初中數學多媒體教學的探索與思考

　　初中新課標指出，現代信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響、數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術、特別要充分考慮計算器、計算機對數學學習內容和方式的影響，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去.
　　我校數學組全面實行多媒體輔助教學模式，讓多媒體的最佳效果完全深入課堂，增大課堂容量、提高課堂效益、活躍課堂氣氛、提高學生學習的興趣。
　　
　　初中數學多媒體課堂教學的優越性
　　
　　1.運用多媒體的聲像效果，創設情境、導入新課、激發興趣
　　俗話說：“良好的開始是成功的一半”。在數學課的開始階段，迅速集中學生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學習情境，激發起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂數學課的成敗與否起著至關重要的作用。數學課直白地提問復習引入新課，平淡無奇，不如運用多媒體的聲光、色形、圖像的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果更能有效地開啟學生思維閘門，由被動到主動，輕松愉快地進入新知識的學習。
　　2.運用多媒體的動畫效果，突出重點、突破難點、呈現過程
　　愛因斯坦曾說過：“教育應該使提供的東西，讓學生直接輕松地作為一種寶貴的禮物來享受，留下深刻印象，而不是作為一種艱苦的任務要他負擔?！币蚨笤谡n的重點、難點講解階段，由淺入深、由易到難、由具體到抽象，這就需要運用多媒體的動態畫面展示事物發展或推理全過程。利用它的圖畫特性將抽象的、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的事物內容化。
　　例如，軸對稱和軸對稱圖形一直是教學中的一個難點，在講授“軸對稱”概念時，教師可以先利用幾何畫板制作一只會飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引學生的注意力，又能夠讓同學們根據蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現象很快理解“軸對稱”的定義，并受此現象的啟發舉出不少軸對稱的其他實例；這時再在屏幕上顯示出成軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現不同情況的對稱圖形；時而隱去或顯示一些線段及延長線，在這種形象化的情境教學中，學生們一點也不覺得枯燥，相反在教師的指導和啟發下他們會始終興趣盎然地認真觀察、主動思考，并逐一找出對稱點與對稱軸之間、對稱線段與對稱軸之間的關系，在此基礎上學生們就會很自然地發現軸對稱的三個基本性質并理解相應的定理。這種直觀效果好、極具感染力的教學場景，正是信息技術環境下學習的魅力之所在。
　　3.在突出重點方面用多媒體強大的交互功能，鞏固知識、提升能力
　　多媒體強大的交互性，使得在課堂教學中，學生與教師能自由調整和控制學習進程。尤其是在重難點的鞏固練習上的效果非常好，能化抽象為具體，通過娛樂性的分層測驗，輕松鞏固已學知識，切實激發學生發自內心的學習興趣，達到“減負提素”的目的。例如，在七年級學習“一元一次方程的概念”一節時，我運用flash課件展示了一組闖關練習題：
　　第一關：判斷下列方程是不是一元一次方程：
　?。?）2x+3y=0；（2）x=6；（3）x+1=2x-5；（4）xy=2；（5）2(x-1)=3+2x；
　　第二關：若關于x的方程3x4m-7+5=0是一元一次方程，則 m=；
　　第三關：若關于x的方程mx-2x+5=0是一元一次方程，求m的取值范圍；
　　第四關：若關于x的方程(k-1)x2-2x+
　　5=0是一元一次方程，求k的值；
　　第五關：若關于x的方程(m+1)x|m|-2=0是一元一次方程，求m的值。
　　其中，每個頁面一道題，學生可以按照自己的學習基礎，學習興趣來選擇所要學習的內容和適合自己水平的練習；另一方面，利用局域網共享的方法，學生還可以自己選對手開展解題競賽活動，對手可以是一個，也可以是多個，可以公開身份競技，也可以隱身登陸。這種方法沒有了教室空間的束縛，使那些平時性格內向、言談拘謹的學生，沒有了壓力，盡情地展示自己的思想，表述自己的觀點，極大地調動了學生參與的積極性，使全體學生都能充分表現自己。
　　初中數學課堂應用多媒體教學的幾點思考
　　數學是一門抽象的自然科學，我們利用多媒體技術制作和使用數學課件無非是要將數學中抽象的概念、幾何圖形的變換過程直觀地顯示在學生眼前，為學生提供操作示范，便于學生動手操作，在實踐中感知、發現、創造、培養學生思維能力和口頭表達能力。因此應用多媒體在數學教學中應努力做到：
　?、僮⑷敫嗳宋乃枷耄瑑灮踔袛祵W教學思想；
　　②注意多媒體的輔助性、工具性，堅持教師的主導地位；
　?、圩⒅氐掠⒚烙臐B透及初中學生年齡特征；
　?、茏⒅厮季S訓練，貫穿數學思想。
　　眾所周知，現代信息技術為數學的發展注入了巨大的活力，幾乎所有處于靜態的數學知識都可以借助計算機，演繹為充滿形象靈動甚至是美輪美奐而且蘊涵豐富的生動畫面，并由此喚起人們對數學的好奇，引領人們展開想象的翅膀而不斷思索與探究。顯而易見，計算機正在加速影響數學教學的內容、結構和方法，不但改變人們對數學的理解方式，同時也必將改變傳統的數學教學方式與學習方式。