少兒圖書館對少兒讀者進行信息素養教育初探

摘要信息素養不僅包括使用信息工具和信息資源的能力，還包括獲取信息、處理信息、創造信息的能力。本文著重論述少年兒童圖書館應該和怎樣利用信息技術充分發揮其社會教育職能，積極開展對少年兒童的信息素養教育工作。

關鍵詞少年兒童 圖書館 信息素養 教育

中圖分類號:G61文獻標識碼:A

1 信息素養的內涵與外延

信息素養 ( InformationLiteracy， 也稱“信息文化”、“信息素質”) 這一概念，最早是美國信息產業協會主席保羅·車可斯基(Paul Zurkowski)在l974年提出來的，他把信息素養定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能”，其內涵是:(1)延續和拓展傳統文化素養;(2)能獨立自學并終身學習;(3)能了解并運用信息資源及信息工具;(4)擁有各種信息技能。l983年，美國信息學家霍頓 (Horton) 認為教育部門應開設信息素養課程，以提高人們對電子郵件、數據分析以及圖書館網絡的使用能力。l989年，美國圖書館協會和美國教育傳播與技術協會在《關于信息素養的總結報告》中提出:有信息素養的人必須能夠認識到何時需要信息并能夠正確評價和有效利用所需要的信息，他們最終是懂得如何學習的人，也就是懂得如何組織知識、如何找到信息、如何利用信息的人。1998年，上述兩協會在《信息能力:創建學習的伙伴》一書中，從信息素養、獨立學習和社會責任三個方面對學生提出九條有關信息素養的標準:①能高效地獲取信息;②能批判性地評價信息;③能準確地、創造性地使用信息;④能獨立探求與個人興趣有關的信息;⑤能獨立評價有關文獻及其它資料對某一信息的創造性的表達;⑥能獨立并且善于查詢信息和產生知識;⑦能認識信息對民主社會的重要性;⑧能實踐與信息及信息技術相關的、合乎道德的行為;⑨能積極參與小組式的集體活動以探求和產生信息。

據此，本人認為信息素養主要由信息意識、信息道德、信息知識以及信息能力四部分構成:

(1)信息意識是指一個人對信息及其價值的抽象性總體認識。強化信息意識教育，可以強化受教育者獲取信息的意愿。學習者應學會如何將社會對個人的要求自覺地轉化為個人內在的信息需求，從而自覺地、主動地去尋找信息。信息意識是信息素養的前提條件，是一個人實現自我發展的重要基礎。

(2)信息道德是指一個人在信息的獲取、使用、創造和傳播的過程中應該遵守的基本道德規范。浩瀚的信息資源往往良莠不齊，人們需要有正確的人生觀和價值觀才能甄別、自律以清除垃圾信息、避開不良信息并抵制有害信息。人們應該遵守有關信息活動的法律法規和道德規范，這包括文明上網、尊重知識產權、尊重個人隱私，等等。

(3)信息知識是所有與信息有關的理論、知識和方法的總稱，它是傳統文化素養的延伸和拓展，其內容包括信息技術的作用、信息化的性質、對于信息化社會影響人類的認識、信息的使用方法以及信息技術的未來發展等。信息知識是信息素養的重要組成部分。

(4)信息能力是指能熟練有效地使用各種信息工具(如采集工具，編譯工具、發送工具、存儲工具等)、從海量信息資源中獲取所需并進而處理與創新的能力。由于社會信息量不斷急速擴充、更新以及計算機技術的廣泛運用，迅速提高信息能力已經成為信息素養教育中的一個至關重要的問題。信息能力強，就能科學熟練地運用閱讀、訪問、檢索等方法(如使用文檔處理工具、互聯網瀏覽器和搜索引擎工具、e-mail等)，從各種信息載體中收取所需的、有價值的學習資料與信息，然后對其進行甄別篩選、分析歸納、綜合整理，進行二次信息創新，從而產生更有價值的新信息。

