論奧林匹克精神對大學生的影響

大學生是最充滿活力的青年群體，是最具獨立思考意識的知識一族，他們熱愛體育運動，高度關注奧運會，熱切參與北京的各種奧運活動。北京奧運會勝利召開后，奧運精神依然影響著國民，特別是大學生。這就為通過奧林匹克精神的傳播對當代大學生進行價值觀教育創造了極為難得的機遇、極為生動的途徑和極為有利的條件，為奧林匹克精神傳播和當代大學生道德教育提供了最佳契合點。奧林匹克精神極大地促進了人的全面發展與社會的和諧進步，能夠鞏固和促進人們正確價值觀念的樹立，特別是能夠對人們負面的價值取向起到極好的引導和矯正作用。尤其是當代大學生處于較為復雜的國際國內環境中，容易受到各種紛繁復雜的客觀因素和社會思潮的影響，而且他們的價值觀正好處于從易變到定型的關鍵時期，所以，2008年北京奧運會對中國的廣泛影響，加上大學生對奧運會的高度關注和參與熱情，經由奧林匹克精神的廣泛和深入傳播，有意識地引導和矯正他們中間存在的形形色色的負面價值取向，就具有特別的現實意義和較強的可操作性。奧運后效應不僅包括物質方面，而且還包括精神方面，本文借助奧運后的精神因素對大學生多種價值的影響，闡述奧林匹克精神對大學生的重要性。

奧林匹克精神詮釋

奧林匹克精神定義：奧林匹克精神是一種社會意識形態，是奧林匹克主義社會實踐的體現和反映，它包括古代和現代奧林匹克運動的最高境界，包含體育與文化教育相結合的內容，是人類創造的精神財富和無形文化遺產，是促進社會進步、提高人類素質、建設和諧社會和維護世界和平最具廣泛性的國際文化要素。它的內容可歸結為重在參與、不斷奮進、公平競賽、團結友好和無私奉獻等方面。它包括重在參與精神，不斷奮進精神，公平競賽精神，團結友好精神和無私奉獻精神。奧林匹克精神是通過具有體育活動的奧林匹克運動來教育青年，以達到它的崇高目的。

奧林匹克精神可培養大學生的團隊精神

改革開放后，人們的個人利益受到重視，個人的合法利益受到保護?，F在我國主張把權利與義務結合起來，樹立把國家和人民的利益放在首位而又充分尊重公民個人合法利益的社會主義義利觀。但是，由于個人利益的不適當反彈，由于市場經濟的某些負面影響，由于社會的一些消極腐敗現象的存在，由于西方的個人主義觀念的滲透，以及很多獨生子女成長的家庭環境熏陶，有些大學生自我意識十分強烈，心中無他人、無集體、元國家。而只有自我個人本位價值觀、自我中心價值觀，長期發展下去就會使他們滑向重個人利益輕社會利益的利己主義、個人主義深淵。而奧林匹克運動所蘊涵的“了解、友誼、團結”精神，正好可以用來化解“自我中心”，消弭個人主義。奧林匹克運動的形式是體育競賽，而很多體育項目本身就是集體項目，參加或觀賞這類項目都可以明顯地感受到互相了解、友誼、團結、協作的必要性和重要性，體味到個人與集體之間的互動以及相互依存關系。大學生通過各種體育活動和競賽，可以極為有效地培養其團隊精神，當他們在現場或通過各種媒體熱情地觀看和了解奧運比賽時，我們則可以通過各種途徑對奧林匹克運動所體現出的“了解、友誼、團結”精神予以揭示、提醒、剖析等，提升精神境界，消解自我的“中心”，打破“小我”的牢籠，扶正個人主義的價值偏向，從而最終確立集體主義的道德原則。

奧林匹克精神可使大學生遵守公平的原則

公平競爭是奧林匹克精神的精髓。運動場上所倡導的競爭是公平競爭，即指必須遵守規則、光明磊落、平等公正，它是人類社會一切競爭的典范。人們可以追求利益、發展自我、完善自我，但必須建立在遵循以平等為基礎的公平規則這個前提之上。當代社會由于利益的強烈驅使，很多人踐踏法律、漠視規則、喪失道德、弄虛作假、坑蒙拐騙、欺行霸市、行賄受賄等，嚴重地違背了公平原則，敗壞了社會風氣，損傷了社會肌體，也給很多大學生以消極的影響，使得他們追逐實惠、崇尚功利、目光短淺、視野狹隘、弄虛作假、不守信用，甚至違法亂紀等，形成了知識與道德成反比的背離現象，急需價值規范的引導和教育，從而強化大學生的規則意識，既張揚個性，又遵守規范；既追求知識，又看重價值：奧林匹克運動以體育競賽活動為載體，培養大學生公平競爭、進取拼搏與團結協作等精神。這種體育公平競爭精神隨著奧林匹克運動的發展傳播到社會生活的各個領域，也傳播到大學生身上。成為人們重要的行為規范和價值觀念，這也是大學生適應現代生活必須具備的素質。向大學生進行奧林匹克教育，對于提高他們在未來社會的公平競爭意識，更好地適應社會有著重要意義。

