2010年高考廣東卷作文題解析及佳作點評

【文題】

閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

你我為鄰，相互依存?！澳恪笨梢允怯行蔚?，也可以是無形的;“鄰”無法回避，卻可有所選擇。

請聯系自己的生活體驗與感受，以“與你為鄰”為題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。

【考題解讀】

廣東省2010年高考語文作文評卷組長、華南師范大學文學院陳妙云教授在高考作文評卷前是這樣解讀的:

第一句話“你我為鄰，相互依存”提示了:相互為鄰的兩者是誰?是“你和我”。“你和我”為鄰后是什么關系?是相互依存的關系。什么叫‘相互依存”?就是你依靠我生存，我依靠你生存，你我之間的關系非常密切。

第二句話主要對“你”進行了闡釋:“你”的范圍很大，有兩種形態，所謂“有形的‘你’”可理解為實指的“你”，即看得見、摸得著、非常具體的某個人、某種物、某種景觀，同桌的你、我的鄰居、家鄉的榕樹等等;可以與山為鄰，也可以與水為鄰。所謂“無形的‘你’”可理解為與“實”相對應的“虛”的鄰，可理解為集體概念的人、集體概念的物、集體概念的景，如我與書(不是具體的某一本，否則為有形的)為鄰，我與大自然為鄰，我與某種意念、思想或精神層面的追求為鄰等等。

第三句話可理解為因果關系，因為“鄰”無法回避，所以需要選擇。這里有三種思路:一是為什么要選擇?因為鄰無法回避，但“鄰”是可以選擇的;二是啟發考生思考選擇“鄰”的標準，怎樣選?選擇誰與你為鄰?三是為什么要選“你”為鄰?是因為“你”具備了某種值得為鄰的特質。第三句話對怎樣扣題寫作具有很好的導引作用。

【滿分作文】

與你為鄰

廣東一考生

當夏日的陽光撫平被春風揉碎的池水時，當知了在枝頭不停嘶叫時，我忽然發現，春天的影子已悄然消逝在風中了。我不由得感嘆時光易逝。然而不論花謝花開，我都永遠與你為鄰，我的朋友。

我的思緒如脫韁的野馬，狂奔不息，一直來到內心最深處，來到那最純真的年代。記得那時總會與幾個天真的小伙伴一起在山野間玩耍，一會兒摘一些野花編成花環戴在你頭上，一會兒又踩著你的后背爬上樹訪問那絨絨的雛鳥，一會兒又攜手跳入清涼的溪水中，揚起一朵朵歡快的水花。最愜意的莫過于一起放風箏，風箏飛得老高老高，心也隨著風箏飄到山的那邊……童年的時光因為有你做伴，與你為鄰，到處都可以拾掇起一串串笑聲。

初中，告別了童年的伙伴，又與新朋友為鄰。假期同幾個死黨騎自行車兜風，寬闊的柏油路上，風一般輕盈地掠過，額前的頭發被風吹落擋在眼前也來不及梳理，只顧向前飛奔，似乎在追尋什么，是在追風!這是每一個少年的夢想，像風一樣無拘無束自由地行于天地間，看著身旁的你，我總會不由自主地揚起嘴角，我意識到，我在追尋朋友之間濃濃的友誼。風中留下了我們的歡聲笑語，也留下了那青澀可愛的花季雨季。與你為鄰，我的朋友，讓我在走向成熟時仍有一份輕柔的依靠。

如今已是高三學子，我不得不再次與我的朋友告別。但我不會悲傷，也不會哭泣。在我內心最深處，他們決不會只如云影掠過，每一張鮮活的面孔我都會銘記在心。我不會忘記無助時，朋友的安撫;我不會忘記失落時，朋友的鼓勵;我不會忘記想放棄時，朋友的提醒。如果時間能夠停止，我愿始終與你為鄰，我的朋友。

雖然青春是本太倉促的書，但在即將告別花季雨季時，我說，我的青春是充滿歡樂與活力的記事本。因為我的朋友們把它裝訂得極為精致，讀一讀，我的心再次被安撫得無比舒適與平靜。

愿一生與你為鄰，我的朋友!

