低幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的利弊

“音樂是一扇通向人們創(chuàng)造思維和形象思維的窗口，孩子從小受到良好的藝術(shù)教育，尤其是通過學(xué)習(xí)各種樂器，就會使他們較快地找到打開這扇窗戶的鑰匙?！碑?dāng)今的藝術(shù)學(xué)習(xí)熱出現(xiàn)在我們這個擁有十多億人口的泱泱大國確實是件可喜的事情！這不僅反映了我國社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，也同時展現(xiàn)了我國人民文化素質(zhì)的提高。

二十世紀(jì)，許多國家的兒童教育專家和心理學(xué)家對兒童的早期教育問題做過大量的研究，如美國著名的人類發(fā)展研究所所長杜曼博士提出：幼兒具有強烈的學(xué)習(xí)欲望與魔術(shù)般的吸收能力，越接近零歲，這種欲望和能力越強。醫(yī)學(xué)心理專家們也認(rèn)為幼兒期是人類智力開發(fā)的黃金時期，在此期間人的神經(jīng)系統(tǒng)與腦的發(fā)育，可發(fā)展到成人的百分之五十，8歲前發(fā)展到百分之八十，17歲左右達(dá)到百分之百。為此我們必須要抓住這一黃金時期來發(fā)揮孩子的智力潛能。

一、低幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)的好處

1、開發(fā)智力，促進(jìn)身體各感官部位的協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)習(xí)藝術(shù)能夠使孩子變得更加聰明，這是有科學(xué)根據(jù)的。以學(xué)習(xí)鋼琴為例：美國科學(xué)家曾經(jīng)做過一項實驗，把20名從小學(xué)習(xí)鋼琴的孩子平均分為兩組，第一組孩子在高中階段停止彈奏鋼琴，而第二組還繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴。經(jīng)過對他們大腦的測試發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴的孩子腦細(xì)胞要比停止彈奏鋼琴的孩子腦細(xì)胞發(fā)達(dá)活躍。這是因為：孩子在彈奏鋼琴過程中，首先是眼睛要看到音符，大腦再進(jìn)行判斷，耳朵對聲音進(jìn)行辨別后大腦還要再進(jìn)行判斷，甚至腳還要去踩踏板。通過這一系列的訓(xùn)練使孩子在聽覺、視覺、觸覺及思維能力上都得到了協(xié)調(diào)與發(fā)展，從而鍛煉提高了身體各部位器官的協(xié)調(diào)能力。

藝術(shù)是有生命力的，其背后蘊藏著無限的意義。這便給孩子的想象力、邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無限的空間。孩子可根據(jù)自己的理解加之一定的想象來對其進(jìn)行詮釋。因此學(xué)習(xí)藝術(shù)對提高智力及大腦的各方面能力都有極大的幫助。在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，孩子的注意力也能夠得到相應(yīng)的提高，對藝術(shù)鍥而不舍的追求則能更好地培養(yǎng)孩子堅韌不拔的毅力和戰(zhàn)勝困難的決心。

2、學(xué)習(xí)藝術(shù)能夠改善孩子的氣質(zhì)，增強孩子的自信心及心理素質(zhì)。

藝術(shù)是一種舞臺表演形式，登臺展現(xiàn)自己會訓(xùn)練孩子的心理素質(zhì)，從而能更好地培養(yǎng)他們的自信。藝術(shù)家創(chuàng)作出來的作品是一度創(chuàng)作，而后經(jīng)過表演者的演奏是二度創(chuàng)作。藝術(shù)源于生活但又高于生活，它是現(xiàn)實生活中的精華所在。特別是音樂，它不像繪畫與舞蹈藝術(shù)那樣主要以視覺感受為主，而是從心靈深處喚醒孩子的氣質(zhì)與靈感，通過對音樂的表現(xiàn)可以使孩子的世界觀、人生觀得到深刻的改變，通過對藝術(shù)的審美和鑒賞能力的提高，再反饋到日常的生活之中。

現(xiàn)如今有部分孩子因為種種原因，性格內(nèi)向封閉，不愿與人接觸，見人害羞，少言寡語，性情悲觀憂郁，這對孩子今后的成長會產(chǎn)生不利影響，后果是嚴(yán)重的。學(xué)習(xí)音樂可以使他們性情開朗起來，性格上變得活潑，樂觀大方，能夠大膽地去展示自我，從而使自己的氣質(zhì)得到應(yīng)有的改善。

