信息技術對英語課堂教學的優化作用

　　信息技術改變了傳統的教學模式，容易激發學生的學習興趣，近年來在教學中已被廣泛使用。它是一種頗具模擬性與啟發性的教學手段。它不但新穎生動，感染力強，能使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，而且能誘發學生的學習動機，對于全面提高學生的能力，培養學生的素質有著不可估量的作用。信息技術在英語教學實踐中起著非常重要的作用，現總結如下。
　　
　　教學重點和難點易突破
　　
　　在傳統的教學過程中，由于教師受教具的限制，以及有些知識點比較抽象，所以有些知識重點、難點往往不易解決。而信息技術的應用，優化了課堂教學，極大地豐富了教學手段和內容，使得教材內容得以直觀再現，重點易于突出，難點易于突破，抽象思維、邏輯思維、語言表達等方面的障礙在計算機的作用下被化解了，消失了，極富表現力，易于學生掌握，使教學難點得以順利突破，教學重點得以順利解決。學生也變無意注意為有意注意，從而產生樂學情緒。例如在教授介詞用法和詞組搭配時，利用信息技術把抽象的詞組設計成情景方式，通過動畫進行情景組合，使學習過程有動、有靜、圖文并茂，從而使學生感性地認識了英語。教學生方位介詞：in、out、on、under、over和含有這幾個介詞的詞組時，為了增強形象性，把抽象的邏輯概念具體生動化，我設計了一個flash動畫。畫里的主要演員是一只活潑好動的小貓，主要活動場所是一張桌子，在桌子的旁邊是寫有這幾個介詞的按鈕，當鼠標單擊in時，小貓會鉆進桌子洞里；當點擊out時，它又會從桌子里鉆出來；當點擊on時，它會嗖地一聲竄到桌子上；當點擊under時，它就藏到桌子下面；當點擊over時，它又竄到桌子上方的電燈上。一段簡單的Flash動畫，把幾個用語言不容易解釋清楚的方位介詞形象生動地表達了出來，美妙的畫面又給學生帶來新奇感和美的享受，使記憶活動變得輕松而深刻。
　　
　　學習效率易提高
　　
　　在傳統教學中，教師用粉筆在黑板上板書教學重點和練習題，速度慢，而且課堂容量特別少。而方便、快捷、高效的信息教學通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節省了教師授課時的板書時間，大大提高了信息輸出量，節約了大量的時間，使教學節奏明顯加快，增大了課堂密度，提高了教學效率。在設計教學的過程中，從期望得到的教學目的和教學效果出發，不僅使教學密度增大，學生的訓練強度加大，而且增強了學生的有意注意，避免開小差，學習效率大大提高。如：在教授初三英語《Unit 8 Can you help clean up the city parks》的新短語比較多，并且還要學習有關課程的對話。學生如何在有限的課堂時間內理解、記住這些詞組，熟悉相關的句型，增強語言的表達能力呢？信息教學設計就幫我達到了較為理想的教學效果。在備課時，首先利用課件有意識地創設情景，幫助學生學習詞組及句型，學生在這種輕松的氣氛中較好地通過了“聽、說、認、讀”關，為接下來的操練奠定了基礎。在設計時，我把文中涉及的短語通過生動的圖面展示出來，再通過設計問答吸引學生對畫面的注意，在問答中強化學生對短語的記憶。這樣，學生就能系統地理解和掌握短語。在one by one 的練習中，每位學生很容易就能利用“I volunteer to do …”來練習所學短語了，這樣，學生們在趣味中都得到了語言表達的機會，培養了聽和說的能力。
　　
　　創新思維易激活
　　
　　發展與培養學生創造力，是當今世界教育者高度重視、廣泛研究的一個重要課題，利用信息技術可以培養學生的創新意識。因為通過信息教學手段，創設一定的情景，能讓學生充分感知事物，化抽象為具體，豐富學生的形象思維，拓寬思維廣度，提高思維靈活性。信息形象生動的演示、動聽悅耳的音響效果、豐富多彩的動畫效果給學生以新穎感、驚奇感，可以使學生充分發揮自己的想象力；信息教學具有范圍廣，容量大、信息多、圖文并茂的特點，容易吸引學生的注意力，縮短反饋的時間并組織學生引申遷移所學的知識，激發他們的創新思維能力。在教學過程中，我們應利用一切所能利用的教學手段，激發學生的創新精神，培養他們的創新思維和能力以培養出更多的富有多方面創造能力的人才。
　　總之，信息技術優化了我們的課堂教學，但是，亂用和濫用信息技術也不行。教師應當記住教師是課堂教學的組織者，信息技術只能作為服務于課堂教學的一種手段，應當把握好信息運用的時機。教師也要注意課件制作時，不能只追求花樣，而忽略它的實用價值。因此教師應該恰當地運用信息技術來輔助英語教學，否則就起不到它應有的作用。