試析《挪威的森林》的二元結(jié)構(gòu)

兩條主線交叉或者平行并行的創(chuàng)作手法是村上春樹在文學(xué)創(chuàng)作中常用的手法，《挪威的森林》就是這樣一部作品。但區(qū)別于村上其他作品的是在這部小說(shuō)中，作者巧妙地創(chuàng)造了多個(gè)二重架構(gòu)，解讀其中的二元結(jié)構(gòu)可以說(shuō)是打開這部小說(shuō)的一把鑰匙。

一、現(xiàn)實(shí)與非現(xiàn)實(shí)的二元結(jié)構(gòu)

《挪威的森林》講述了一個(gè)關(guān)于青春的故事，故事的舞臺(tái)被設(shè)定在20個(gè)世紀(jì)60年代末期的日本，當(dāng)時(shí)正值反對(duì)日美安保條約等政治運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌之時(shí)，大學(xué)校園也集中爆發(fā)相當(dāng)規(guī)模的學(xué)生運(yùn)動(dòng)。這樣的社會(huì)背景下，戰(zhàn)前日本的社會(huì)價(jià)值體系受到?jīng)_擊、幾近瓦解，而新的價(jià)值體系尚未形成，整個(gè)日本社會(huì)處于相對(duì)混亂的歷史時(shí)期。之所以設(shè)定這樣的背景至少有兩個(gè)原因可以想見。其一，主人公與村上春樹本身的成長(zhǎng)軌跡部分重合，作者對(duì)那一段歷史較為熟知；其二，混亂的社會(huì)背景加劇了青春的迷茫和困惑。就是在這樣的社會(huì)大舞臺(tái)上，男主人公渡邊徹?zé)o所適從，不知道該如何接納外面的世界或者如何被外面的世界所接納，不知道該勇敢地面對(duì)還是無(wú)奈地退縮。這樣的他同時(shí)受到生氣勃勃、熱愛生命的綠子與具有自毀傾向的直子的吸引。直子和綠子，截然相反的兩個(gè)女孩兒，有人把她們比作張愛玲筆下的白玫瑰和紅玫瑰，一個(gè)恬靜嫻雅，一個(gè)聰慧奔放。表面上二者差異帶給讀者的閱讀感受之外，綠子和直子在作品中分別作為兩條主線，構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)和非現(xiàn)實(shí)的兩個(gè)世界。……