有創新

考點解讀

“有創新”是高考作文寫作發展等級的要求之一，是對文章立意、選材、結構、表達等方面的要求，它是作文獲得高分的關鍵。“有創新”要求考生做到“見解新穎”“材料新鮮”“構思新巧”“推理想象有獨到之處”和“有個性色彩”。

其中的“見解新穎”，要求考生的主張、看法、認識有獨到之處，能“言他人之所未言，發他人之所未發”，能在別人司空見慣的事物上發現美，發現新的內容，挖掘出深意來。即要做到“人無我有，人有我新，人新我透”，而不能人云亦云、老生常談。“材料新鮮”是指選材時除了要注意材料的典型、真實外，還要力求選擇新穎的材料。如果考生動不動就拿古人說事，用的都是大家所熟知的老材料、老例子，那么讀來味同嚼蠟，是很難引起閱卷老師的閱讀興趣的。考生應該選擇充滿時代感和生活氣息的鮮活的素材，使自己的文章脫穎而出。考生也可以針對材料提出新看法。“構思新巧”要求考生在文章的結構布局上有獨到之處。它側重于結構的新穎，也指入題的角度有新意，是著眼于全篇而言的。“推理想象有獨到之處”是指考生在推理和想象上有超常之處，要求考生能夠對材料進行正面、側面、反面等多角度的思考，想象豐富奇特又合情合理，它鼓勵考生的創造性思維。“有個性色彩”，是指考生的作文在寫作技巧、布局謀篇、審題立意、語言表達等方面有自己的特色，也就是“我手寫我心”。

技法指津

一、見解新穎。

文章立意首先應求準，進而要求新。新奇的立意，獨到的見解，能使作文個性鮮明，給人以心靈的撞擊和精神的鼓舞。只有見解新穎，才能使自己的文章“標新立異”，才容易吸引人，打動人。正所謂“千古文章意為高”，要使文章見解新穎，考生可以從以下幾方面著手：1.反向立意。即轉換思考方向，對大多數人的見解說“不”，進而提出自己獨到的觀點看法。2.新奇立意。作文題目的內涵往往是多層、多義、多向的，大都具有多層次、多角度開發的可能性。考生要認真分析，仔細梳理，把具體的表象加以分解，對構成事物的各個側面、各種因素以及各個發展階段上的相互轉化作具體的剖析，發掘新奇的立意。3.高遠立意。大部分考生在把握題意后，往往會有一種求穩、求保險的心理，即順著題意很“自然”地進入到某一慣常的思路中，于是考場上出現了大量立意膚淺、千篇一律的平庸之作。而那些精品作文，則往往是另辟蹊徑，用一種更加高遠的立意使題旨得到深化與發展，占據了思想上的制高點，得高分也就是必然的。

二、材料新鮮。

考生可以運用以下方法：1.選擇有濃郁生活氣息的材料。考生熟悉的校園生活和家庭生活就是此類素材取之不盡的源泉。如純潔真誠的友情、血濃于水的親情、生活的酸甜苦辣悲歡離合，等這類情感于每個人而言都是有真切感受又各不雷同的，所以能于平凡中寫出真意來。2.選擇富有時代特色的材料。考生要關心時事，胸懷天下，通過電視、報刊、網絡等多種渠道關注國內外重大熱點事件，了解當今世界各行各業的風云人物和道德楷模等。如2009年高考全國卷Ⅰ滿分高分作文中，從“文理分科”到中國在經濟危機中“發揮優勢”，更有于丹、韓寒、小沈陽、劉謙等憑著某種優勢“技壓群芳”的現象，這些素材都給文章以清新的氣息。3.“舊材”也可以“翻新”。即所謂的“舊瓶裝新酒”。把耳熟能詳的材料用新眼光來審視，用新的看法來解讀，給人以耳目一新的感覺，故事新編均屬于此。一位作家曾說：“別人沒有看到的，你看到了，這是新；別人看到、想到了，但沒寫到，你看到、想到了又寫到了，這還是新。”4.考生在行文時，要盡可能在文章中恰到好處地引用名言名句，恰當地使用一些熟語、成語，引用流行歌詞、廣告語、短信等，還可以將生活中的鮮活用語融入文章中，也可以將富有時代氣息的詞語鑲進文章里，讓文章洋溢著生機與活力。這樣寫來，往往會給人以新鮮感。

