網絡工程本科專業“3+1”培養模式

　　摘要：探討“3＋1”培養模式和按照此模式進行培養可能會遇到的一些困難，并提出相應對策；給出基于“3＋1”培養模式的網絡工程本科專業課程體系。文中的觀點和實施辦法會對同專業培養方案的制定起到一定的借鑒作用。
　　關鍵詞：“3＋1”培養模式；網絡工程專業；課程體系
　　
　　
　　近年來，我們這一類地方高校在原有本科四年培養方案執行過程中，逐漸遇到一些困難。由于就業方面的原因，學生在第四學年往往需要外出參加各種招聘活動，用人單位也經常要求學生進行一段時間的實習，這給正常的教學活動帶來了一定影響。而我們所培養的學生，由于實踐經驗不足，并不能得到用人單位的完全認可。
　　我校于2009年開始對本科培養方案進行全面修訂。借此機會，在充分調研、聽取用人單位和部分畢業生意見的基礎上，我們對網絡工程專業的培養模式進行了較大改革，采用“3＋1”培養模式：將理論教學集中在前三學年完成，最后一學年根據學生學習情況，進行分流培養。
　　近期，教育部啟動了“卓越工程師教育培養計劃”，首批全國試點有60多所高校，并將逐步在全國設置工科專業的學校推廣。卓越計劃旨在加深行業企業深度參與培養過程，使學校按通用標準和行業標準培養工程人才，強化培養學生的工程能力和創新能力[1]。按照計劃要求，工科學生將在企業學習一年的時間。這一計劃的執行，必將對現有教學模式造成深遠影響，改革現有培養方案已勢在必行。……