得好。最值得稱道的是文章巧用七年級課文流沙河的現(xiàn)代詩《理想》中的句子，將“理想使你微笑地觀察著生活;理想使你倔強地反抗著命運”化成“我看到你微笑地觀察著生活”和“我看到你倔強地反抗著命運”來結(jié)構(gòu)文章主體的兩個段落，十分貼切，結(jié)尾又化用《理想》結(jié)尾的句子“路上春色正好，天上太陽正晴”為“外面春色正好!天上太陽正晴!”作結(jié)，蘊含著人生的路上，自己將“繼續(xù)微笑，依舊執(zhí)著”，向前奔跑。可見作者把流沙河的《理想》讀出了味兒，讀到了心里，融會到自己的語言中了!