“獨(dú)一代”媽媽,別入教子心理誤區(qū)

自1978年國(guó)家開(kāi)始實(shí)行獨(dú)生子女政策，現(xiàn)在，第一代獨(dú)生子女已陸續(xù)進(jìn)入婚育年齡，從而催生了一個(gè)新名詞——“獨(dú)一代”媽媽。因?yàn)樘厥獾纳矸荩S多“獨(dú)一代”媽媽在教育孩子方面遭遇了比以往媽媽更多的難題。

我對(duì)孩子總是“氣急敗壞”

(“獨(dú)一代”媽媽:李虹，26歲，醫(yī)生)

前一天，我和幼兒園老師交流后，我得知女兒動(dòng)手、自理能力不如其他小朋友，是個(gè)十足的“慢性子”。這讓一向爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我心急了。第二天早上，我有意識(shí)地在女兒旁邊嚷嚷著“快點(diǎn)快點(diǎn)，要遲到了”時(shí)，她根本不當(dāng)一回事兒，慢慢騰騰。我十分生氣，對(duì)著她大吼起來(lái)，還順手打了兩下屁股。

按理，4歲的她完全可以穿衣吃飯，可是以前因?yàn)橐退嫌變簣@，總不能把她一個(gè)人扔在家里吧?于是，往往是急得不行的我不得不幫她穿;吃飯時(shí)，我總是先給她添好飯，可我們吃完了準(zhǔn)備收拾碗筷時(shí)，她才剛吃幾口飯，怕她吃不飽餓著，怕吃涼飯不利于消化，我又不得不一口一口地喂她吃……

雖說(shuō)有我這個(gè)“救火隊(duì)員”和丈夫這個(gè)“替補(bǔ)”的，每天早晨最終還是一家三口能按時(shí)出門(mén)，但孩子這樣磨蹭下去也不是辦法呀。一想到自己的孩子不如人家，我這當(dāng)媽的就心急，于是“河?xùn)|獅吼”漸成了家常便飯。

專家支招:因?yàn)樽陨沓砷L(zhǎng)環(huán)境的優(yōu)越，不少“獨(dú)一代”媽媽總處在風(fēng)調(diào)雨順之中，從而滋生出自己的孩子也不能輸與別人的極端心態(tài)。“河?xùn)|獅吼”就是媽媽們急于求成的表現(xiàn)，盡管知道孩子就是孩子，他有他的成長(zhǎng)規(guī)律，但還是心急火燎中要用這種拔苗助長(zhǎng)的錯(cuò)誤做法。

于是，當(dāng)孩子還沒(méi)做完一份作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)已經(jīng)幫他準(zhǔn)備好了另一份。孩子心想:反正沒(méi)有時(shí)間玩了，索性就拖吧。這時(shí)，家長(zhǎng)就該讓孩子知道時(shí)間都是孩子的，完成適量的學(xué)習(xí)后就能出去玩。最后形成“他急你不急”的良性循環(huán)，而不是“你急他不急”的惡性循環(huán)。

其實(shí)，教育孩子不是“吼孩子”，而應(yīng)該是教會(huì)孩子方法，然后訓(xùn)練他，漸漸地他就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。例如，教孩子穿襪子，你告訴他正確的穿法和要領(lǐng)，然后和他一起穿，或是和他比賽，這樣孩子的速度也上來(lái)了，自然也學(xué)會(huì)了穿襪子。另外，當(dāng)自己氣急敗壞的時(shí)候，切忌不要教育孩子。因?yàn)樯鷼獾臅r(shí)候說(shuō)出來(lái)的話都是刺耳的，對(duì)孩子稚嫩的心靈肯定會(huì)造成傷害，所以請(qǐng)家長(zhǎng)冷靜下來(lái)后再教育孩子。

親子情越擰越消淡

(“獨(dú)一代”媽媽:徐曉維，25歲，教師)

我兒子現(xiàn)在上小學(xué)二年級(jí)，最近一段時(shí)間他老是與我對(duì)著干。

比如前天吧，讓他放學(xué)后早點(diǎn)做作業(yè)，他不聽(tīng)，跑到附近的娛樂(lè)場(chǎng)所，玩夠了才回來(lái)做。寫(xiě)1個(gè)小時(shí)的作業(yè)，站起來(lái)大概有10回，一會(huì)兒打開(kāi)冰箱，看看有什么好吃的;一會(huì)兒打開(kāi)電視，看看動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始沒(méi)有;一會(huì)兒站在窗前，看看誰(shuí)在外面玩，磨磨蹭蹭直到晚餐前才草草完成作業(yè)。讓他好好坐著吃飯，他非要站著看電視。我一說(shuō)人家的孩子如何聽(tīng)話如何乖，天天跟著媽媽上補(bǔ)習(xí)班，很快進(jìn)入全班前五名了，他就一副小斗牛士般倔強(qiáng)。

聯(lián)想起平時(shí)，讓他往東他偏往西，我真有種恨鐵不成鋼的憤怒。因這種事，我們母子關(guān)系越來(lái)越顯得淡漠，無(wú)論我好說(shuō)歹說(shuō)，他都一概不理，事事都和我們對(duì)著干，讓他做什么，他偏不做，真是個(gè)十足的“反叛者”。可他小時(shí)候很聽(tīng)話的，不知道現(xiàn)在為什么會(huì)變得這樣叛逆?

