義烏卷:我不只是一個角色

【真題再現】

按要求寫作文。(52分)

已學課文《散步》中的“我”既是“媽媽的兒子”，也是“兒子的爸爸”，文章譜寫了一曲動人的尊老愛幼的頌歌。在現實生活中，每個人都扮演著不同的角色(“角色”指生活中某種類型的人物)，例如，有的同學的媽媽在單位是一位敬業的好員工，在家里是一位慈祥的好母親。同樣，你在家里，是父母的“掌上明珠”，有時也是父母的“小老師”、“小幫手”;在學校里，你也是如此……只有每個人扮演好不同的角色，我們的生活才會多姿多彩。

請你以“我不只是一個角色”為題，寫一篇文章。

要求:⑴文體自選;⑵文章不少于600字;⑶文中不要出現真實的人名、校名、地名。

【評析】

這是一個單純的命題作文。從語法結構上看，是一個主謂關系的短語。文中的“只”雖然只是一個虛詞——副詞，相當于“僅僅”，沒有實在的意義，但在這個命題中，起到了實詞所不能起的作用?！敖巧笔且粋€抽象的名詞，事實上在學生的現實生活中是具體的。文題中的“我”既可以是學生自己，也可以是別人;學生既可以寫同一地點的不同角色，也可以寫不同時間、不同地點的角色?！拔摇辈粌H是兒女、學生，更是一個大寫的“社會人”。從文題特定意義看，它提示考生，一個人(學生)不能“兩耳不聞窗外事”，對豐富多彩的世界不能熟視無睹、充耳不聞，應當把自己與家庭、與社會緊密結合起來，從我做起，從現在做起，進一步提高社會責任感和使命感。主體的多元解讀，決定了本命題具有一定的開放性。

附:考場佳作1篇

終日逼仄于瑣屑的繁文縟節中，我狹隘的思維無法洞察生活中暗藏的“角色”。一直以來，我無知地以為自己只是一個單純的小角色，雖然上演著悲歡離合，卻永遠無法走進大社會，飾演驚天動地的迥異角色。但事實遠非如此。

子曰:“愛之，能勿勞乎?忠焉，能勿誨乎?”當我奮筆疾書在學海中無形摸索時，時常忽略自己身為“子女”這一角色。我時常將父母給予我的愛視而不見，卻每日理心安理得地享受他們作為“父母”為我付出的佳釀。每日清晨，我忘記了母親摸黑起床為我準備豐盛的早餐;暮色四合，我忽視了父親日復一日在校門等我放學;夜色闌珊，我遺忘了父母為我沏上的一杯香茗……子曰:“今之孝者，是謂能養;至于犬馬，皆有能養。不敬，何以別乎?”是啊，作為子女，我就理應飾演好“子女”這一角色，在感受愛的同時也要感恩父母。古人有云:“凡人之不能盡孝道者，請觀人之撫育嬰孺，其情愛如何，終當自悟?！蔽医櫾谌绱瞬┐蟮膼壑?，有什么理由不扮演好自己的角色呢?

子貢曰:“夫子溫、良、恭、儉、讓以得之?！被叵肴陙砝蠋焽I心瀝血，默默奉獻，我不禁為自己身為一名“學子”而備感榮幸?！把鲋畯浉?，鉆之彌堅”，老師淵博的知識讓我領悟了太多。夫子循循然善誘人，博我以文，約之以禮，欲罷不能。往事歷歷在目，老師的音容笑貌、諄諄教誨，讓我深切明白自己的身上，還扮演一個名曰“學子”的角色。在這一角色上，老師付出了多少辛勞，我自當涌泉以報。

玉樹地震突如其來，舉國搖撼。天哭泣，地動容，全國上下眾志成城，齊心抗災。千里之外，我聞訊后愕然生悲。電視機畫面上，昔日整潔寬敞的房屋成為斷垣殘壁，滿目瘡痍，令人心痛!淚眼朦朧，我毫不猶豫捐出平時積攢下的零花錢，以盡綿薄之力，以奉熾熱愛心。當寄出這份承載著我的期盼與祝愿的愛時，我猛然意識到自己還是社會的一分子，我又多了一個角色。“青海永青，玉樹不倒”，我相信是愛讓我們團結一心，并肩攜手，共渡難關。

“物以類聚，人以群分”，我卻不曾想過角色也可以這樣劃分。我的角色也因不同的愛而有了多種選擇。醍醐灌頂之后，我的內心涌動著一股股暖流……

點評

這是一篇成功的應試作文。文章開頭點題，方式不落俗套，富有新意。運用了一個轉折關系的復句，“但事實遠非如此”。緊扣“角色”這一命題，點名了“我”不只是一個“子女”的“角色”，而且扮演了“學子”角色和富有愛心的社會一員角色。全文詞匯豐富，可見作者的語言文字功底十分深厚。