三、構思新巧。

作文“有創新”首推構思富有創意。考生在作文中，從確立主題到謀篇布局，從遣詞造句到過渡照應，要做到“新巧”，就得把握整體，進行創造性活動，求得與眾不同的文思。為此考生可以采用以下方法：1.片段剪輯法。從經歷過的日常生活中、閱讀過的書報雜志中、體味過的點滴感悟中，機智地“抓拍”幾個特定鏡頭，加以橫向剪輯，就能夠創造出全新的主旨和豐富的內涵，收到化平淡為神奇的效果。如2009年高考語文河南一考生的滿分作文《上帝的記事本》，截取了人類、窮學生、胖子分別和上帝對話的三個片段，表達了“只有正確地看待自己，善于發掘自己的潛力，發揮自己的優勢才能讓自己的生命閃耀光彩”的正確觀點。這種精巧的構思，帶來了文章結構上的新奇創意。2.設置懸念法。考生要在作文的某一部分故意設置疑團，以引起讀者對人物命運、矛盾沖突的關注，使其產生急切期待、欲知后事的心理。3.情節陡轉法。清代文人袁枚說：“凡做人貴直，而作文貴曲。”就是說寫文章要做到結構曲折多變，故事情節一波未平，一波又起。4.細節凸現法。考生要善于發現并捕捉人物的“一言一行之微，一沙一石之細”，并把它們巧妙地鑲嵌在自己的文章里，表現人物的性格和心理。

四、推理想象有獨到之處。

考生的推理想象富有創造性，就是一種獨到之處。而推理只有跳出常規思維，拋棄人云亦云，才會有“獨到”之處。獨到的推理想象，是根植于現實而又超越于現實的，因而它不是違反生活邏輯的“瞎說”或荒誕的想象。推理想象的實質是把邏輯推理的基本程序應用在形象思維領域之中，使得文章內容或結局出人意料，或描寫獨具匠心。考生選擇寫記敘文時，必須進行語言的創新，拋棄枯燥乏味的單一敘述，用生動形象的語言寫人敘事繪景狀物。寫人則栩栩如生，寫景則歷歷在目。具體來說，可以從以下三點來做：其一，由此及彼，積極展開發散思維；其二，變換視角，想象合情合理；其三，由虛而實，推斷有理有據。

五、有個性色彩。

這是對作文“創新”的最高要求。考生要寫出有個性色彩的文章，就要用自己的語言來寫自己對生活的獨到感悟。要善于用自己的眼光去看平常的事物，激起自己的情感沖動，獲得深刻的感悟、真切的體驗、新奇的想象和富有創造性的見解等。有個性色彩可以是：1.視覺獨特。蘇軾觀廬山“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，寫人敘事時，從不同的角度、視點切入，表達效果就會有所不同。2.文體新穎。考生可以嘗試寫除記敘文、議論文之外的書信、小小說、寓言、尋物啟事、診斷報告、短劇劇本等文體。但創新要恰到好處，僅僅形式的創新是得不到高分的。

模擬訓練

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

鄭國有一個人在一棵樹下避暑，他隨著太陽照射的變化和樹影的移動，挪動自己的席子，以此來納涼。等到黃昏時，他又把席子挪到樹下。月亮出來了，他又按照月光和樹影的移動，挪動席子來避免露水淋濕衣服，結果露水照樣淋濕了他的衣服。但他不為之所動，他仍然隨著月下的樹影移動自己的席子，衣服越來越濕……

鄭人用“納涼”的辦法“防露”歷來被當做笑柄。其實生活當中，與鄭人思維方式相同的人并不少見，當然也有許多人的做法正好與之相反。

讀了上面這則寓言，你想到了哪些與“變”相關的人或事，你是怎樣認識“變”的？請以“變”為話題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選，詩歌除外；③標題自擬；④不少于800字。