專家點(diǎn)評(píng):家長(zhǎng)往往是孩子教育的主要承擔(dān)者，與孩子的接觸是全方位、零距離的，容易瑣碎，容易出現(xiàn)非理性行為，這就勢(shì)必造成親子關(guān)系間的沖突。

而作為“獨(dú)一代”媽媽，母子之間的沖突會(huì)更加明顯。由于目前社會(huì)對(duì)孩子成才的標(biāo)準(zhǔn)較為單一，成才之路競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多“獨(dú)一代”媽媽不善于引導(dǎo)孩子，更是激化了這種競(jìng)爭(zhēng)，引起孩子的強(qiáng)烈不滿。

很多時(shí)候孩子對(duì)著干，都是親子間溝通效果差的表現(xiàn)。問(wèn)題出在孩子身上，根源卻在家長(zhǎng)那里:有的“獨(dú)一代”媽媽在孩子達(dá)不到要求時(shí)就把氣撒在孩子身上;有的則因?yàn)樽约簭男〉玫降年P(guān)注少，轉(zhuǎn)移到孩子身上，讓孩子有了一種被冷落的感覺(jué)，孩子會(huì)通過(guò)對(duì)著干、闖禍等行為來(lái)吸引大人對(duì)自己的注意，慢慢地就會(huì)形成一種叛逆的性格……

孩子的教育問(wèn)題不要一肩扛，“獨(dú)一代”媽媽?xiě)?yīng)與丈夫一起過(guò)問(wèn)“大政”和細(xì)節(jié)。在外受了委屈，千萬(wàn)不要把孩子當(dāng)成“出氣筒”，要多進(jìn)行換位思考，從孩子的角度跟他交流。要多與孩子交流溝通，多發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，多贊美孩子。

誰(shuí)想當(dāng)孩子心中的“母夜叉”?

(“獨(dú)一代”媽媽:劉霞，28歲，公司經(jīng)理)

作為公司掌管業(yè)務(wù)的經(jīng)理，我的工作本來(lái)就夠忙的。可就是回到家里，我也不能休息片刻——要照顧嘉嘉的起居飲食，要督促檢查孩子的學(xué)習(xí)情況。

由于生嘉嘉時(shí)難產(chǎn)，擔(dān)心那可能對(duì)孩子智力有些影響，因此對(duì)嘉嘉的學(xué)習(xí)培養(yǎng)一直就是家庭生活的重中之重。上午我要送嘉嘉去奧數(shù)班學(xué)習(xí)，下午要陪她練鋼琴。盡管嘉嘉一直很努力，但還是免不了時(shí)常受到我的斥責(zé)。有時(shí)我心情不好，工作壓力大得受不住的時(shí)候，我總是控制不住就會(huì)把氣發(fā)泄在孩子身上。

最近嘉嘉睡覺(jué)有些不太安寧，有一天早上起床時(shí)她眼淚汪汪地問(wèn)我:“媽媽，我不聽(tīng)話，你會(huì)把我關(guān)在屋子里么?”因?yàn)榧渭斡刑焱砩喜凰X(jué)，我曾嚇唬她不聽(tīng)話睡覺(jué)，我就把她關(guān)在家里。可憐的嘉嘉信以為真嚇得做噩夢(mèng)，而且還偷偷地對(duì)她奶奶說(shuō):“我是媽媽親生的么?她為什么老對(duì)我那么兇巴巴的?”這話傳到自己耳里，把我嚇了一大跳:自己在孩子心目中怎么就是個(gè)“母夜叉”了?

專家點(diǎn)評(píng):父母望子成龍、望女成鳳的心理可以理解。相對(duì)于以前有多個(gè)孩子的媽媽來(lái)說(shuō)，只有一個(gè)孩子的“獨(dú)一代”媽媽對(duì)孩子的愿望遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于有多個(gè)孩子的媽媽，因?yàn)樗齻冎荒茉谝粋€(gè)孩子身上實(shí)現(xiàn)自己所有的愿望。有多個(gè)孩子的媽媽則不同，她們可以在這個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)另一個(gè)孩子沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。盡管過(guò)多的期望是出于母愛(ài)的心態(tài)，但無(wú)疑只會(huì)對(duì)孩子造成傷害。

“獨(dú)一代”媽媽平時(shí)要承擔(dān)來(lái)自外界的各種壓力:人際關(guān)系、家庭壓力、工作壓力等等。這些重要的背景因素產(chǎn)生高壓，當(dāng)這些壓力沒(méi)有及時(shí)釋放，正好孩子的“不乖”引燃了生氣的導(dǎo)火索。

因此，“獨(dú)一代”媽媽該找到合適的方式方法釋放內(nèi)心的壓力，不要將外界的情緒帶到對(duì)孩子的教育中。媽媽的愛(ài)意無(wú)可非議，但應(yīng)根據(jù)自己孩子特點(diǎn)制定不同的教育方法，而不是片面地學(xué)別人。“天下沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉”，了解孩子的特點(diǎn)，尊重孩子的個(gè)性，因材施教是關(guān)鍵。(題圖/鄧諾亞)

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