家庭教育是孩子的第一課堂

家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子的第一任教師。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾強調:“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細致而復雜的任務。”家庭教育作為學校教育的輔助與補充，對孩子的成才起著不可忽視的作用。

家庭教育——學校教育的輔助與延伸

孩子上學以后，學校教育對學生來說是主體教育，家庭教育起著非常必要的輔助作用。因此，家庭教育要密切配合學校教育，不斷同老師溝通，及時掌握孩子在學校的表現，對表現好的方面家長應給予充分的肯定和及時的贊賞，使優點得以強化、穩固;對表現不足的方面要及時查缺補漏，制定措施，實施整改。

家庭教育對培養孩子良好的學習習慣，具有不可替代的作用，是學校教育的延伸。所謂“養習慣，收成功”，尤其在小學階段，是形成良好習慣的最重要時期，其重要性甚至超過了學習知識的本身，因為知識有可能過時，習慣卻要伴隨孩子終身。為此，我們堅持以下兩點:一是做作業的時間、場所要相對穩定，做作業時要嚴肅認真，不能走動說話，不能隨便發問，力求獨立思考。二是孩子學習時，大人也不能打擾， 讓孩子自己掌握時間，獨立完成作業，家長只對學習結果進行檢查。久而久之，孩子自然就形成了良好的學習習慣。

家庭教育——學校教育的調節與補充

從教育內容上看，學校教學內容統一、豐富、集中、連續，而家庭教育內容可多可少、可集可散、可連續可跳躍，正是這些特點，使家庭教育具有更大的靈活性與伸縮性。如，孩子在用吸管喝奶時，我問他為什么能把奶喝到嘴中，從而激起孩子的好奇心，然后對他講大氣壓的存在與作用;孩子在彈琴時，我問他為什么琴鍵能發出聲音，然后打開琴蓋，讓他觀察琴弦，使他知道物體震動能發出聲音的道理。家庭教育內容靈活多樣，教育形式不拘一格，能夠培養孩子多動腦子、認真思考的優良品質。

從教學目的上看，家庭教育可以以獲取知識為目的，也可以以開發智力、培養品質、陶冶情操為目的。比如，禮拜天帶孩子到野外，讓孩子感受大自然的陽光、萬物生長的氣息，了解莊稼的生長規律、農民的辛勞。利用節假日帶孩子到各地參觀旅游，感受各地的風土人情、民俗文化等，獲取人文歷史知識，培養孩子欣賞大自然、熱愛祖國的思想情操。這樣以靈活的教育方法及鮮活的教育場景，對孩子實施良性的刺激，使學習知識的過程變得輕松愉快，不知不覺中既掌握了知識，又拓寬了視野。

家庭教育——興趣培養的搖籃

興趣是持久的、內在的學習動力。那么怎樣培養孩子的興趣?我想應該從兩個方面著手。首先，應該給孩子“自由空間”。孩子只要有了學習的自由，就容易產生學習興趣，否則，就很難有興趣，因為興趣都是內生自發的，它必須有一個發生、成長的空間，這就需要家長給孩子這樣的空間，所以，在實施家庭教育時，家長要同孩子保持一定的“距離”，正是這個“距離”才使孩子有了一定的自由空間。“距離”要求家長一定要豁達些、大氣些。例如:孩子做作業時，我們不作過多的要求，只是對較嚴重的問題要提出來;對待孩子的考分，只是關注但不強求，考得好給予表揚鼓勵，考不好也不批評，但要幫助他們查找原因。其次，應該盡量讓孩子體驗到學習的快樂，快樂是培養興趣的必要條件。要讓他體驗到做事的快樂，必須具備兩個條件:一是難度適中，既不能太難，又有一定的挑戰性;二是要能嘗到事情做成后的甜頭。例如:孩子解開了一道難題或是考了一個好分數，我們都會故意有些夸張地表示對他的滿意，告訴他現在是小收獲，只要持之以恒，將來定會有更大的收獲。不失時機的激勵和獎勵，讓孩子明白付出努力就會有收獲，為孩子營造寬松愉快的環境，使孩子學習著、快樂著，健康地成長。

總之，要把孩子培養成德智體美勞全面發展的人才，家庭教育起著非常重要的作用。家庭教育的重要性要求我們每個家長必須不斷學習，用“心”關注，注意方法，做一名負責任的無愧于孩子的家長。 ■