應用型人才培養背景下的大學英語教學策略

摘要 應用型人才培養理念指導下的大學英語教學，要堅持以學生為本的原則，將課程目標和學生的個體需求有機結合起來，因材施教，通過多種途徑，利用多種教育材料。對學生進行更有針對性的課堂教學，并積極開辟第二課堂。增加學生英語交際的實踐機會。

關鍵詞 應用 大學英語 分級 第二課堂

在培養應用型英語人才的大背景下，大學英語教學改革政策不斷向著實踐性、應用性、靈活性的目標發展，這對大學英語課堂教學提出了更高的要求，如何通過有限的課堂教學實現新教改的目標。真正讓學生通過學習將英語知識轉化為言語技能，能夠靈活運用所學，是擺在每位大學英語教師面漪的任務。筆者結合教學實踐做簡要闡述。以作交流與借鑒。

一、切實推行分級教學模式

實現應用型人才培養的前提。就足要求我們廣大的教師充分認識到人才的成功是千差萬別的，學生之間存在不同的興趣、基礎和潛能，就英語而言，許多來自于發達城市或者受教育條件較好的大學生而言，基本的英語交際能力已經很強，而對于那些來自于偏遠地區的學生來講，可能對英語的語法知識或英語題目更加熟悉，而應用方面卻有所欠缺，同樣，學生的興趣點也會因人而異，有的學生喜歡看英語散文、小說，有的對英語新聞情有獨鐘，有的擅長書籍閱讀，有的愿意聽英語磁帶，等等。因此為了切實做到因材施教，教育部自幾年前就提出了大學英語教學要從三個層面分級展開，即一部分學生達到基本要求(C類)、一部分達到較高要求(B類)和一部分達到最高要求(A類)，許多高校也已經將分級教學作為既定模式進行實踐，對于教師的課堂教學來講，就是要做好學生的層次性篩選分類。并制定針對性的教學目標和教學步驟，以保護學生的學習興趣和自主性。最終實現英語知識的應用。例如，對于A類學生，我們教學過程中更多的會選用情景交際教學為主，而弱化字詞、語法的教學。師生之間的交流也會采用全英語方式，盡量為他們提供真實的英文環境；對于B類學生，我們也會盡量使用英語授課。只在特別困難的知識點上配合漢語解釋，進一步增強這些學生的閱讀能力和聽、說、譯能力；對于C類學生，我們就需要花較大的耐心，使用較多的漢語交流方式，夯實他們的基礎知識能力，重點放在對他們閱讀能力的培養上。交際方面則放低要求。這樣的設計會使學生各有所得。畢竟培養應用型人才的理念并不是主張學生在每門大學課程上都達到熟練應用的水平，這是不現實的，而英語作為語言工具，每個大學生將來對其的利用也存在差別，有的熟悉即可，有的了解專業詞匯即可，有的需要大量閱讀，有的需要大量口語交流等。所以，我們推行分級教學模式，落實到實踐中就是要摸準學生的興趣點，挖掘他們的潛在優勢，達到大綱與學生自身需求共同決定的教學目標即可。

二、不斷開發教學材料。多側面多角度豐富學生的知識體系

適應當前大學英語教育目標，許多新興教材被使用，新教材的典型特點就是強調應用性、互動性和主觀性。以應用型大學英語教程(普通高等教育“十一五”規劃教材)為例，這套教材切實做到了以學生為中心，更加注重培養學生的語言運用能力和自主學習能力，突出聽說、背誦和師生課堂交流，既有鞏固英語基礎的語音語調、語法結構、詞匯運用等模塊課程。還有專門為滿足學生自主學習需要而設置的Study More on the Topie by Sufing the Internet專項練習。這樣的教材就很好的詮釋了新課改的要求，變傳統的知識傳授為靈活的交互學習。除了教材，還有許許多多的學習資源可以引入課堂，比如經典影片、英語話劇、實況新聞等等，教師將這些教學材料加以整合，通過有效地教學手段如多媒體、情景劇等，讓學生充分體驗英語課堂的豐富多彩，接收多種信息的交叉刺激，這樣利于學生更加深刻的掌握知識，同時也可以對學生的人文素質進行潛移默化的影響。所以，教學材料不止局限于統一的教材，而是只要和英語有關的對學生有教育目的的材料，均可以作為課堂教學材料。我們以大學生喜聞樂見的影片為例，我們需要確定所需要的主題，然后根據主題選擇合適的影視作品，比如反映愛情的《鐵達尼號》，反映親情與代溝的《金色池塘》，反映童話傳說的《綠野仙蹤》，反映金錢態度的《百萬富翁》，等等，在明確的主題環境中，學生才能夠更好地感受到語言使用的適切性。才能夠理解怎樣的內心情感使用怎樣的語言表達，這對于增加學生的言語理解敏感性有很好的作用。

三、提供實踐機會，讓學生在做中學

最好的教育環境是實際生活，從知識應用角度，這適用于任何課程，大學英語也不例外。對于我們教師來講，就是要創造條件。為學生的英語學習提供第二課堂。當前許多高校都有留學生。這是一個很好的學習資源。教師可以給學生創造與留學生直接對話的機會，比如舉辦english corner，分批讓學生去接觸留學生，進行口語交流，又比如我們還可以通過校方與外企等的合作，為學生創造實踐機會，讓他們在真實的英語環境中，承擔一定的英語工具性的任務比如材料翻譯等，豐富學生的實踐經驗，這也是培養應用型人才的最好體現。