2 信息素養教育對于少年兒童的重要意義

人類已進入經濟全球化、社會快速發展的信息時代。尤其是網絡的出現，它不僅僅是一種技術手段和工具，而且已經發展成為一種新的文化形態，向廣大青少年展現出一個新世界、新空間。因此，對少年兒童進行信息素質教育就十分重要而且迫切。目前，圖書館已經開始了信息資源、計算機、網絡與讀者的有機結合，圖書館的服務內容不斷地豐富，服務方式也日趨多樣化。因此，少年兒童圖書館(以下簡稱少兒圖書館)今后服務的工作重點和研究方向就應該是培養和提高少年兒童的信息意識和信息能力，同時對他們進行信息道德教育。

因特網是世界上最大的知識庫、資源庫。少年兒童處于人生學習的初期，最易接受新事物和新知識。網絡信息圖文并茂、形象生動，符合少年兒童好奇、探新的心理，易于被其接受，因此特別適合其進行“自主發現、自主探索”式的學習，可以使其的主觀能動性和個性潛能得到最大發揮，并使其在學習的過程中體驗到更多的自信和快樂。少年兒童在少兒圖書館擁有一片自由遨游的學習空間，視為“第二課堂”，在這個時期即開始對他們進行信息素質教育，彌補了課本內容及課堂教學方式的不足，將會對他們日后高層次的學習打下良好而牢固的基礎，這也是對傳統學校教育模式的一種重要補充和發展。

信息素養教育，可防范網絡不良信息對少兒讀者的負面影響。由于市場經濟的發展，網絡信息五花八門，光怪陸離，互聯網上良莠不齊，少年兒童容易在這塊沒有時空限制而自我約束力有限的領地隨心所欲。特別是那些防范意識和能力較弱的少年兒童往往易被假象所迷惑，很容易受到不良信息的干擾和影響。甚至有的少年兒童將大量寶貴的學習時間付諸網絡游戲或聊天室，整天沉迷在虛幻的網絡世界里，沒有精力上學，甚至曠課、逃學、離家出走，最后難以完成義務教育階段的學習任務，而且會嚴重影響身心健康。長時間相對封閉的不良網絡環境，還可能使個別少年兒童的自我意識無限膨脹，造成其孤僻、冷漠、緊張的心理障礙甚至個性扭曲，以至將來難以正常面對現實生活。如果少年兒童的人生觀、價值觀、社會觀和道德觀受到嚴重侵蝕，那么這最終會導致他們道德行為的失范。少兒圖書館通過開展信息素養教育，使少兒讀者正確認識和使用網絡，對其上網規范管理和正確引導，有著積極的正面意義。

3 少兒圖書館進行信息素養教育的可行措施

(1)配合加強網絡環境管理。對于網絡信息所產生的不良影響，近年來我國陸續公布了一些關于信息網絡管理的法律法規加以約束，各地也制定了一些臨時管理辦法，但管理力度還不夠，這一工作仍然有待加強。因此，少兒圖書館在鼓勵和支持青少年使用網絡信息的同時，應根據本單位的工作實踐與經驗，呼吁并建言上級主管及相關部門進一步制定并完善未成年人利用信息網絡的管理法規，以進一步加強對網上不良信息的過濾、封鎖與凈化，堅決取締危害少年兒童身心健康的不良網站、網吧。

(2)創造良好的信息服務環境。對于目前狀況的少兒圖書館，應該加大資金投入，使其成為少年兒童流連忘返的地方，更要加快設備自動化與網絡化的建設，逐步將現有的電腦和網絡設備升級換。少兒圖書館還應組織專業館員對本館積藏的印刷型文獻資源進行數字化處理以形成多元化文獻信息載體的資源庫，然后將其全部匯集上網。此外，少兒圖書館還應突出自己的特點，深化信息服務，可走聯合辦館、館際互補之路，以期最大限度地鏈接各種網絡資源，實現資源共享。當然，由于當前我國圖書館的計算機設備不足、專業人員缺乏，傳統圖書館與數字圖書館相結合的復合型圖書館應該是少兒圖書館發展模式的現實選擇，它們既發揮圖書館的傳統職能，同時又開辦新興的網上服務，讓現實館藏與虛擬館藏同時為少年讀者服務。

