讓靈動的思維熠熠生輝
2010-12-31 00:00:00陳紅孫偉奇
福建中學數學 2010年9期
古人云:“學起于思，思源于疑”.疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力.質疑的過程，是一個積極思維的過程，其中蘊含著創新的萌芽.在課堂教學中，重視學生的質疑，充分發揮全體學生的智慧，不僅可以拓展學生的思維，有時還能開闊教師的教學思路，起到教學相長的效果，筆者在教學就曾遇到過這樣的一個問題.
古人云:“學起于思，思源于疑”.疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力.質疑的過程，是一個積極思維的過程，其中蘊含著創新的萌芽.在課堂教學中，重視學生的質疑，充分發揮全體學生的智慧，不僅可以拓展學生的思維，有時還能開闊教師的教學思路，起到教學相長的效果，筆者在教學就曾遇到過這樣的一個問題.
