“三生教育”及其與素質教育之間的關系

摘要：“三生教育”是實施素質教育的新內容，“三生教育”與素質教育具有教育理念、教育內容、教育目標的一致性，二者都體現了教育本質和教育規律的內在要求。

關鍵詞：三生教育 素質教育 一致性

黨的十七大報告提出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。”可見，推進素質教育是我國教育改革發展的戰略主題，是我國社會主義現代化建設事業的需要。2008年5月27日，中共云南省委高校工委、云南省教育廳印發了《關于實施生命教育生存教育生活教育的決定》，決定在云南省各級各類學校中實施以生命教育、生存教育和生活教育為主要內容的“三生教育”。正確理解“三生教育”的基本內涵及其與素質教育之間的關系。對于全面推進“三生教育”，有效落實素質教育具有重要的意義。

一、“三生教育”的含義及其主要內容

“三生教育”是生命教育、生存教育和生活教育的簡稱。“三生教育”就是要通過教育的力量，使學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的教育過程，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。“三生教育”是由生命教育、生存教育和生活教育組成的一個復合概念，其主要內容是：“生命教育包括生命認知教育、生命倫理教育和生命發展教育；生存教育包括智力教育、技能教育和知識教育；生活教育包括生活行為教育、生活規范教育和生活情感教育。”生命教育是幫助學生認識生命、珍惜生命、愛護生命、尊重生命，提升生命質量，實現生命的價值和意義的教育；生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存本領，把握生存規律，提高生存能力，強化生存意志，使學生樹立正確生存觀念的教育；生活教育是幫助學生了解生活知識常識。實踐生活內容過程，獲得生活感受體驗，使學生確立正確的生活觀念，進而實現個人、家庭、社會、民族、國家和人類幸福生活的教育。“三生教育”是一種教育理念，它是對于教育現象的理性認識。體現人們對教育的理性價值追求。“三生教育”的教育理念和教育內容符合教育的本質屬性，遵循了教育規律，體現了教育的終極目標，有利于學生的健康全面發展。

二、“三生教育”與素質教育之間的關系

素質教育是與應試教育相對應的，是以提高民族素質為宗旨的教育。“它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。”素質教育是以提高學生身心素質、科學文化素質、思想道德素質、業務素質等全面素質為目標的教育。素質教育是21世紀教育思想和教育觀念的核心內容，是21世紀人才質量觀的重要標志。“三生教育”與素質教育之間的關系主要表現在：

1 教育理念的一致性

“三生教育”與素質教育的教育理念都是“以人為本”，二者具有內在的一致性。“三生教育”是從人文關懷的角度，關注學生的生命、生存和生活的基本問題，促進學生積極、主動、健康的成長與發展，為促進學生全面發展提供了可能性與現實性。這是“以人為本”教育理念最具體、最直接的體現。素質教育是針對“應試教育”而提出來的，它關注學生生命潛能、生存潛能和生活潛能的開發，關注學生的素質的提升，關注的是學生的健康成長與發展。其思想核心也是“以人為本”。因此，二者都強調“以人為本”的教育理念，具有一脈相承的思想邏輯關系。

2 教育內容的一致性

“三生教育”與素質教育的教育內容都是圍繞學生的生存與發展而展開的，二者具有內在的一致性。“三生教育”的內容包括生命教育、生存教育和生活教育三個組成部分。是以學生的生命、生存和生活來構建教育內容體系，其核心是促進學生健康和諧發展。素質教育的內容是從培養人的身心素質、知識素質、智能素質和人格素質等方面建構教育內容體系，其核心是培育學生生存和發展所必需的良好綜合素質，促進學生更好地生存和發展。因此。二者都強調學生的生存和發展的教育內容，具有教育內容上的一致性。

3 教育目標的一致性

“三生教育”與素質教育的教育目標都是提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。“三生教育”在本質上是“完善人的生命，促進人的生存、生活與發展的活動。實質上是以人的生命、生存、生活為基礎促進人的社會化的教育活動，其基本內核是一種以人為本的、關乎人的現實發展的教育。”素質教育包括培養學生的內在素質和外在素質兩個方面，內在素質主要包括學生的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等；外在素質主要包括學生具有的能力、行為、取得的成就等。素質教育的主要目標是要提高學生的綜合素質。因此，二者都以提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展為教育目標，具有教育目標的一致性。

總之，“三生教育”是實施素質教育的切入口，是實施素質教育的新內容。也是最基礎、最基本、最具有普遍性的內容。“三生教育”與素質教育都體現了教育本質和教育規律的內在要求。實施“三生教育”合乎教育本質。順應人民需要，順乎時代潮流。