(3)根據本館優勢及本地特點建立具有特色的電子圖書閱覽室和少年兒童網站。電子圖書閱覽室擁有開展信息技術教育的必備硬件，少年兒童在專業館員的引領和指導下可以學會對館藏書目數據的查尋和對網上信息資源的利用，這對少年兒童信息素養的形成是大有裨益的。

目前，我國北京、上海、湖南以及深圳、南寧等地都有少兒圖書館相繼推出了各具特色的網站，并吸引了不少小讀者上網訪問。上海少兒圖書館的網站開辟了 “科普廣場”、“世界之窗”、“帶你參觀圖書館”、“游戲樂園”等欄目;湖南省少兒圖書館的網站開辟了 “名人名校”、“熱點跟蹤”等欄目。這些網站的內容充滿童趣，信息量大，點擊訪問的少兒越來越多。此外還可建立“名家名篇”、“童話故事”、 “各科復習指導”等欄目。還可開辟 “少兒聊天室”，圍繞少年兒童學習、娛樂等方面的熱點問題開展討論，并注意反饋信息，熱情解答少兒讀者感興趣的問題。

(4)組織多樣的少兒服務活動。少兒圖書館應該充分利用傳統的和現代的兩種信息傳遞方式積極對廣大少年兒童進行宣傳教育，可在大廳、走廊及各閱覽室的醒目位置張貼、陳列展示各種宣傳資料，介紹本館的部門機構、文獻分布、活動計劃、服務內容與方式等等，使少兒讀者初次進館，即頓生興趣，步步深入接受教育。

少兒圖書館還應開放網上學習場所，可定期舉行一些檢索示范及網前培訓等。指導少年兒童的信息道德與自我保護，推介本館網站和我國現有專門為少年兒童開設的網站(如由團中央開辦的中國中學生報網站，中國少年信息服務網、中小學生作文網，天天英語網等)。

少兒圖書館應經常舉辦常識講座、小報告會、名人名言競猜、百科知識問答、計算機操作表演、多媒體光盤演示等活動;可設立“小讀者俱樂部”，在寒暑假期間，指導其成員自己策劃、組織、主持小讀者活動;還可像上海少兒圖書館那樣，在網上組織少年兒童開展網頁制作、計算機繪畫、計算機小報等競賽。

(5)建立一支高素質的館員隊伍，保障信息素養教育的開展。少兒圖書館的館員必須勝任“信息導航員”的角色，應能教導并幫助少年兒童在信息海洋中查尋。確定、分析選用，使他們逐漸掌握信息的檢索、利用方法，進入到“增長知識—提高能力—增長知識”的良性循環。所以，少兒圖書館的館員不僅要具有扎實的圖書館專業知識和信息檢索知識，更要掌握計算機和網絡的技能，同時還要具備良好的口頭、書面表達能力與開展各種讀者活動的組織能力。為此，館員們必須努力學習新知識、新技術，不斷提高自身的綜合素質水平，首先力求使自己具有較高的信息素養，才能適應當今社會對少兒圖書館館員的工作要求。

與此同時，少兒圖書館要實現傳統服務與網絡服務的銜接，必須有計劃地組織館員參加有關方面的專業學習(如計算機檢索和網絡檢索技能的培養、各類信息資源閱讀方法的指導)，并指派業務骨干前往圖書館自動化軟件研制單位培訓。這些都是少兒圖書館應該統籌考慮、切實解決的問題。

4 結語

當今社會的網絡技術飛速發展，少年兒童圖書館必須采取切實的舉措，通過多種有效的形式與活動，積極對少年兒童進行信息素養教育，使其朝正確的方向健康成長。

參考文獻

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