思路點撥：

“變”是材料的基本內容，其意思是“和原來不同，變化，改變”。大千世界，萬事萬物每時每刻都在發生著變化。考生在寫作此文時可就人、事、物、理等方面任選一個角度，只要與“變”相關就是“符合題意”，但務必要寫深寫透，不可泛泛而談。考生要學會用發展變化的眼光去看世界（包括人、事、物、理各方面）。在我們的生活中，“變”的結果可能有這樣那樣的不如意，但與思想僵化、故步自封、抱殘守缺相比卻是一種進步。正所謂“文章合為時而著”，考生寫“變”這一話題，要在思想意識上、精神風貌上表現出時代氣息，從內容到形式都要求進步，求發展，求創新。考生可以從以下三個角度來思考這一命題：

1.生活型思路：寫一個人的變化，可以寫由“好”變“壞”，也可以寫由“壞”變“好”，要挖掘出這種變化的“根源”，給讀者以有益的啟發。或者可從一個小的視角切入，來寫社會生活的變化，可以寫物質生活，也可以寫精神生活，這種以小見大的寫法能收到較好的效果。但考生要注意把握社會生活發展變化的正確方向，做到觀點正確，思想健康。

2.哲理型思路：客觀環境變了，鄭人的主觀意識和行動卻不隨之變化，故步自封，墨守成規，“淋濕衣服”是必然的。寓言本身的寓意在于提醒人們要根據客觀環境的變化，不斷地更新思想觀念，推進事物及自身的發展。考生寫作時如果從哲學的角度切入，文章會顯得深刻，富有思想的張力。

3.生活型思路大多是從縱向切入，考生可以換一種思路，從橫向切入，這種思路可從契訶夫的《變色龍》、蔣子龍的《看護》等小說中獲得啟發，即通過描寫某人或一些人面對領導與群眾，或面對地位有變化的同一個人的前后態度的變化，來解讀世態百相，解剖人生，針砭時弊。這樣容易寫出具有較強的思想性和藝術性的文章。

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牛局長接電話

□郭煒

牛德生當上局長后，就很少有時間看望住在鄉下的父母了，二老也很難得到縣城兒子家住個十天半月的。鄉下離縣城有七八十里地，平常聯系也不方便，二老有急事還得跑到五六里遠的小鎮上打電話。

星期一早上八點多鐘，牛局長剛到辦公室坐下，女秘書就接到一個電話：“請找牛娃接電話!”電話是牛局長的父親從小鎮的電話亭打來的，老伴昨夜去世了。他一大早趕五六里路跑到鎮上打電話通知兒子，結果兒子家沒人接電話，他只好把電話打到兒子辦公室來。“牛娃”是牛局長的乳名，女秘書自然不知道。“我們這里沒有這個人!”女秘書“啪”的一聲將電話掛了。

牛局長的父親不禁納悶：自己的兒子不是一局之長嗎，怎么會沒有這個人？老伴因病去世，做兒子的不知道怎么行？牛局長的父親急得團團轉，不由得摸著后腦勺想辦法。突然想到點什么：單位里不都興稱官職嗎，不妨叫“牛局長”試試。于是，他又提起電話撥了一次，接電話的仍是剛才那個女的：“喂，請問找哪位？”“請問牛局長在不在？”“等一下，我看看。”女秘書放下電話，去給牛局長傳話。牛局長一聽是找“牛局長”的，以為又是哪個單位的事需要協調，就對秘書說：“就說我在開會，等會兒再打。”女秘書拿起電話，回了句“牛局長在開會，等會兒再打”，就把電話掛了。

牛局長的父親不知道兒子為何不接電話，只好等一會兒又將電話撥過去，“請找牛德生接電話!”這回牛局長父親換了一種口吻，心想這回兒子該接電話了吧。接電話的仍是那個女的，女秘書聽這口氣，知道這人肯定和局長關系不一般，就趕緊過去傳話。牛局長一聽是找“牛德生”，認為不是同學就是親戚求他幫忙，于是將手一擺：“就說我不在！”女秘書照局長的意思回復過去后，就掛機了。