3、提高孩子理性思考能力，更好地控制自己的行為。

由于藝術(shù)本身具有較強的抽象性，所以它就要求表現(xiàn)者必須以理性的思考來對待。音樂是需要人來控制的，只有控制住自己才能控制住音樂。由于當(dāng)今中國社會生活和就業(yè)壓力越來越大，競爭越來越激烈，從小就學(xué)會運用理性思考去對待生活的孩子會及早的適應(yīng)社會，在激烈的社會競爭中學(xué)會保護(hù)自己，保護(hù)朋友與家人，從而以從容樂觀的精神面對未來的機遇與挑戰(zhàn)。

4、增強記憶力

如果孩子在舞臺上能背著演奏完一首非常復(fù)雜且又有一定長度的音樂作品，那就說明音樂對孩子記憶力的訓(xùn)練是很有效果的。有這么一個資料：在美國的一所養(yǎng)老院里，醫(yī)護(hù)人員給患有老年癡呆癥的老人播放他們年輕時流行的歌曲，起初只是為了懷舊。但沒想到喚醒了不少老人的記憶，回想起了很多年輕時的往事。此發(fā)現(xiàn)獲得了美國科學(xué)家的高度重視：音樂可以幫助醫(yī)生治療老年癡呆癥，重新喚起他們的記憶。

5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，善于總結(jié)經(jīng)驗。

音樂是一門靈活的藝術(shù)形式，不同的音樂在安排處理上要運用不同的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)的過程中，如果不會運用理性思考和感性思考，不運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，基本上是學(xué)不會的。因為音樂不是勤能補拙的藝術(shù)，不是所有孩子都可以學(xué)習(xí)的，它是給聰明勤奮的孩子學(xué)習(xí)的藝術(shù)，它能讓聰明的孩子更聰明，懂得成熟的思考與判斷。在學(xué)習(xí)音樂的道路上一定會遇到種種問題和困難，如何去解決它，如何去克服它，聰明的孩子在老師的引導(dǎo)下就會找到合適自己的辦法，渡過難關(guān)。因此每個學(xué)好音樂的孩子都有一個共同的特點，那就是“懂得學(xué)習(xí)方法，善于總結(jié)經(jīng)驗，理解活學(xué)活用，知道舉一反三的道理”。反過來說，通過學(xué)習(xí)音樂也可使孩子在其他方面的學(xué)習(xí)上掌握到更好的學(xué)習(xí)方法，對孩子今后的學(xué)習(xí)及生活都會帶來莫大的幫助。

二、低幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)的弊端

1、理解能力較差。

由于藝術(shù)本身具有一定的抽象性的這種特點，這就決定了學(xué)習(xí)者必須要具備一定的理解力和想象力，這給低幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)造成了一個較大的困難，同時也是他們學(xué)習(xí)中的一個最大的瓶頸。由于低幼兒的大腦、肌肉、骨骼還沒有發(fā)育完全，學(xué)習(xí)藝術(shù)只是從單純的興趣和愛好出發(fā)，對于某些藝術(shù)形式的理解、表現(xiàn)及把握上都存在一定的缺陷。這就造成了他們在學(xué)習(xí)過程中很難體會到作品的藝術(shù)性，加之單純的基本功訓(xùn)練又十分的枯燥，這就會造成他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生煩躁情緒，甚至是抵觸思想。

2、自控能力相對薄弱。

學(xué)習(xí)藝術(shù)必須要把心沉下來，學(xué)會冷靜思考，而且還要保證一定的練習(xí)時間。但是幼兒集中精力的時間一般為15—20分鐘，超過這一時間范圍，孩子可能就坐不住了。所以如何在有效的時間內(nèi)訓(xùn)練孩子的自控力是很重要的。

當(dāng)然從大的方面上來講，孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)還是利大于弊。對于在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題，關(guān)鍵看教師和家長如何去正確地引導(dǎo)。只有這樣才能促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為他們的美好未來打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位： 淄博市群眾藝術(shù)館 ）