成長,離不開“馬路課堂”

一天放學的時候，我去幼兒園接女兒筱筱。

她在和小朋友起爭執，老師正試圖勸阻。我問:“筱筱，你為什么要跟人家吵啊?”

筱筱滿臉委屈:“哼，他罵我笨嘛。”

經過老師解釋我才明白:原來，小朋友米濤說筱筱只知道家庭住址，卻不知道該走哪條路。而筱筱反問他時，他也不清楚他自己該怎么回家，坐幾路車、拐幾道彎?所以呢，他們互罵對方笨。

我簡單敷衍了幾句，告訴他們誰都不認識路，不分輸贏唄。這也算幫筱筱解了圍。然而，牽她的手剛走至校門口，筱筱就撒氣甩開我的手。

等我再問筱筱，她只說自己不想做笨蛋。車行一路，孩子的目光專注于每條路的紅綠燈，還有周圍的高大建筑，還帶著滿臉求知若渴的表情，往常她可從不留神幼兒園以外的世界。

筱筱急切的樣子令我汗顏。記得過去每次接她，我總匆匆地往家趕，幾乎顧不上說什么話，根本未曾考慮給孩子常識性的教育。如果她能認路，那么今天她就不會被米濤奚落。可是，米濤也不識路的事實，又說明很多家長都沒意識到，讓寶貝們在路上學習。

當我思想發生變化后，我便決定立即采取行動:“寶貝，媽媽教你認路，行嗎?”

“好啊好啊。”筱筱很開心，她勁頭十足地問這問那，路名呀坐幾路車等等。孩子十分好學的情緒感染了我，我特別把每處路的標志耐心告訴她，提醒她看見超市該右轉彎了，203路公車站牌在麥當勞門口的對面……

筱筱每弄懂一處路名，好像都有些自豪。

我又適時鼓勵她在路上注意觀察。比如，問她前面的路口現在是紅燈還是綠燈，警察叔叔是干什么的，順便還會提醒她走路要注意安全之類。

第二天，我再去接筱筱放學，她沖我樂呵呵地笑:“媽媽，米濤今天夸我聰明啦。”我也笑:“寶貝是很聰明，想不想做米濤的小老師?”

筱筱高興地點頭，我趁機說服她多學些知識才能教別的小朋友。筱筱非常積極地響應我。于是，這次在路上，我開始著重注意培養筱筱的觀察能力，讓她通過觀察路上各類汽車的外觀來判斷車的種類和名稱。

有的車外觀近似，我會叫她通過觀察車前燈的形狀(如索納塔前車燈為圓形、伊蘭特前車燈為長條形)進行區分。只有通過細微的觀察才能令筱筱初步了解兩種事物之間是如何區別開來的。由于筱筱對警車、救護車、消防車、灑水車很感興趣，所以我又同她講了這些車的功能和用途。

過完1周，我開始教筱筱識別車牌上的數字、字母，鍛煉她識別的能力與速度，培養她的記憶力。先由我說一個車型及車牌上的數字、字母后，讓她也說一個，就像比賽一樣。有時候我故意說得沒她快，她就特別有成就感。

慢慢地，我又教筱筱背唐詩、做簡單的加減法、認識路邊商店牌子上的漢字。教她背唐詩的時候，我念一句，她念一句，有時她也會搶著全背下來，很有意思;對于加減法，我會利用路邊現有的實物情景增加她對數字的興趣，如:一只黑狗幾條腿，再加一只白狗幾條腿呢?

起初她不太會算，總出錯，我不厭其煩地一遍遍指導，后來筱筱就答得快速準確。

反正我們每天重復這樣的日常交流，盡管瑣碎但能給孩子很好的啟發。尤其是突然發生的意外事情，更加有效促進筱筱成長。

最近一次，老公外出時忘了帶鑰匙，我在接筱筱回家的路上跟她說了這件事，她立刻叫道:“那怎么辦啊，爸爸回不了家了!”我故意輕描淡寫地說:“那沒辦法，誰讓他不帶鑰匙?”

誰知筱筱立即反駁我:“媽媽，你不能這樣說，爸爸現在該多著急啊!”她激動的語氣和表情讓我很震驚，我猜，筱筱一定認為她爸面臨著一個非常難辦的問題——不能回家。她能夠如此設身處地體會到別人的感受或困難真的難能可貴，我要把握這瞬間的機會引導她。

于是，我進一步啟發她更多的感受:“對啊，要是爸爸餓了或者渴了怎么辦啊?”

“我們趕快回家!”筱筱自己想到了解決的辦法。

我再進一步將她的這種關愛意識擴展到更大的范圍，告訴她班里的小朋友都會遇到困難，要學會關心、幫助他們。最后，我們還一起做了總結:不要丟三落四，自己的東西一定要本人收藏好。通過這么一件在回家路上發生的意外小事，筱筱學到了很多東西。

可是，任何事情都有新鮮勁，2個月后，筱筱的積極性有所下降，對我的提問不大感興趣。在幼兒園學了新歌，她也不愿聽我的鼓勵唱出來，這使我反倒挺難適應的。本來我還打算“逼”她背唐詩，后來轉念一想，誰都會有興致高低的時候，大概和她當時的情緒有關系。我干脆也不管她，要是看出來她不舒服不想說話，我會說:“睡一覺吧，寶貝。”當她心情好的時候，她自然而然就會主動迎合我。

最使我印象深刻的是，筱筱竟向我提出意見，抱怨唐詩難背、算術太難。為了恢復她的信心，我偶爾放棄開車，選擇步行。我們一起在路上做游戲，好比前些日子筱筱在幼兒園學會了“拔根”的游戲，就是兩人用楊樹葉子的莖相互拔扯，看誰的結實。那天，我們就迫不及待地在路上玩了起來，看著筱筱美滋滋地到處尋找樹葉的樣子，無論輸贏都清脆地開懷大笑，我感到一種發自內心的欣慰。

現在，累積3個月，我們家筱筱對車輛的種類、作用有了一定的了解，認識了相關數字及一些字母，學會了簡單的加減法，還記住了部分唐詩與漢字，進步真是不小!她甚至自創了很好聽的小調:二橋上面天天堵，媽媽開車好辛苦。雖然歌詞稚氣，不過我很感動。

回顧這一段教育歷程，我覺得從幼兒園到家的各條路線，均可以設定成生動的大課堂，馬路上的形形色色都可以成為話題，都是教育的素材和孩子獲得知識的源泉。作為家長應該好好利用這段時間，讓孩子循序漸進地多了解一些我們身邊的事物，多掌握一些生活中相關的知識，將對孩子未來的成長有很大的幫助。

欄目管理、編輯/曹雯

E-mail:cw_0791@163.com