牛局長的父親一聽肺都要氣炸了：剛才明明還在，怎么一會兒又說不在？狗日的還給老子玩花樣!他耐著性子，分析著兒子不接電話的原因，思考著如何讓兒子接電話。忽然他想起一次兒子接電話畢恭畢敬的神態，心里有了主意，便重新將電話撥了過去。“喂，請叫小牛接電話。”女秘書一聽口氣，以為是哪位首長，不敢怠慢，忙去請局長接電話。牛局長一聽是找“小牛”，立即放下手中的工作，三步并作兩步走到電話旁，恭恭敬敬地拿起話筒：“喂，請問是哪位領導……”話還沒有講完，話筒那邊就傳來老父嘶啞的吼聲：“領導個屁!龜兒子，我是你老子，你媽昨晚死了!”牛局長一聽，立馬癱倒在地。

點評：

文章著力寫了兩個“變”：一是牛局長父親對自己兒子稱謂的“變”(牛娃－牛局長－牛德生－小牛)，這個“變”使情節曲折有致，波瀾起伏；二是牛局長態度和表情的“變”，他對工作搪塞推諉，對朋友虛偽對待，對上司恭維討好，這個“變”讓人們看到了官場人物被“權勢”扭曲了的人性和沾滿庸俗氣息的靈魂。本文的亮點是情節跌宕起伏，曲折有致，每個環節似乎出人意料卻又在情理之中，辛辣地諷刺了某些當官者不為民辦實事、整日打官腔的丑惡嘴臉。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。”屈原的“求索”精神，成為后世仁人志士所信奉和追求的一種高尚精神。但丁的“走自己的路讓別人去說吧”，鼓勵當代青年勇于開拓創新，成為獨立思考的一代。魯迅先生說“地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，道出了路是怎樣形成的。而“敢問路在何方？路在腳下”，說出了路是人開創出來的道理。“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。”詩人汪國真則指出我們要勇于直面困難，不斷拼搏進取。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”更讓我們對未來充滿憧憬，不會輕易放棄。

讀了上述文字，你有何感想？請以“路”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選，詩歌除外；③不少于800字。

思路點撥：

針對本文題，考生不必局限于上述材料，材料只是為了引出文題。人生漫漫長路，有很多事、很多人、很多感想可以寫，考生可以敘寫路上的故事、路上的經歷、路上的見聞，從而感悟出人生的哲理；可以通過某一次經歷中自己的心路歷程來寫成長的收獲，表現對人生之路的認識；可以用散文隨筆的形式，闡發對生活中“路”的感悟；可以根據歷史名人的故事，通過合理想象，來展現他們的志向選擇和人生追求；可以用小說、戲劇、童話等文學形式來表現一定的主題……本文題考生都有話說，但要出彩得高分，則不太容易。需要觀點新穎，構思獨特，或文體創新方能嶄露頭角。

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路

□劉思清

懷王開始疏遠我了。自從上次上官大夫與他暢談之后，這種狀況持續到現在，令我惶恐不安。或許，這就叫讒毀。我不記得他們談了多久，只記得我在深秋枯黃的落葉紛紛揚揚和侍從走過時的陣陣嘆息中，凍得瑟瑟發抖。恍惚間，我似乎看到上官大夫已趾高氣揚地從我身邊一笑而過……

就在昨天，楚王還誠懇地詢問我擬法的情況:“屈愛卿，擬法之事可有進展？”

“大王，欲速則不達，擬法需要總結前人吏法之經驗，再結合楚國目前情況，方可正式擬定。”

而今天早朝，大王便將擬法之事轉交給上官大夫去辦。何也？此人既無博聞強識之能，又無寬容豁達之心胸，更無經天緯地之才。于是，我立刻向楚王進諫，當面指出上官大夫的平庸無能。我看到楚王失望而漠然的眼神中透著冰涼，聽到他憤恨地說：“屈大夫，你自恃寡人敬重你，便目中無人、嫉賢妒能嗎？寡人沒有深究，你反而咄咄逼人，是何居心？你非要讓寡人免了你的官職才肯罷休嗎？”

