論高校基層黨支部組織建設(shè)在高校教育教學(xué)改革中的路徑

摘要高?；鶎狱h支部建設(shè)是高校黨建工作重要組成部分，本文從高校學(xué)生黨支部組織建設(shè)存在的問題入手，討論如何加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨支部組織建設(shè)，并以成都信息工程學(xué)院基層黨支部建設(shè)為例，就基層黨支部組織建設(shè)為高校教育教學(xué)一體化改革服務(wù)進(jìn)行了一定的探討。

關(guān)鍵詞基層黨支部 路徑 一體化改革

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

高?；鶎狱h組織的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人，做好基層黨建工作一向是高校黨建工作的重中之重，而檢驗(yàn)基層黨組織建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生黨員素質(zhì)的高低。學(xué)生黨支部作為高校的基層黨組織，擔(dān)負(fù)著團(tuán)結(jié)、宣傳、組織和帶動(dòng)影響學(xué)生黨員，把黨的路線、方針和政策落實(shí)到廣大學(xué)生中去的責(zé)任，是對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行教育管理最直接和有效的載體。因此，學(xué)生黨支部是黨在大學(xué)生這一特殊群體中開展工作的重要基礎(chǔ)，帶領(lǐng)廣大青年學(xué)生奮發(fā)有為、成長成才，努力為建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生黨支部通過不斷完善組織建設(shè)，對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行思想道德、工作作風(fēng)等教育，組織建設(shè)在基層黨組織的各項(xiàng)教育中發(fā)揮著重要的作用，在這種情況下，如何加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部的組織建設(shè)，增強(qiáng)基層黨組織的活力，促進(jìn)學(xué)生黨員不斷提高自身的素質(zhì)，從而更好的做好大學(xué)生的黨建工作，一直是高校黨建工作的重要任務(wù)。筆者結(jié)合成都信息工程學(xué)院學(xué)生黨建工作的實(shí)際，對(duì)高校學(xué)生黨支部組織建設(shè)進(jìn)行了探討。

1 高校學(xué)生黨支部組織建設(shè)中存在的問題

1.1 組織活動(dòng)缺乏吸引力

學(xué)生黨支部日?；顒?dòng)內(nèi)容比較單調(diào)、形式上缺乏一定的創(chuàng)新性。很多年來，高校學(xué)生基層黨組織的活動(dòng)內(nèi)容主要是集中學(xué)習(xí)黨的方針、政策和政府工作報(bào)告，參觀革命歷史博物館等。因此，學(xué)生黨支部通過組織生活對(duì)學(xué)生黨員的教育停留在相對(duì)比較低的水平上，主要原因就是組織活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生黨員是在被動(dòng)的情況下接受教育，缺乏主動(dòng)性。

1.2 組織活動(dòng)沒有產(chǎn)生較好的教育效果

一些學(xué)生黨支部不重視組織形式，對(duì)如入黨宣誓儀式等大都流于形式，沒有很好地發(fā)揮教育功能，一定程度上影響了組織建設(shè)。長期不重視對(duì)學(xué)生黨員的教育效果，容易使學(xué)生黨員產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)生黨員的組織活動(dòng)是在走形式，沒有太多實(shí)際的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的教育還不如社團(tuán)組織的校園文化活動(dòng)。

1.3 對(duì)制度的執(zhí)行不到位

很多黨支部的制度不是特別完善，有些甚至并沒有嚴(yán)格執(zhí)行。比如每次組織生活對(duì)學(xué)生黨員的考勤，組織生活后思想?yún)R報(bào)的及時(shí)整理等，一些制度和管理辦法僅僅是停留在宣布階段，約束力不強(qiáng)，還沒有讓學(xué)生黨員的養(yǎng)成行為習(xí)慣和自覺意識(shí)。

1.4 需要加強(qiáng)對(duì)基層組織活動(dòng)指導(dǎo)

