試論少兒舞蹈教育在兒童發展中的作用

摘要少兒舞蹈也是舞蹈形式的范疇之一，是對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段。少兒舞蹈形象直觀，易于被兒童理解和接受。少兒舞蹈教育在兒童的身心發展過程中具有十分明顯的地位和作用，本文具體從四個方面來論述。

關鍵詞少兒舞蹈 教育 作用

中圖分類號:G61文獻標識碼:A

舞蹈是以經過提煉、組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。它是通過形體運動，表達人的感情的一門視覺藝術。那么少兒舞蹈也是舞蹈形式的范疇之一，是由少兒表演或表現少兒生活的舞蹈。是對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段。少兒舞蹈形象直觀，易于被兒童理解和接受。少兒舞蹈在兒童成長過程及發展過程中有哪些作用呢?通過多年的少兒舞蹈教育實踐證明，少兒舞蹈教育在兒童的身心發展過程中具有十分明顯的地位和作用，具體從以下四個方面論述:

1 少兒舞蹈教育能培養兒童良好的審美意識

舞蹈起源于勞動與文學、音樂、美術相伴而生，是人類歷史上最早產生的最古老的藝術形式。舞蹈所表現出來的畫面美、線條美、韻律美是因為舞蹈融合了詩歌、音樂、繪畫等藝術因素。舞蹈是看得見的音樂，流動的雕塑、舞蹈藝術有畫的意境，有詩的魅力，有流暢的造型，有獨特的形式美。少兒舞蹈也是以有趣的動作、生動活潑、邊唱邊跳的歌舞形式表現美妙多彩的童話世界，給人一種強烈的形式美的感受。據科學的資料顯示，兒童的心理特征表現為少兒是通過感知和依靠現象來認識具體事物的，而兒童的生理特點又是活潑的好動的。舞蹈具有明顯的直觀性特點，通過人體動作、造型和表情，形象地表達一定思想內容，這一直觀性真正符合兒童的心理、生理特征。少兒舞蹈伴奏音樂活潑動聽，形式優美、動作有趣，且反映兒童真實的生活，讓孩子們在訓練中邊唱邊跳，能夠激起兒童的興趣，使兒童在輕松愉快的氣氛中進行舞蹈學習，在寓教于樂之中感知世界、認識事物進而受到審美教育。例如我在排練身韻舞蹈組合《茉莉花》的過程中，首先孩子們要欣賞茉莉花優美動聽的旋律，孩子們在感受音樂的過程中陶冶了情操，認識了中國民歌的藝術魅力，提高了對音樂的感受能力。在動作學習的過程中，掌握古典舞小五花、花幫步等動作方法，了解古典舞表現的基本常識，運用肢體動作表現花的藝術形象、動作姿態，培養了兒童對藝術形象的想象能力和表現能力，通過茉莉花這一藝術形象陶冶了兒童美的情操，受到美的教育。這種持之以恒的美育教育，有助于兒童形成美的形體。只有具備了舉止美、行為美、人格美、道德情操美，才真正使兒童外在形體和內在人格形成美的統一，從而大大提高兒童的審美能力，增強了審美意識。

2 少兒舞蹈教育能培養兒童積極合作精神和強烈的團隊意識

少兒舞蹈教學在選取訓練內容、設計教育過程、確定教育形式教學方法諸方面都體現了舞蹈的德育教育的功能。德育功能可從四個方面加以闡述:首先，兒童舞蹈形象直觀反映兒童的生活，積極健康活潑可愛，可以陶冶兒童的情操，引發兒童的思想共鳴。通過典型、具體的、生動的舞蹈形象使兒童在學習、訓練、表演的過程中受到美的教育，特別是一些健康向上的兒童舞蹈節目，都具有十分豐富而且符合兒童思想特點和心理特點的思想教育內涵。兒童通過舞蹈訓練、舞蹈作品表演，既教育了別人，也讓自己直接受到了思想教育。如幼兒園中班小朋友排練幼兒的舞蹈《小娃娃跌倒了》，舞蹈反映了孩子們互幫互助的思想內涵，在排練及表演的過程中，幼兒受到教育明白了小朋友之間團結友愛的道理。其次，少兒舞蹈教育還能夠培養兒童的合作意識。集教學、訓練、排練、表演為一體是少兒舞蹈教育過程最基本的特點。而且在教學、訓練、排練、表演等方面有嚴格的統一性、規范性、強制性。正是這種統一性、規范性、強制性有助于培養兒童嚴格的紀律觀念，培養兒童的團結意識、配合協作意識、榮譽觀念及團隊意識。如舞蹈《舉手發言》，是一個十六個人表演的集體舞，每次排練必須人數到齊，舞蹈要求動作整齊一致，舞蹈形象要求有互動表演，因此孩子們在排練過程中必須相互合作，角色表演才能進行，這就要求兒童各司其職又要相互合作。而且少兒舞蹈教育可以培養兒童的吃苦精神，磨煉兒童的堅強意志。舞蹈是一種人體的藝術，運用肢體語言傳情達意，因此，為了使肢體能具有較好協調性、靈活性、柔韌性在舞蹈表演過程中能具有優美的舞姿，必須進行基本功的訓練，是表演者的身體狀態達到一個非自然體態。這個過程是一個非常艱苦的歷程，需要兒童能夠忍耐疼痛。如在基本功訓練時的髖部訓練:趴青蛙、躺青蛙;腰部訓練、腿部訓練等等，因為兒童個體情況不同，有的兒童身體較硬柔韌性較差，在訓練過程中必須堅持和忍耐。這樣的一個訓練過程其實也是孩子們堅韌的意志力的訓練過程，持之以恒能夠培養兒童吃苦耐勞的精神。最后，兒童在參與排練和表演的過程中，通過自我感受、自我體驗的形式來實現自我教育;舞蹈教育的德育功能是潛移默化的，通過觀看兒童舞蹈作品以及兒童之間的交往，能夠影響身邊的兒童、教育身邊的兒童，從而又實現他方教育。