“大王，微臣絕無不良之心，也沒有目中無人，大王您不要聽信小人讒言，讓親者痛，仇者快啊！”

“放肆！誰是小人？誰是仇者？寡人自有主張，不用你來操心。你別再說了，回去吧，回到你的家中，有事寡人自會找你。”

……

朝廷百官竟無一人肯為我辯解。沉默，我在無可奈何的沉默中，退朝了。我一個人站在金碧輝煌的宮殿里茫然不知所措，靜聽心碎的聲音。

楚王果然罷免了我，是因為我的據理力爭，直言不諱？還是因為楚王被讒言諂媚所蒙蔽？抑或是因為別的原因？我不知道，也不愿知道，因為我怕知道后對楚王有不盡的擔憂。

后來，楚懷王駕崩在秦國，因為他不肯聽我最后一句勸：別去，千萬別去見背信棄義的秦王。但他置若罔聞。

楚國的大王理所當然地由懷王的長子頃襄王來繼承了。他將我流放到更遠的地方，并希望我永遠不再回國都。據說，這道圣旨是在頃襄王與上官大夫密談之后下的，可我此時連站在蕭瑟的秋風中凍得發抖的權利都沒有了。

我多想告訴楚王，我熱愛楚國，我熱愛楚國的國君和人民。可是懷王的耳朵聽不到正確的意見，眼睛也看不到赤誠的真心了。難道這世界就是這樣嗎？邪惡之人侵害公道，正直之人不為小人所容，誠信受到懷疑，忠誠遭到誹謗，賢者忠臣秉持公心，為人正直，盡心竭慮地侍奉君主，進讒小人卻加以離間，忠臣反遭誣害，不得善終……

如果我和那些小人同流合污的話，不但不會被流放，反而能加官晉爵。可是我寧愿去死也不會那樣做。忠君愛國是我屈原今生唯一的選擇。

“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。”

在遙遠的西域高山上有一種美麗的花，它遠遠避開這污濁如泥的世界，超脫世俗，一塵不染，高尚，純潔。我想擁有像這花一樣出淤泥而不染的高潔品格。

我來到江畔，披散著頭發在水邊且行且歌，眺望前程迷迷茫茫，沉寂而又毫無聲響……

我來到江畔，揮灑著眼淚且行且歌，這一江清水亦無奈地嘆息……

我來到江畔，暮色正在下沉。我要像那高潔的花兒一樣，遠離這污穢的世界，在汨羅江中激起朵朵潔白的浪花……

我無悔于自己選擇的路。

點評：

本文最大的亮點是故事新編。作者將不同出處、來源的材料有機組合在一起，運用合理的想象編寫出一個完整的故事。文章以人物內心獨白的形式，敘寫了屈原的不平遭遇和痛苦矛盾的感情經歷。文章直接脫胎于《史記·屈原列傳》，又有《離騷》《涉江》等詩作中某些內容的影子。基本上是上述詩文中有關內容的綜合簡述，是作者對上述原作中有關內容的客觀傳達。但它不是簡單的抄襲和照搬，而是使用自己的語言作了梳理、加工、精簡和表達，塑造了一個潔身自好、忠君愛國、為理想勇于獻身的偉大詩人的形象。屈原忠君愛國，堅決不與小人同流合污，他寧為玉碎，不為瓦全。本文生動的語言描寫，逼真的心理刻畫，讓讀者強烈地感受到了屈原的那顆赤膽忠心。

三、閱讀下面的文字，按要求作文。

人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動著變幻不定的景色。錯過觀覽窗外的美景、奇景，并不是多么了不得的事，重要的是我們不能錯過預定的終點站。沒錯過，抓住了；錯過，溜走了——這正是人生的經緯線。有些錯過的，就永遠錯過了。錯過也未嘗不是幸事，這次錯過，并不代表日后還錯過。只要你善于細細咀嚼這錯過的苦果，從悵惘中掙脫，你的生命或許反而會更有深度，你的心靈或許會更添光彩。

