淺談現代科技在體育教學中的應用

摘要越來越多的新興科技成果開始在包括教育教學在內的諸多領域得到廣泛運用并發揮了很大的作用，不管是多媒體教學，還是CAI輔助教學與傳統教學形式相比都更具趣味性和多面性，所以謀求現代科技與教育教學的有機結合對現代教育而言顯得十分必要和重要。那么現代科技與職業中專的體育教學如何結合，又如何應用呢?本文就將對相關問題進行分析。

關鍵詞現代科技 職業中專 體育教學 CAI 互動

中圖分類號:G633.96文獻標識碼:A

全民健身，提高國民身體素質是我國的一項基本國策，所以體育教學一直是我國教育系統的一個重要組成部分。近年來，因為社會環境的變化，體育教學面臨了很大的挑戰，單調、枯燥的傳統教育教學方式越發不能吸引學生的學習興趣，所以謀求新興的教育教學方法逐漸受到了我國體育教育界的關注。

職業中專教育是我國較為特殊的一種教育形式，與大專教育相比，職業中專的教育具有十分明顯的自身特點。一方面學生的理論研究水平通常不及大專學生，另一方面資金和人員的缺乏問題更為突出，具體到體育教學而言，也是如此，所以職業中專的體育教學更是急待革新。

得益于現代科技的進步，越來越多的新興科技成果開始在包括教育教學在內的諸多領域得到廣泛運用并發揮了很大的作用，不管是多媒體教學，還是CAI輔助教學與傳統教學形式相比都更具趣味性和多面性，所以謀求現代科技與教育教學的有機結合對現代教育而言顯得十分必要和重要。那么現代科技與職業中專的體育教學如何結合，又如何應用呢?這個問題我們可以從以下幾個方面來進行了解。

1 當下中專體育教學存在的問題

1.1 未從根本上建立科技化教育的理念

要加強現代科技在體育教學中的應用，首要條件便是建立科技化教育的理念，并以此來引導我們的教學。但是目前在絕大部分的中專體育教學中，并沒有在教學中灌輸這一理念，課堂還是十分單調的傳統模式:教師集合，調整隊形，口令訓練，跑步做操等傳統熱身運動，自由活動……這樣的課堂顯得十分枯燥，學生既得不到有效充分的鍛煉，這樣的教學方式也體現不出任何科技含量。甚至有專家戲稱“中專的體育教師是最好當的，會喊口令就行了”。在這樣的情況之下，體育課無法吸引學生的興趣，自由活動往往就宣告了體育課的結束，不少學生溜回教室看書睡覺，或是在學校散步聊天，本就不多的體育教學時間就這樣白白浪費了。

1.2 科技化教育形式單調，缺乏后期更新與維護

說到科技化教育，幾乎就只有多媒體，這就是當下各個職業中專學校科技教育形式單調的真實寫照。很多學校為了跟上時代的步伐，花重金購置了多媒體教學設備，而對這些設備的應用，無非就是將寫在黑板上的東西用課件的形式表現了出來，或者加上一些音頻、視頻資料，這樣的方式換湯不換藥，形式的單調使得科技化教育的效果大打折扣，同時也扭曲了現代科技教育在學生心中的地位。不僅如此，很多學校甚至將科技化教育與多媒體等同起來，認為自己購置了幾套多媒體教學設備，科技化教育體系便建立起來了，這種錯誤的思想使得購置的設備得不到及時的更新和維護，最終因為起不了多大作用而淪為擺設。

2 現代科技在體育教學中的應用

2.1 建立并完善科技化體育教學體系

加強現代科技在體育教學中的應用，首要的不是要大規模的改造和升級硬件設施，應該是建立并完善科技化體育教學體系。對職業中專學校而言，一方面應該將體育教學從傳統的操場教學擴散到操場、教室、特殊教室等多層次的教育場地，同時應該聘請專業的人員對體育教師進行科技化教育的培訓，包括設備如何使用、資源如何更新等等。通過這樣的方式才能使各職業中專學校本就顯得緊缺的科技化教育資源得到充分的運用，才能給加強現代科技在體育教學中的應用打下堅實的基礎。

2.2 加強CAI系統與體育教學的結合

CAI即是計算機輔助教學系統，憑借其強大的多媒體功能和良好的互動性在教學中得到了廣泛的運用。體育教學強調身體語言，不論是廣播體操、籃球、兵乓球還是羽毛球。都是由一整套復雜連續且節奏較快的動作組成，傳統的講解很難讓學生產生直觀地印象，也使得學生把握不住當中的難點與易錯點。而借助CAI系統，我們可以給學生播放相關視頻，讓學生對整套動作和流程有一個非常直觀地印象。以廣播體操為例，我們可以給學生播放國家體育教育司制作的標準動作示范，在此基礎之上給學生講解當中的要點，這樣給學生的印象才十分直觀。對于體操動作當中的難點，我們可以暫停、慢放、定格、反復重放，讓學生看清楚，并及時的組織討論，保證學生能夠真正地理解了當中的要點。