3 少兒舞蹈促進兒童的智力發展具有重要作用

智力因素包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等方面。少兒舞蹈在訓練時需要對兒童進行動作練習、節奏訓練、感受音樂的訓練，在這一過程中，兒童必須集中注意力，注意觀察老師的一招一式才能學會動作，這一教學環節能夠提高兒童的模仿能力，加強對外界事物的認知和理解。兒童在舞蹈學習的過程中必須依靠豐富的想象和心靈體會才能較好的表達動作內涵。這一活動能啟迪兒童的聯想、開拓創造性的思路。舞蹈不僅是一門肢體的藝術，而且還具有十分豐富的知識教育內容。眾所周知，少兒舞蹈教育的過程首先是對兒童進行舞蹈知識教學的過程。一段好的音樂舞蹈，一部好的兒童舞蹈作品，就像一本好的教科書。兒童從中可以了解到有關自然、科學、文學等方面的知識。這樣大大地豐富了開闊了兒童的視野和知識面。舞蹈是一個時空的藝術，它需要演員具有較好的空間記憶和想能力。少兒舞蹈教育過程可以培養兒童的理解能力、想象能力、欣賞能力。舞蹈是以形象表現為主的藝術，兒童在學習的過程中，經過形象思維，不斷加深對舞蹈伴奏音樂、舞蹈基本語匯、舞蹈作品形象的理解。這對培養兒童的想象能力、理解能力大有好處。少兒舞蹈教育還可以培養兒童的表現能力，舞蹈是一種肢體語言藝術，依靠人體的動作表現舞蹈形象。因此在排練和表演的過程中，要求兒童能夠記住所學的動作才能自如的進行舞蹈表演，可以訓練和提高兒童的記憶能力。兒童通過舞蹈訓練，形成一定的表演技能，可以用肢體結合科學的舞蹈語匯表達自己的思想情緒。少兒舞蹈教育的實踐表明，舞蹈教育能培養學生的思維能力，提高觀察力和記憶力，從而促進兒童的智力發展。

4 少兒舞蹈的訓練能培養兒童形體美和健康美

舞蹈既是一種腦力勞動，也是一種體力勞動。在少兒舞蹈教育中，基本功訓練是教學過程中十分重要的環節。基本功訓練包括人體的各部位的訓練。如要對兒童進行肩關節的練習、髖關節訓練、腰部訓練包括腰背肌腰腹肌的練習、腿部訓練等等這些都需要兒童具有良好的體能。在基本功訓練過程中兒童的體型得到科學的訓練，塑造兒童優美的形體。而且，基本功的訓練過程也是一個體能訓練的過程，舞蹈的表演也是一個體力消耗的過程，因此需要演員具有較好的體能素質。兒童身體骨骼還在發育當中，體能較弱。為了能夠較好的表現舞蹈形象，必須對兒童進行適當的體能訓練，增強兒童的體質。因此，兒童在學習舞蹈動作、基本功訓練的過程中，肢體各部位:頭、頸、肩、胸、腰、腹、髖腿及四肢的力量、速度、耐力都能夠受到合理的鍛煉，從而促進兒童身體骨骼的健康發育，使兒童具有健美的形體和健康的體魄。

5 結語

少兒舞蹈教育對兒童來說不僅是藝術教育的一種形式，也是對兒童進行綜合素質教育的重要途徑。少兒舞蹈教育具有直觀性、形象性、參與性、感受性，符合兒童的年齡特征，使兒童身心得到健康發展思想受到良好教育。少兒舞蹈訓練陶冶兒童的情操、鍛煉兒童的意志、開發孩子的智力、提高孩子的體能，是對兒童進行素質教育的一種很好的教育形式。因此，少兒舞蹈教育在兒童成長發展過程中具有不可替代的積極作用。

參考文獻

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