【簡評】

本文特點有三:一是內容切題，全文都在表達一種與“你”為鄰的感情，無論是童年的伙伴、初中的朋友，還是高中的同學，關于“你”的置換都非常準確，始終圍繞 “與你為鄰”寫作。二是敘事清楚，首尾扣題，主題鮮明，主體部分緊緊圍繞童年、初中和高中三個年齡段精心選材，把各個不同年齡階段的“鄰”——“你”敘寫得生動鮮活，令人如見其人，如聞其聲，如感其情。三是表達流暢，文章綜合運用了記敘、描寫和抒情的表現手法，整句和散句有機結合，特別是心理描寫細膩，不少比喻穿插文中，濃濃的真情融于字里行間，讓人久久回味。

【一類文】

與你為鄰

廣東一考生

親愛的大衛·貝克漢姆:

很高興能給你——我的偶像寫信，雖然我們生活的地方相距遙遠，我卻時常感到你在我的身邊。與你為鄰，我學會了堅強，學會了負責，學會了感恩。

與你為鄰，與堅強為鄰。小貝，剛過而立之年的你似乎正在走職業生涯的下坡路，外界對你的質疑鋪天蓋地。而我，在一次一次的月考中也疲態盡現，斗志逐漸消減。然而，你用緊咬牙關的姿態告訴我要與堅強為鄰。從曼聯和皇馬的星級俱樂部退下來，你沒有氣餒，沒有放棄。傷病的困擾煎熬著你，你耐心地接受治療，在長期的休養中堅持體能訓練，最終再次穿上球衣，向北美大陸進發，一直擔當英格蘭隊長的重任。對，我們要與堅強為鄰!用堅強戰勝傷病，“紅土小子”納達爾復出后向一座座獎杯發起沖擊，用堅強戰勝失敗;“千年老二”楊威克服心理困境，問鼎奧運“全能王”。與堅強為鄰，小貝，你鼓勵我奮力向前，披荊斬棘。

與你為鄰，與責任為鄰。當我聽到你因受傷缺席南非世界杯時，我的心跳仿佛停止了。但你依然擔當助理教練(有誤，應是隨隊聯絡官)的職責，同隊伍參賽，以你的經驗與號召力團結隊友。這份責任感讓我無比感動。許多人說，高三的學生應把高考當做唯一任務，但你告訴我，這并不正確。人生的價值在于奉獻，在對社會和他人的責任中實現。不僅是你對國家的這份忠心，還有你到非洲探望失學孩子時的微笑，你為倫敦申奧時的賣力介紹，還有你對妻子與孩子的愛，都讓我明白與責任為鄰的可貴。我們要努力學習，但同樣可以為世博加油，為亞運歡呼，同樣可以獻出綿薄之力為災區人民送去物資，為孤獨的老人送去關懷。與責任為鄰，小貝，你讓我學會無私與博愛。

與你為鄰，與感恩為鄰。滴水之恩，當涌泉相報。當年年少氣盛的你因為與曼聯領隊弗格森的摩擦而出走，然而，當記者問起這段往事時，你卻謙恭地表達出對恩師的感激，“弗格森就像我的父親，他教會了我很多很多……”千里馬要向伯樂感恩，和氏璧要向卞和感恩，小草要向清晨的露珠感恩，大海要向每一條溪流感恩。小貝，與你為鄰，與感恩為鄰，我要向父母的一杯熱茶感恩，向老師的一聲鼓勵感恩，向朋友的一個擁抱感恩。

小貝，與你為鄰，我懂得了堅強的魅力，懂得了責任的重要，懂得了感恩的美麗。愿我們互勵互勉，大步向前，為心中的理想奮斗!

祝

工作順利，稱霸南非!

你的球迷

XXX

2010年6月7日

【簡評】

第一，這篇文章符合題意，通篇都在“與你為鄰”的題意框架內寫作，把“你”置換為球星貝克漢姆，表達“與你為鄰”的人稱關系準確。

第二，感情的表達自然貼切，全文用詳盡的事實材料非常準確地道出了貝克漢姆堅強、負責任、感恩的形象，從而表達自己愿與其為鄰，學其所長，盡一己綿薄之力，回報社會的美好愿景。從中，也可以看出考生豐厚的積累、開闊的視野和健康的心態。

第三，作者作文功底之深，遠非一些膚淺引用“感動中國年度人物”頒獎詞或李白杜甫白居易愛因斯坦之類素材的考生比得上。特別是“與你為鄰，與堅強為鄰”“與你為鄰，與責任為鄰”“與你為鄰，與感恩為鄰”三個主體段落，字里行間蘊涵濃濃的真情!

為什么要扣2分?文中貝克漢姆以助理教練的身份參加南非世界杯的說法有誤，他的身份是隨隊聯絡官，小瑕疵也不能大意!