基于XML的醫學院校中醫執業醫師考試接軌試題庫建設初探與研究

楊偉吉，傅 斌

（浙江中醫藥大學，浙江杭州 310053）

基于XML的醫學院校中醫執業醫師考試接軌試題庫建設初探與研究

楊偉吉，傅 斌

（浙江中醫藥大學，浙江杭州 310053）

基于XML的與執業醫師接軌的題庫建設，利用現代計算機高水平的系統可以實現題庫的共享性和通用性，可以實現在真正意義上的“教考分離”。更重要的是以學生為本，在促進教學質量提高的同時，也促進教師與學生兩方面自身素質的提高，有利于學生盡早熟悉執業考試知識的掌握及考試題型的了解。

XML；執業醫師；考試；題庫建設

目前，醫學院校大多數學科仍然采用傳統的從課堂教學到課后輔導、從試卷命題到閱卷至試題分析都是由同一個老師操作的模式，這種模式的集中、統一性導致教考者在組織教學到實施考試的過程中帶有很大的主觀隨意性和不規范因素，再加上考試內容和形式的單一性，遠遠不能夠滿足學校利用考試對學生的測評功能。學生通過考試乃至畢業后，這些課程考試對于考生來說可能只是過場，況且醫類學生畢業后必須要通過執業醫師考試，故給了我們一個將執業醫師考試融入到課程考試中的啟示，也給了我們一個建設與執業醫師考試接軌的考試共享試題庫的啟示。

1 題庫制定標準

題庫命題用的教材參照最新版《全國臨床中醫學、中西醫結合醫學、中藥學、中醫護理學專業技術資格考試指南》（以下簡稱《考試指南》）與學生上課用的公認教材（新世紀全國高等中醫藥院校規劃教材）相結合，并依據《臨床中醫學、中西醫結合醫學、中藥學、中醫護理學專業技術資格考試中醫藥命題審題規則》（以下簡稱《中醫藥命審題規則》）命題。

命題按照執業醫師考試標準將試題難易度分為：難、較難、中、較易、易5級。題型分類：按照《中醫藥命審題規則》將題型分為：A型題（最佳選擇題）、B型題（配伍題）、X型題（多項選擇題）。題庫內容僅限于客觀題，平時也可開放給學生作為練習用。

通過基于XML的與執業醫師接軌的題庫系統，課程教師可增加、修改、編輯試題，然后由管理員組卷生成試卷。具有靈活多樣的組卷方式在自動組卷過程中，只需要指定該門課程的一些基本要求考試范圍、試卷分數、難度、題型題量等，計算機會根據要求自動生成試卷。為增強智能性，在組卷方案中也考慮到了同屬一個知識點試題在不同題型中重復出現的組卷功能。

2 系統結構及XML的實現策略

該系統是基于B／S的3層結構，即由表示層、業務處理層和數據庫層組成：（1）表示層：面向3個對象角色，分別是課程學生、命題老師系統管理員，由于角色的不同，其任務、目的、權限也都有所不同。表示層通過TCP／IP協議與業務層進行連接。（2）業務層：負責相關的業務（即功能）操作，包括系統設置、題庫錄入、組卷等功能，采用性能穩定、可復用性強、維護也方便的COM組件來實現，最后通過ADO數據庫接口實現對數據庫的連接。（3）數據庫層：通過存儲XML文件創建的XML模型存入具有XML功能的數據庫媒介中，這樣可以完整的保存XML的分層結構。由于最終都被轉化為基于QTI規范的通用的XML描述，因此能實現題庫的共享性。

傳統的試題庫系統中的數據信息一般是以數據表的形式存儲在關系數據庫中，這樣的缺點就是：（1）難于實現共享，因為缺乏統一的格式標準和建模方法。（2）容易造成大量的重復題庫和資源的冗余。而采用QTI規范可以使得系統通過XML來描述，XML作為各種跨平臺的語言，可以實現跨平臺跨系統之間的數據共享。其系統結構和基于XML的實現見圖1。

3 基于XML的與執業醫師考試接軌的試題庫建設的意義

3.1 采用XML的題庫系統其通用性好，共享性強。可以移植到其他高等醫學院校進行使用。

3.2 有利于促進教師嚴格按照執業醫師考試標準及學校教學大綱進行教學。

3.3 有助于增強學生學習的積極性和主動性，學生

系統結構圖及XML的實現策略

通過此系統的訓練可以盡早的適應畢業后的執業醫師考試的考試模式及題型。

3.4 有利于統一測試水平，避免因教學條件差異性而導致的實體質量差異影響學生對知識重點的掌握。

3.5 有助于提高考試成績的真實性和可比性，使得考試可以公平公正，由于考試的真實性也得以提高，考試的結果可以準確的反映教學的實際質量。

綜上所述，基礎XML的與執業醫師考試接軌的題庫建設，不僅實行真正意義上的“教考分離”，更重要的是以學生為本，不僅可以在很大程度上促進教學質量的提高，促進教師與學生兩方面自身素質的提高，而且有利于學生盡早熟悉執業考試知識的掌握及考試題型的了解。

［1］王樹鵬.《傷寒論》等級考試題庫建設思路與自動抽題系統的建立［J］.遼寧中醫藥大學學報，2009，7（7）：58.

［2］劉靜.關于高校試題題庫建設的若干思考［J］.中國社會醫學雜志，2009（3）：68.

［3］李強.基于XML的Microsoft Office操作題自動評分及題庫建設的實現［J］.順德職業技術學院學報，2007，3（1）：53.

G642.2

A

1007－4813（2010）06－0985－02

楊偉吉（1984－），男，碩士研究生。研究方向：高等教育。

2010－07－30）