我的老師

最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡老師。現在回想起來，她那時只有十八九歲，是一個溫柔美麗的人。

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊!

在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂;也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩:“圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……”

今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響!像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢?我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。

每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不知道您當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對您是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。

母親喊住我:“你要去干什么?”

“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么?”

哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!

什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢?

點讀

作者從一個孩子的視角來給我們描述他心目中可親可愛的老師。蔡老師假裝生氣的樣子，蔡老師教孩子們跳舞，蔡老師帶孩子們觀察蜂蜜，蔡老師教孩子們讀詩，蔡老師寫字時我們的急于模范……這些都是蔡老師對孩子的關心和愛護。雖然對每件小事都是幾筆帶過，略微描述，但蔡老師的神情容貌卻已躍然紙上，銘刻讀者心中。

作者詳寫的是自己夢里尋找蔡老師的情景，“看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了”，真是“日有所思，夜有所夢”，這是“我”內心對蔡老師的極度思念與愛戴的寫照。從“面”到“點”，師生感情在步步加深。整篇文章洋溢著作者對恩師的深深的愛與懷念!

思考

5.作者對蔡老師一直是以第三人稱“她”來稱呼的，但在畫線的句子中改用第二人稱“你”。有什么好處?

6.假如作者在寫這篇文章以后得知蔡老師的音訊，準備給老師寫一張明信片。你能寫一段文字表達作者對蔡老師的思念、尊重、熱愛之情嗎?