中職學校法制教育課存在的問題與對策探究

摘要中等職業學校法制教育課教學的現狀尷尬，問題頗多。此文就目前中職學校學生的特點及法制教育的現狀和存在的問題作了分析，提出了解決的途徑和方法。

關鍵詞中等職業教育 法制教育 對策

中圖分類號:G633.2文獻標識碼:A

近年來，隨著我國經濟的不斷發展，國家除了大力發展普通高等教育，還十分重視發展中等職業教育，不斷加大投入，吸納社會適齡青年進入中職學校學習。中職學校肩負著為社會培養大量合格的中初級人才的重任。中等職業學校的學生人群有自身的特點:年齡層次為15~18歲，心智發育不完善，自身辯知能力差，心理不成熟，自卑，不愛學習，不愛勞動，沉迷游戲，極易受到社會上不良風氣及人員的影響，從而使自己進入問題少年的行列。從教學生活管理方面說，中等職業學校也有不同于普通中學的地方，管理較為寬松，社會交往、網絡普及等方面的影響，都會使學校在學生的成長問題上大傷腦筋，遭遇尷尬。再者，近年來青少年違法犯罪現象呈上升的趨勢，因此，結合中職生的特點積極進行法制教育，顯得刻不容緩，且具有十分重要的意義。

學校法制教育在某種程度上也是學校德育的重要內容，對中職學校的學生進行民主法制教育，不僅有利于培養學生樹立社會主義法制意識，而且更是增強法制觀念的重要途徑。既培養了學生的道德品質，又實現了依法治國的百年大計。當前，中職學校在法制教育中存在的問題主要有以下幾點:一是認識不到位，更多的中職學校只重視文化基礎課和專業課的教育，卻恰恰忽視了中職生的法制思想教育。法制教育不同于其他學科教學，重在提高學生的自身素質，其成果不好評估，需要教師投入大量精力，因人而異，因材施教，教學難度很大。在調查中發現很多中職學校沒有建立起法制教育的教育環境，同時也缺乏法制教育相應的物質和精神基礎，也缺乏開展法制宣傳教育的設施。造成的后果就是法制課上與不上，好與壞沒有明顯的痕跡。二是教學質量不高，教師隊伍缺乏專業化。有的學校法制課由其他課教師兼任，自身的法律知識和教學方法便存在著一定的欠缺，另一方面這些老師更多的是缺乏實踐經驗，僅僅憑借自學課本掌握的理論知識不能解決學生在實踐生活中遇到的困難，對于一些比較難以通過理論回答的問題，教師往往顯得不知所措，束手無措，造成了對教師的印象大打折扣。有些學校為了應付上級檢查偶爾做場報告了事。三是把法律教育當成專業課來教，弄錯了教學對象，中職學校盡管在德育課中開展了法制課程，但由于對法制課的重視程度和經費等原因，中職學校只能采取單一的教學模式進行教學，而教育的場所也只能僅限于課堂填鴨式，教學的方式勢必簡單、固定化。學生認為法律課枯燥、單調、呆板，認為學習法律知識沒有用，對將來就業幫助不大，對學習抱著無所謂的態度。四是由于學校的法制教育側重于法律知識掌握，學生過多的是消極守法，很難讓學生真正地從內心自覺遵守法律、法規。中職學校的學生有的在中學學習成績并不是十分出色，還有的帶有不良習慣，他們進入中職學校后，不愿意受到規范制約的約束、行為表現為自由渙散、隨便，相對來說紀律觀念非常淡薄，自我約束能力差。學校的法制教育大多僅停留在法律知識的灌輸階段，卻忽視了對學生法治觀念的培養，法制教育必須深入到法律權威、價值、以及信仰的理念教育，逐步培養讓學生自覺遵守法律的意識。

提高中職學校法制教育成果，防止違法犯罪行為，中職學校法制教育的主要對策有以下幾點:(1)法制教育必須制度化、規范化。中職法制教育必須靠嚴格的制度進行管理，加強法制教育專業隊伍的建設，健全教育機構，要組織力量對任課教師通過專、兼、聘等多種形式，形成一支從事政法工作和青少年法制宣傳教育工作的專業法制教育隊伍。(2)理論與實際相結合，提高學生法制意識。相對于普通中學的學生，中職學校學生思維敏捷，接受能力強，因此要運用啟發式教學方法、參與式教學方法和案例模式教學法，同時要加大活動課程的比重，豐富課堂教學，講解社會治安、學生違紀、青少年違法犯罪等與青少年聯系密切的案例，引導學生進行分析，剖析違法犯罪原因，認識違法犯罪給社會、家庭及本人帶來的后果。(3)從學生的不良行為抓起，防微杜漸，預防未成年人違法犯罪。中職學校的部分學生自控能力差，有的在校內外打架斗毆，欺侮同學，有的偷竊勒索、考試作弊等等。這些行為如果任其發展下去，就可能釀成嚴重違法犯罪案事件。所以要從中職學生的不良行為抓起，認真糾正其不良習慣，培養學生的自覺守法意識。同時，學校要與家庭緊密結合起來，共同關注青少年的健康茁壯成長，發揮學生各自的優勢，努力營造一個學法、守法、護法的社會環境。通過與政法等有關部門建立共建共育單位，與學生家長建立聯系卡等方式，對校園周邊進行集中整治，形成社會、學校、家庭共同關心的良好氛圍，保證有一個安靜、健康的學習環境，這樣即能對學生進行全面、多方位的法制選宣傳教育，同時也改善了學校與社會治安綜合管理。(4)中職學校法制教育要以課程教學為主要渠道，實施學校教育與家庭教育、社會教育相結合，豐富法制教(下轉第146頁)(上接第131頁)育內容，形成課內課外、校內校外緊密結合的學校法制教育的體系和網絡。中職學校學生的文化課程相對于普通中學來說相對輕松，除按教學大綱要求開設足夠的課時外，可適當加大課時力度，再者中職生與其父母相處時間較多，班主任、心理老師要及時與家長相聯系，通報學習、生活情況，通過多種渠道及早發現學生的不良習慣，爭取做到對癥下藥，防患于未然。(5)優化法制教育校園環境。培養學生自覺遵守法律法規、社會公德和社會秩序的意識和習慣。加強管理，整建結合，進一步優化青少年成長環境。 推進社區青少年法律學校建設，逐步建立青少年學生社區參與綜合評價系統，把家庭評價與學校評價、社區評價有機結合起來。 各地中職學校可以積極與檢察院、法院建立長期密切聯系，組織學生旁聽法院的開庭審理過程，開展模擬法庭實踐活動，切實增強學生學法、守法意識。使置身于其中的全體學生，在周邊環境的潛移默化當中，自覺地養成自覺守法、認真學法、善于用法、勇于護法的思想觀念和行為習慣。不僅能使法制教育事半功倍，并最終實現學校法制教育培養目標。

自1986年以來，全國已實施了四個五年法制宣傳教育規劃，最有實效的途徑仍然是學校的法制教育，全國大、中、小學都安排了一定課時開設法制教育課程，學校法制教育體系已初步形成，這些工作對提高廣大青少年學生的法律意識和法制觀念起了積極的作用。中職學校有著自身固有的特點，開展法制教育必須因時因地制宜，使學生養成知法、守法、用法的思想觀念和行為習慣，實現職業學校培養目標，努力營造和諧的校園環境。

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