上級(jí)黨的組織對(duì)基層黨支部的組織活動(dòng)檢查較少，基層黨支部組織生活的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生黨員積極性的發(fā)揮，不斷加強(qiáng)對(duì)基層黨支部組織生活的檢查和指導(dǎo)，為基層組織生活提供指導(dǎo)意見，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提出建議，同時(shí)多與學(xué)生黨員進(jìn)行交流等。

2 加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨支部組織建設(shè)的路徑

2.1 創(chuàng)新管理模式

要構(gòu)建廣大學(xué)生黨員對(duì)黨支部的認(rèn)同感，就需要學(xué)生黨支部在實(shí)際工作中，積極借鑒其他學(xué)生組織好的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生黨員對(duì)于黨支部的認(rèn)同感，提高黨支部對(duì)學(xué)生黨員的吸引力。特別是要?jiǎng)?chuàng)新管理模式，從有利于學(xué)校發(fā)展壯大和學(xué)生成長成才、有利于加強(qiáng)黨員教育和管理出發(fā)設(shè)立黨支部，如可以以年級(jí)為單位設(shè)立，也可以以專業(yè)跨年級(jí)或跨專業(yè)跨年級(jí)的設(shè)立，或者以班級(jí)為單位設(shè)立，以公寓為單位設(shè)立。成都信息工程學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生黨支部42個(gè)，從各學(xué)院設(shè)立黨支部的情況看，都是根據(jù)實(shí)際情況，科學(xué)合理和靈活多樣的設(shè)立學(xué)生黨支部。

2.2 創(chuàng)新黨支部組織生活

必須要改變集中學(xué)習(xí)的單一形式，拓寬組織生活渠道。成都信息工程學(xué)院部分學(xué)院實(shí)施學(xué)生入黨公開答辯制度，就是不斷探索基層黨建工作和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，形成的學(xué)生黨員組織活動(dòng)的一種有效形式。

2009年6月，我校管理學(xué)院在進(jìn)行畢業(yè)生論文答辯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一些入黨積極分子和黨員站在講臺(tái)上回答畢業(yè)論文指導(dǎo)老師的提問時(shí)，出現(xiàn)了怯場等情況，盡管他們平時(shí)在學(xué)習(xí)成績和遵守紀(jì)律等方面起到了表率作用，但關(guān)鍵時(shí)刻卻不敢在大庭廣眾之下展示自己。鑒于這種情況，2009年10月，管理學(xué)院黨總支為了提高入黨積極分子和黨員的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生黨員綜合素質(zhì)，增強(qiáng)基層黨組織活力，在堅(jiān)持黨員發(fā)展程序和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合基層黨建工作的實(shí)際情況，出臺(tái)了相關(guān)制度，對(duì)答辯內(nèi)容、時(shí)間和參加對(duì)象、答辯步驟等進(jìn)行了規(guī)范，開始了學(xué)生入黨公開答辯制度的試點(diǎn)工作。

實(shí)行入黨公開答辯后，由于答辯內(nèi)容的廣泛和廣大同學(xué)的公開參與，促使入黨積極分子認(rèn)真對(duì)待，有的積極分子為了更全面掌握黨的基礎(chǔ)知識(shí)，放棄休息時(shí)間，查閱資料，有的還自己組織模擬答辯會(huì)進(jìn)行演練，從經(jīng)歷過公開答辯的入黨積極分子所掌握的相關(guān)知識(shí)程度來看，普遍要比沒有經(jīng)歷過公開答辯的黨員基礎(chǔ)扎實(shí)。