讀了上述文字，你有何感想？請在全面理解材料的基礎上，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②標題自擬；③文體自選，詩歌除外；④不要脫離材料的內容及含意的范圍作文；⑤不少于800字。

思路點撥：

這是一段帶有濃厚哲理色彩的材料。人的一生中會有許多錯過——錯過一個動人的眼神，也許會錯過一場纏綿的愛情；一次誤會，也許就會錯過一段真摯的友誼；一個小小的疏忽，也許就會錯過不會再來的機遇。這一次次的錯過，造成了人生的一次次缺憾，但也許會成就人生一種別樣的美麗。其實，每一次錯過，都可以演繹成一段精彩的故事。話題可以由此生發拓展開來，考生可以編故事，寫議論文等。當然，寫作時不僅應緊扣話題，還要將這“錯過”上升到理性的高度，描寫出自己對生命的獨特體驗和真實感受。這樣的作文才大氣，才有深度。

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錯過也是一種美麗

□駱夢

錯過了清晨的朝霞，錯過了正午的驕陽，錯過了夕陽的絢爛，錯過了暮色的朦朧，也許還會錯過迷人的月色。

錯過了春日的爛漫，錯過了夏季的奔放，錯過了秋日的豐碩，錯過了冬日的冷冽，也許還會錯過四季轉換的空隙間的風韻。

錯過了童年的幼稚，錯過了少年的懵懂，錯過了青年的激揚，錯過了中年的凝重，也許還會錯過老年的安詳。

錯過了青梅竹馬的兩小無猜，錯過了卿卿我我的初戀情懷，錯過了海誓山盟的相親相愛，錯過了耳鬢廝磨的相依相偎，也許還會錯過超凡于現實之外、凌駕于精神之上的相遇相知。

……

人生總會有那么多的錯過，這種錯過有時會讓云流淚，讓風止步，讓時間停滯，讓生命失去光澤。承受過錯過之痛的人都明白：一時的錯過，也許就會成為一世的落寞。但又有什么辦法呢？人不能一直生活在感慨嘆息里。

這世上，有無數春雨，無數夏花，無數秋葉，無數冬雪。錯過的就錯過了，無數完美，不是每一個都非常完美；無數缺陷，不是每一個都存在缺陷。

生活中錯過的實在太多，何必給自己徒增愁思和無奈。不經意間，許多美好的記憶和我們擦肩而過。但是我們也不妨這樣想想，正是因為錯過，那一切才讓你如此動情，難以忘懷，才顯得彌足珍貴。相反，如果成為現實的永恒，也許一切都會歸于平淡。因此，錯過在某種意義上也是一種新生，是一種別樣的美麗。正如維納斯雖然缺少雙臂卻依然美麗，我們也因錯過而殘存了美麗的記憶。如果不是曾經的錯過，塵封的心里怎么會有思念的情愫在日夜瘋長？情感的荒原怎么會有蓓蕾在悄悄綻放？如果曾經沒有錯過，那些記憶中的美麗在經過現實的洗禮和摧殘之后，也許會變得滿目瘡痍。

讓我們把錯過當成一種美麗吧，讓我們在深沉的思索中，把那些錯過化成一枚鉆石，悄悄地收藏在心靈的最深處，滿懷希望和憧憬，激勵自己奮力前行吧。讓我們在每個思念的日子里，在每個等待的時刻，幸福而快樂地過好今后的每一天吧。

點評：

這篇作文的亮點是構思新穎，立意不落窠臼。不少考生寫“錯過”，往往是在表達一種遺憾。而本文卻反其道而行之，寫“錯過的美麗”，給人耳目一新的感覺。一些話極富哲理意味，如“如果不是這曾經的錯過，塵封的心里怎么會有思念的情愫在日夜瘋長？情感的荒原怎么會有蓓蕾在悄悄綻放”，這樣的句子既有豐富的人生內涵，又給人以哲理性的思考。此外，本文的語言文采斐然，整散結合的句式，也為文章增色不少。