淺談外籍教師的聘用與管理

〔關鍵詞〕 外籍教師;聘用;管理規則;外教助理;激勵機制

〔中圖分類號〕 G472.3〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2010)11(A)—0010—01

隨著我國經濟的迅猛發展，我國與國際間的交流與合作日益加強，學校教育狀況也得到了有效的改觀，尤其是英語教學方面。現在許多學校的英語口語、泛讀等課都由聘請的外籍教師承擔。外籍教師承擔英語口語、泛讀等課的教學對學生學習地道的英語，創設真實的語言交際環境起到了重要的作用。但由于我國引進的外籍教師的素質參差不齊，學校如果對外籍教師的聘請和管理不當，勢必會帶來一些負面影響，甚至會產生嚴重的后果。那么，學校應如何請好和用好外籍教師呢?

一、把好選人關，避免盲目“請進”

聘請外籍教師教授英語口語、會話課，對創造真實的英語教學情境和提高學生的交際能力起著非常重要的作用。然而，真正請好外籍教師卻不是一件容易的事。這就需要學校貫徹“按需聘用，擇優選聘，保證質量，用其所長，合理使用，講求實效”的原則，而且要從正規的教育人才輸出機構聘請，不要為了省錢而草率選幾個素質較差的志愿者，更不要選輸入中國的打工者。這些志愿者或打工者大多學歷低，專業知識缺乏，職業水準較差，對學生的要求過低，或根本不會授課。因此，選聘外教時，學校要加強計劃性和合理性，防止盲目引進。

二、要制定合理、規范的外教管理規則

為了加強對外籍教師的管理，充分發揮外教在教學和科研工作中的作用，學校應盡可能地根據國家有關政策和文件，結合本校實際，制定合理、規范的外籍教師管理規則，使外籍教師在平時的工作、學習、生活中有章可循。我校曾有兩個年輕外教，其中一個外教的工作紀律性較差，有幾節課沒上，當被告之缺課時，他竟不承認，當中方教師拿出確切的證據，并叫學生來作證時，他才承認。可見，制訂并讓外教知道外籍教師的管理規則對外教的工作具有很大的指導作用，對用好外籍教師具有十分重要的意義。

三、設立專門管理外教的職能部門和管理人員

為了使外教的工作能夠順利進行，學校有必要成立外事辦公室或外事領導小組，做好管理、服務和使用外教的工作。學校應有一名領導負責外教的管理工作，并根據實際需要指定1～2名政治素質和業務素質都較高的教師兼任外教的助理。外教助理要及時向學校領導反饋有關外教的問題，并提出解決問題的辦法，還要多關心外教的工作和生活，為外教創造良好的生活和教學環境，使他們樂于教學。例如，我校曾有一個年輕外教，他剛來時，對工作滿懷熱情，對一切都覺得新鮮。但他畢竟教學經驗不足，教課不久后就感到無所適從，特別是學生對外教的新鮮感過后，在課堂上的配合不是太好，那名年輕外教自我感覺不再良好，情緒一落千丈，表現出強烈的思鄉情緒，不能按計劃完成教學任務，最終提前解除了合同，留下了不好的印象。因此，對外教的工作、生活和學習，學校外教助理人員應給予支持和幫助，使他們克服在異鄉生活和工作上的困難，并樂于教學。同時，學校在肯定外教教學優點的同時，也應指出外教授課中出現的問題，使外教的教學向著良性的方向發展。

四、建立外教激勵機制，激發外教的工作熱情

學校應建立外教激勵機制，激發他們的工作熱情，使他們更好地為學校服務。學校應積極肯定外教的成績，對外教先進的教學方法要及時給予肯定。此外，薪酬激勵也不可忽視，學校應根據外教的學歷、資歷、教學等實際情況為他們設置合理的薪酬。

總之，外籍教師作為英語教學的優質資源，對學生的英語聽、說、讀 寫水平和交際能力的提高起著非常重要的作用。因此，外籍教師的“請”和“用”對學生英語技能的發展至關重要。但在聘請和管理外教時，一方面學校應避免盲目地引進一些學歷低、素質差的外教;另一方面，學校應該避免不加考慮地一概不請不用外教。只有科學、規范地請好和用好外籍教師，才能更好地發揮外教的潛能和優勢，才能使英語教學真正適應新課改和新時代的要求。