此外，通過學(xué)生入黨公開答辯，為基層黨的組織生活增添了新的活力，既對(duì)入黨積極分子增加了學(xué)習(xí)和思考及其應(yīng)對(duì)的壓力感，又激發(fā)了學(xué)生黨員和學(xué)生代表參與黨組織活動(dòng)的積極性。結(jié)合實(shí)際的現(xiàn)場提問交流互動(dòng)，對(duì)所有參加答辯會(huì)的學(xué)生黨員提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、接受教育的極好平臺(tái)。通過每一次的入黨公開答辯活動(dòng)，對(duì)強(qiáng)化黨員的理想信念、黨員意識(shí)，具有很強(qiáng)的教育意義，從而推動(dòng)他們學(xué)習(xí)生活等各方面的全面發(fā)展。

公開答辯會(huì)的施行在我校學(xué)生中引起了很大的反響。很多學(xué)生黨員、入黨積極分子和學(xué)生表示，發(fā)展對(duì)象公開答辯這種形式新穎，拓寬了組織考察渠道，得到了大家的普遍認(rèn)同。實(shí)施入黨公開答辯制度一年多來，累計(jì)有500多名學(xué)生參加了入黨公開答辯。

2.3 豐富組織活動(dòng)內(nèi)容

開展組織活動(dòng)是為了更好的促進(jìn)學(xué)生黨員的發(fā)展，使之在學(xué)風(fēng)建設(shè)、寢室文化、身心健康等方面影響和帶動(dòng)一批同學(xué)，在廣大同學(xué)中真正起到帶頭作用，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，我校部分學(xué)院還開展了宿舍文化與安全黨員示范(建設(shè))崗掛牌活動(dòng)。

對(duì)于符合要求的學(xué)生黨員寢室，授予示范(建設(shè))崗的標(biāo)牌，該標(biāo)牌粘貼在宿舍的大門上，上面有該寢室黨員的姓名，接受同學(xué)的監(jiān)督。該制度的實(shí)行是為了讓學(xué)生黨員感受到一種責(zé)任，特別是在同學(xué)中的影響力，每個(gè)學(xué)生黨員都應(yīng)該培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，以責(zé)人之心責(zé)己，發(fā)揮學(xué)生黨員學(xué)風(fēng)建設(shè)的帶頭作用和聯(lián)系廣大同學(xué)的紐帶作用，將學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀與學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，提升專業(yè)素質(zhì)，全面發(fā)展綜合能力，使黨員宿舍做到崇尚科學(xué)、講究文明、積極向上、團(tuán)結(jié)和睦，努力營造文明、溫馨、健康、和諧的寢室氛圍，在日常學(xué)習(xí)生活中真正樹立黨員的旗幟，履行時(shí)代賦予每個(gè)學(xué)生黨員的責(zé)任使命，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員自我發(fā)展與廣大同學(xué)和集體的共同發(fā)展。

此外，我校一些學(xué)院還成立學(xué)生黨員論壇，舉行了學(xué)生黨員詩歌朗誦比賽喜迎建國60周年，“七·一”黨員考核及表彰等組織活動(dòng)，這些豐富多彩的黨員組織活動(dòng)都達(dá)到了較好的效果。

3 基層黨支部組織建設(shè)要為高校教育教學(xué)一體化改革服務(wù)

學(xué)生黨支部組織建設(shè)除了要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用之外，還要將組織建設(shè)與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、分析問題、自身素質(zhì)提高緊密結(jié)合起來，注重采取大學(xué)生喜聞樂見的形式，把為高校教育教學(xué)一體化改革服務(wù)與學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來，我校在學(xué)生黨支部建設(shè)與學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展上，做了以下的嘗試:

3.1 組織活動(dòng)與學(xué)校CDIO改革結(jié)合

CDIO代表構(gòu)思—設(shè)計(jì)—實(shí)現(xiàn)—運(yùn)行(conceive-design-implement-operate)，是由麻省理工學(xué)院等四所大學(xué)通過幾年的研究、探索和實(shí)踐建立的一種先進(jìn)的工程教育模式。它以產(chǎn)品從構(gòu)思、研發(fā)、運(yùn)行到廢棄和再利用的全生命過程為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間具有有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)和獲取工程能力，包括個(gè)人學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)工作能力等，代表先進(jìn)的教育方法。我國CDIO教育教學(xué)改革是由汕頭大學(xué)在2005年10月率先實(shí)施的，我校從2008年9月在借鑒汕頭大學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為核心，進(jìn)行CDIO框架下教育教學(xué)改革。