講解完畢之后，便可組織學生實際練習，這里CAI的信息采集和評價系統可以再次發揮巨大的作用。利用CAI外置的攝像頭我們可以將學生做操的情況進行實時拍攝，之后再將相應的畫面和標準畫面進行比較，CAI系統能夠以標準動作為藍本，按照幀數自動計算和比較，找出當中差異較大的部分并進行顯示。CAI的采集評價體統由美國vodafone公司開發，功能強大但價錢比較適中，十分適合職業中專學校、這一系統的采用對我們改進和提高教學無疑有著十分重要的作用，我們還可以從采集的信息中提取出學生做操時的照片在理論課堂上播放，這樣即能以現實中的例子進一步進行講解，還可以大大提升學生的興趣。

CAI系統還有一個十分重要的作用便是課堂的引入和輔助教學，例如在學習羽毛球之前，我們便可以播放精彩的奧運羽毛球比賽，以此來激發學生的參與熱情和學習興趣，而田徑訓練之前則可以組織學生觀看劉翔110米欄奪冠的激動時刻，這樣的方式能給學生帶來很大的學習熱情和動力，從而為后續教學帶來方便。

2.3 逐步推廣新興課件化教學系統

課件化教學系統主要由播放設備、投影設備和遙控設備，與傳統的課件教學有所不同，新興課件化教學系統采用了高清投影儀，解決了傳統投影儀在較強光線下不易看清的問題，而遙控設備的引入也使得教學和課件的播放更加流暢，教師不用換一張幻燈片就必須要回到講臺按一下鍵盤。

新興課件化教學系統目前在我國發展很快，用戶群日益龐大，網絡資源也十分豐富。以籃球教學為例，籃球運動十分激烈，不論是相關動作還是復雜的規則都不易教授清楚。對于此我們可以制作形象生動的課件，在課件中融入圖像、視頻等元素，由于課件系統高度的自創性，多以能夠比CAI更加的人性化。比如“單手肩上投籃”是一個常用的投籃動作，我們可以在課件中以flash的形式對當中的“蹬、伸、屈、拔”等關鍵性動作進行分解，還可以用flash小游戲的形式來讓學生進一步加深自己對所學內容的印象。基于豐富的網絡資源，這樣的課件制作并不困難，而教師講解完畢之后，學生可以將課件拷貝回家再反復觀看，這是傳統黑板教育無法具備的優勢。

2.4 搭建網絡教學平臺

學生如何加強與教師的交流也是體育教學中一個十分重要的問題，職業中專學校師資力量本來就比較缺乏，再加之體育課時本就不多，這使得學生和教師的交流存在一定的問題。同時體育體現在生活的方方面面，學生很可能在生活某個情景之下產生相應的問題，這時與教師的交流更顯困難。搭建網絡教學平臺可以有效地解決這一問題，由學校搭建網絡信息終端，學生通過網絡可以將相關問題發送到信息處理平臺，這樣教師便可以在某個時間段集中處理相關問題，并對學生進行反饋，通過這樣的途徑能夠很好地加強師生之間的聯系。不僅如此，學校的網絡平臺還可以和外網聯系與其他院校共享教學資源，學校還可以與部分體育專家建立合作關系，學生可以在線對專家提出自己感興趣的問題。通過網絡平臺的搭建，各個職業中專學校可以形成一個教室、電化教室、宿舍、外網有機聯系，聲音、圖像、多媒體為交流媒介的復合型網絡教學平臺。(圖1)

圖1網絡教學平臺架構示意圖

2.5 加強交互式教學系統的引入

交互式教學設備最大的特點就在于它能根據學生的操作作出不同的反應。由于職業中專的職業導向性較強，我們可以調查學生的興趣，按職業導向把他們分成普通鍛煉愛好、體育營銷、運動員、體育周邊產品銷售、裁判等相關小組，一方面擴大了教學的外延，同時也使得教學更加有的放矢，而學生也可以根據交互式教學系統來進行實戰訓練。

以有從事裁判工作意向的學生，我們可以將教學的重點轉移到各種競技體育的規則之上，交互式系統可以自動模擬大量的比賽場景，并隨機地出現違規的情節，學生若能及時發現并指出，系統便繼續運行;若學生沒能及時發現，系統便會亮紅燈并發出聲音提示;若提示后學生還不能發現，系統會自動終止模擬比賽，跳出相關規則知識點讓學生了解。通過這樣的方式，能夠使學生的綜合實踐能力得到很好的鍛煉。

科技與教育的結合是不可抗拒的時代潮流，雖然職業中專學校在資金、設備、人員等方面都存在一定的困難，但只要我們緊緊把握住學校自身的特點，從理念上更新，從技術上支持，同時能夠積極提升設備的利用效率，那么現代科技在職業中專學校的體育教學中一定能發揮越來越大的作用。

參考文獻

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