奧林匹克運動的拼搏進取精神對大學生的積極影響

奧林匹克的格言“更快、更高、更強”向世人展示著一種頑強奮爭、努力拼搏的體育精神，同時也是一種不斷超越、銳意進取的人生信念。正如德國哲學家雅斯貝爾斯所言：“要成為完整的人全在于自身的不懈努力和對自身的不斷超越?！边@句至理名言揭示了人所應當具有的一種自我超越、奮斗不止的精神氣質。對大學生進行奧林匹克教育正好順應這一教育要求，使學生在勞其筋骨的磨煉中，在頑強拼搏的運動競賽中，在對更快、更高、更強目標的不斷追求中，鍛煉自己的意志，培養積極進取、奮力拼搏的精神品質。

奧林匹克精神使大學生身心和諧發展

“和諧”是中國文化與世界文化最佳的結合點，把“和諧”精神作為核心，發展“人文奧運”，豐富奧林匹克文化體系，發展“和諧”體育文化，促進大學生的身心健康，是同家賦予高等學校的責任，也是引起社會關注的一個問題。奧林匹克主義的核心思想是以人為本。追求身心和諧發展，實現人性的不斷優化。奧林匹克主義的核心是人的全面發展。所謂人的全面發展，就是包括身體、意志、精神在內的各方面協調發展。概括地講，就是通過體育活動促使人，特別是青年獲得身心的和諧發展。體育運動以其固有的身心和諧、完美發展的本質特征。吸引著廣大大學生參與到這種既健身又健心的運動中，既使人們鍛煉出強壯的體格，又促進了心靈完美。

當代大學生走向社會將充滿競爭和壓力，如何正確地去面對這些競爭和壓力，如何緩解大學生的心理壓力，使其身心和諧發展，是擺在現代大學生面前的一個無法回避的問題。奧林匹克精神作為一種人生哲學向大學生提供了提高身心和諧發展的答案。奧林匹克精神在大學生中發揚和傳播，可鼓勵大學生接受體育教育和參與體育運動，在此過程中學生們的身體素質得到了提高；人們在觀賞體育運動過程中，可獲得輕松愉快的情感體驗。奧林匹克運動中體現的奧林匹克精神可提高大學生的參與和競爭意識、科學觀念、個性、不怕挑戰、敢于超越自我等精神，這些都是中國進行現代化建設所急需的心理品質。

奧林匹克運動與大學生的人文精神

人文精神是人類社會發展過程中所創造的一種寶貴的精神財富。人類社會的發展過程，就是人文精神不斷確立和發展的過程。奧運的文化活動和教育具有豐厚的人文積累，它是我們寶貴的精神財富和思想財富。大學生對奧林匹克運動的接納，有助于科學人文精神的弘揚。無論是古代奧林匹克運動，還是現代奧林匹克運動，都成功地將體育競技比賽融入到文化、教育中，體現出濃厚的人文精神，為追求世界的和平與發展而努力，奧林匹克運動是通過具有奧林匹克精神的體育活動來教育青年，以達到它的崇高目的的，在現代奧林匹克運動發展歷程中，人文精神在大學生中傳播得到了最大程度的張揚。

小結

100多年前，顧拜旦先生創辦奧林匹克運動的目的就是通過體育比賽來教育青年，將人的全面發展作為教育的宗旨，以一種新的角度、新的方式去教育青年，促進青年身心的和諧發展。這與當前我國提出的要不斷提高民族綜合素質和在高校加強對大學生進行素質教育是完全吻合的，奧林匹克精神是促進社會進步、提高人類素質、建設和諧社會和維護世界和平最具廣泛性的國際文化要素。它包括的參與精神、不斷奮進精神、公平競賽精神、團結友好精神和無私奉獻精神對當代大學生起到了積極的教育功能。有助于矯正大學生的個人主義、功利主義，使他們體會高尚的精神追求，發揚團隊精神，正確處理個人和集體的關系，摒棄享樂主義，發揚艱苦奮斗精神。奧林匹克精神能促進大學生的身心和諧發展，提高大學生的人文意識。所以，筆者認為在高校中對大學生傳播奧林匹克精神具有重要意義。

編校：施宇