在學(xué)校教育教學(xué)改革的模式下，學(xué)生黨支部組織生活圍繞這一中心任務(wù)，進(jìn)行了一系列活動(dòng)。學(xué)生黨支部組織生活從單一的集體學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)建設(shè)，要提高學(xué)生黨員的素質(zhì)，讓學(xué)生黨員牽頭成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，明確團(tuán)隊(duì)的職責(zé)，以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)開展各項(xiàng)活動(dòng)。我校通信工程學(xué)院就在2009年9月建立起了學(xué)生團(tuán)隊(duì)，很多學(xué)生黨員成為團(tuán)隊(duì)的骨干，在老師的指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)成員知識(shí)相互補(bǔ)充，積極參加學(xué)校學(xué)生科研項(xiàng)目申報(bào)，為全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽和四川省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽及挑戰(zhàn)杯等比賽積累比賽經(jīng)驗(yàn)，這些學(xué)生黨員帶頭鉆研，為學(xué)校營造良好的學(xué)生科技文化氛圍。

3.2 組織活動(dòng)與學(xué)校就業(yè)工作結(jié)合

在目前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，各高校和大學(xué)生的就業(yè)壓力正在不斷加大，畢業(yè)生黨員作為學(xué)生中的優(yōu)秀成員，受到很多用人單位的青睞，將畢業(yè)生黨員組織活動(dòng)與學(xué)校就業(yè)工作相結(jié)合，從而更好的開展就業(yè)指導(dǎo)工作。

我校學(xué)生就業(yè)促進(jìn)協(xié)會(huì)，就是以大四學(xué)生黨員為主自發(fā)成立的，該協(xié)會(huì)的宗旨就是以就業(yè)導(dǎo)向開展活動(dòng)，通過技能培訓(xùn)、發(fā)布就業(yè)信息等，讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，為學(xué)生就業(yè)提供一定的幫助。

這些學(xué)生黨員扎根在同學(xué)中，比輔導(dǎo)員老師更加了解身邊同學(xué)的實(shí)際狀況，他們能夠站在同學(xué)的立場上為他們考慮，給畢業(yè)班的同學(xué)提供實(shí)際可行的參考意見，只要學(xué)生黨支部的負(fù)責(zé)老師對(duì)他們加以正確的引導(dǎo)和教育，通過組織活動(dòng)大力調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，使得他們能夠深入同學(xué)當(dāng)中去，通過模范帶頭作用影響和帶動(dòng)周圍同學(xué)積極面對(duì)就業(yè)，協(xié)助學(xué)校開展畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

通過將組織活動(dòng)延升到學(xué)校就業(yè)工作中，充分發(fā)揮學(xué)生黨員參與就業(yè)工作的積極性，將高校學(xué)生黨員組織生活和就業(yè)工作有機(jī)集合，使高校畢業(yè)生黨建與就業(yè)工作共贏。

3.3 配合提高課堂教學(xué)質(zhì)量

很多高校開展了學(xué)生評(píng)教，以學(xué)生為主體的多渠道信息化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要指標(biāo)?，F(xiàn)在進(jìn)行的學(xué)生評(píng)教活動(dòng)可能會(huì)受到某些因素的影響，比如學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待，對(duì)教師隨意打分，而通過學(xué)生黨支部的組織活動(dòng)，在學(xué)生黨員中組織開展問卷調(diào)查活動(dòng)就可以避免受到這些因素的干擾，使學(xué)生對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)更為公正客觀。通過對(duì)學(xué)生黨員的問卷調(diào)查，可以掌握大量教學(xué)信息，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的依據(jù)。

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