撩起語文神秘的面紗

早上第一節(jié)課剛下課，學(xué)生小宇來到辦公室。他平時(shí)是一個(gè)表達(dá)能力不夠強(qiáng)的學(xué)困生。只見他輕輕地把一張紙條放在我的面前，說:“老師，你看?！蔽业皖^一看，內(nèi)容是這樣的:

檢討書

尊敬的薛老師:

今天中年我沒有給您說一聲就擅自離開校園，我深感抱歉我沒有辦法彌補(bǔ)我的過錯(cuò)在這里我只能對(duì)您說聲:“我錯(cuò)了”。我保證不在會(huì)發(fā)生此類事情，在此肯求您的愿諒。

檢討人:小宇

內(nèi)容的下面還有家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的要求。看到這張字條，我不由得想起了昨天的事兒。中午學(xué)生就餐的時(shí)間我發(fā)現(xiàn)小宇不在，有學(xué)生反映他跟著不在校就餐的隊(duì)伍回家了。他竟然不請(qǐng)假就離開了學(xué)校，我心里很生氣。我趕緊打電話詢問他的家長(zhǎng)，但家長(zhǎng)也不知情。我不免擔(dān)心起來，在焦急中等待著?？斓揭稽c(diǎn)時(shí)，有學(xué)生告訴我發(fā)現(xiàn)他就躲在洗手間旁邊。我壓住火氣問他為什么不辭而別。他的理由只是學(xué)校的飯不好吃，自己去了學(xué)校對(duì)面的快餐店。我一改平時(shí)不容爭(zhēng)辯的批評(píng)方式，拿出了手機(jī)，把中午和他爸爸媽媽及要好同學(xué)家長(zhǎng)的通話記錄調(diào)出來，共23次。小宇知道了這短短的近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，老師和他的家人是多么地著急，他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向我保證以后不會(huì)發(fā)生這樣的事。

看著眼前工工整整書寫的“檢討書”，我感動(dòng)了。孩子知道感恩了，教育的作用在情感的溝通中滋生了。學(xué)校與家長(zhǎng)教育的合力在孩子的心靈中浸潤(rùn)著。我一字一句地朗讀著。首先表揚(yáng)了他如此誠(chéng)懇的態(tài)度，表揚(yáng)他又掌握了一種應(yīng)用文的寫法，表揚(yáng)他居然能把“擅自”、“抱歉”、“彌補(bǔ)”這幾個(gè)如此易錯(cuò)的詞都能寫正確，真是了不起。我又情不自禁地讀起第二遍，我順手拿出紅筆和他一起把很明顯的錯(cuò)別字“揪”了出來，尤其是當(dāng)我憋住一口氣讀完沒有標(biāo)點(diǎn)的長(zhǎng)長(zhǎng)的一句話時(shí)，一向調(diào)皮的他也羞澀地捂住了臉，趕緊解釋說:“哦，忘了加標(biāo)點(diǎn)?！蔽业哪X海閃過一個(gè)念頭，現(xiàn)在正值小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生對(duì)于綜合改錯(cuò)一直較為薄弱，我每天要翻閱資料尋找修改一段話的練習(xí)，這豈不是一次絕好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。我又耐心地指導(dǎo)他修改這段話中的錯(cuò)誤之處?？吹嚼蠋煿膭?lì)的眼神，肯定的話語，小宇仿佛一下子對(duì)文字更敏感了，接二連三地找到了文中所有的問題。我又讓他正確無誤地抄寫了一份。我征求著孩子的意見，問他是否愿意把這份檢討書作為語文復(fù)習(xí)的一份經(jīng)典資料。孩子面露難色，有顧慮，很顯然害怕同學(xué)嘲笑。我向他承諾著:“我會(huì)告訴大家這是你特意設(shè)計(jì)的一份練習(xí)題，目的是要考考大家，然后由你公布標(biāo)準(zhǔn)答案，同學(xué)們一定會(huì)對(duì)你刮目相看的?！焙⒆勇犃诵老驳卮饝?yīng)了。

正好大課間還有十分鐘，我讓他把第一次寫的那份檢討書認(rèn)真地寫在了黑板上。教室已經(jīng)沸騰了。學(xué)生們把黑板圍得水泄不通，有的閱讀著，有的猜測(cè)著。

上課的鈴聲響了，我輕步走進(jìn)教室，把昨天發(fā)生的事簡(jiǎn)要地告知所有的學(xué)生。我毫不吝惜地表揚(yáng)小宇知錯(cuò)就改的勇氣，表揚(yáng)小宇為了考考大家提供了兩份檢討，大家消除了懷疑。當(dāng)同學(xué)們向小宇投去贊賞的目光時(shí)，我發(fā)現(xiàn)坐在學(xué)生們中間的他臉頰緋紅，露出的是從未有過的自信。

教室里呈現(xiàn)出活躍的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們像是責(zé)任心極強(qiáng)的警察用銳利的目光尋找著小宇寫在黑板上的檢討的錯(cuò)誤之處，從標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)字、病句到格式，學(xué)生們興致盎然。這樣的快樂學(xué)習(xí)持續(xù)了整整一節(jié)課，雖然沒有完成這一節(jié)既定的教學(xué)任務(wù)，但是對(duì)于我和所有的學(xué)生來說，收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于預(yù)設(shè)。

撩起語文神秘的面紗，原來它就是生活，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴浸潤(rùn)著語文。語言文字訓(xùn)練的同時(shí)誰又能抹殺這一節(jié)課所呈現(xiàn)的不可估量的育人效果呢?語文教學(xué)的工具性和人文性又一次達(dá)到了和諧統(tǒng)一。