爺孫“互助”共前進

兒子劉祥今年12歲了，正上小學六年級。小家伙聰明伶俐，接受新事物快，學習成績在班里一直名列前茅，每個學期他都被評為三好學生，受到老師的表揚和獎勵，這令我這個做老爸的感到十分欣慰和自豪。

兒子特別喜歡他爺爺，有什么新鮮事總是第一時間告訴他老人家。做了一輩子小學教師的父親退休后，除了看書、讀報，沒什么別的愛好，閑暇中就和孫子好上了，每次吃飯，爺孫倆非得緊挨著坐不可。兒子在老師的命題作文《我最崇敬的人》中，不是寫我這個有撫育之恩、在當地頗有名氣的心理老師，而是寫他的爺爺，說爺爺和藹可親，是家中知識最淵博的人，能講好多好聽的故事，能寫大詩人李白那樣的押韻古詩詞……

更讓我想不到的是，家里買了電腦后，兒子放學回家一做完作業就開始擺弄，在沒人指點的情況下，操作技能竟然飛速提升，沒多久就把網絡世界玩得風生水起。有一天，他爺爺竟然表示要向孫子拜師學藝，原來，在孫子的感染下，他也想多了解一下網絡世界。這樣，兒子每天放學回家后又多了一項任務——給爺爺上課。他有模有樣地對爺爺說:“電腦是現代化的學習辦公用具，是打開21世紀的窗口，無論是學習知識，還是了解信息，它都是必不可少的。”瞧他那搖頭晃腦的認真勁，倒真像個小老師。再看父親，表情嚴肅，正兒八經地坐在一旁虛心聽講、觀摩、做筆記，爺孫倆忙得不亦樂乎。

父親對拼音比較熟悉，想采用拼音輸入法打字，可是他鍵盤操作不熟練，錄入速度比較慢。為了幫助父親提高打字速度，兒子專門下載安裝了五筆輸入法，不僅手把手地教父親，還嚴格地糾正了父親不正確的運指方法。父親樂呵呵地說，孫子這是幫他與現代化接軌，讓他緊跟時代步伐。在兒子的幫助下，父親的電腦操作水平突飛猛進，不僅學會了上網沖浪、玩游戲，還把兒子加為QQ好友，祖孫倆進行網上交流。

其實，父親對于兒子的學習和成長也起著非同小可的作用。比如說，兒子的寫作水平一直趕不上來，我也曾給予相應的指點，但兒子的寫作仍然是“稀泥巴上不了墻”，不是語句不通順，就是兔子的尾巴——長不了。父親見狀，決定由他來輔導。他首先買了幾本作文輔導類的書，自己先看，看到好文章，再讓兒子看上兩三篇，然后讓他把看的內容憑記憶用自己的話先復述下來，之后再變成文字。這種模仿式寫作對兒子的幫助很大。父親還要求兒子經常練筆，兒子也積極響應，這時，父親就在一旁陪著，間或和兒子交流怎樣寫好景物、人物，怎樣設置文章結構以及如何利用細節突出主題。父親除了給兒子講理論方面的知識外，還會針對兒子的作文，提出修改建議，讓他弄明白哪些是寫得好的，哪些是需要修改的，為什么要修改，然后讓他自己作決定。這和我那種用嘴皮子代勞兒子寫文章的方法，大不一樣。事實證明，這樣的鍛煉大有好處，兒子的寫作水平提高很快。慢慢地，他不僅喜歡上了寫文章，而且寫的東西言之有物，主題鮮明，細節生動。他寫的《溫暖的春天》、《狐貍賣油》等作品先后在《學生家長社會》雜志上得以發表。

父親業余時間還參加了繪畫班，兒子也很喜歡繪畫，對爺爺畫的畫，他經常一邊看一邊評，該表揚的表揚，該提出改進意見的開誠布公地提。做爺爺的聽到孫子的夸獎自然十分高興，對孫子提出的不足也能聞過則改，改后再讓孫子看。這種謙虛的學習態度讓一度驕傲自滿的兒子收斂了不少。現在，他拿到稿費后，不再是請同學大吃大喝，而是和爺爺商量著做些有意義的事。

這對“沒大沒小”的頑童還把他們定義為“學友”關系。爺爺教孫子學習的方法和為人處世的原則，孫子則幫助爺爺認識和了解現代社會的變化以及網絡世界的神奇。他們真的是，你幫我來我助你，優勢互補，各展其長，各得其所，共享快樂。

前不久，爺孫倆還計劃著在網上開個“爺孫樂”的博客，記錄下兩個人之間的點點滴滴，除了兩人相互交流閱讀外，還要讓朋友、老師、同學也來關注。在爺孫倆的互動下，父親這個七旬老翁越活越滋潤，越活越年輕了;兒子也變得更成熟，更優秀了。■