論陽光體育工程對體育教師職業能力的新挑戰

□康輝斌 郝彩云

論陽光體育工程對體育教師職業能力的新挑戰

□康輝斌 郝彩云

運用文獻資料法、邏輯分析法對陽光體育工程與體育教師職業能力之間的關系做了一些思考。認為陽光體育工程對體育教師職業能力提出了新的挑戰。陽光體育工程的推進效果如何在一定程度上與體育教師的職業能力高低有著十分緊密的聯系。研究這個問題有著十分重要的實踐意義。

陽光體育工程；體育教師職業能力；新挑戰

1 前言

自從2007年5月7日中共中央、國務院發布中央7號文件以來，陽光體育工程就在全國各地掀起了一股“陽光熱”。從查閱的大量文獻資料中發現，其推行情況并不樂觀。阻礙陽光體育工程開展的因素主要有資金不足、場地設施缺乏、學校領導不重視、體育師資不足等。同時許多學者也都提出了建議，如政府部門應該加強監督、學校領導應該重視等，但是從體育教師職業能力方面進行研究的卻很少。1987年4月22日，鄧小平同志在全國教育工作會議上講話指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”體育教師在體育教學中占著主導地位，并且青少年學生的體育思想、體育鍛煉意識主要是在體育課中養成的，也主要是受體育教師的影響的。因此有必要把體育教師職業能力與陽光體育工程的推進列為重點進行研究。陽光體育工程在被提出與推廣的同時就對體育教師職業能力提出了新的挑戰。體育教師如果能迎接好這場挑戰，努力提高自身的職業能力，那么對陽光體育工程的推進將有著十分重要的現實意義。

2 陽光體育工程的特征與體育教師職業能力的關系

2.1 陽光體育工程的特征

陽光體育工程是國家體育總局、國務院、中共中央針對青少年體質嚴重下降的情況提出的，它是一個系統工程，它的主要目的是提高青少年的體質健康水平。其實現手段與推進手段主要是堅持科學發展觀。具體來說就是堅持發展、以人為本、全面協調和可持續的發展觀。青少年的體育鍛煉習慣與意識養成主要受體育教師職業能力高低的影響。因此說陽光體育工程開展的如何在一定程度上取決于體育教師職業能力高低。這就對體育教師的職業能力提出了新的挑戰。體育教師必須在教學中堅持“以學生為本”的思想，必須全面提高自身職業能力。只有這樣才能更好地適應陽光體育工程的特征并推動其更好發展。也就是說體育教師職業能力提高將對陽光體育工程的推進有著相當重要的作用。

2.2 體育教師職業能力對陽光體育工程推進的影響

2.2.1 體育教師的教學思想態度是陽光體育工程推進的首要保證

態度決定成敗。陽光體育工程相對于體育教師來說是一個新事物。對待新事物當然應該有一套新的教學思想與態度。因此，體育教師應該在思想上意識到陽光體育工程是讓學生“走向操場、走進大自然、走到陽光下”的工程，是對青少年學生的健康有著十分重要的促進作用的工程。同時體育教師應該樹立為學生服務的思想意識，知道自身的職責就是教會學生體育知識技能并讓學生健康地成長。只有在此基礎上陽光體育工程的推行才會成為可能。因此說體育教師的教學思想態度是保證陽光體育工程推行的首要因素。

2.2.2 體育教師的專業能力是陽光體育工程推進的技術保證

體育教師的專業能力主要是指體育教師教育教學能力、體育創新能力、體育組織管理能力等。體育教師在體育教學中居于主導地位，其教育教學水平、組織能力，直接影響著其教學效果。體育教師只有具備很高的教學、創新能力，才能使體育課堂內容豐富生動，才能調動學生的積極性，才能使學生自覺地走到陽光下，走進大自然去參加體育活動，才會使陽光體育成為學生生活學習的一部分，才會使青少年學生的體質在體育課中得到提高。因此說體育教師的專業能力是陽光體育工程推進的技術保證。

2.2.3 體育教師的自我完善能力是陽光體育工程推進的可持續性保證

體育教師的自我完善能力主要包括開拓創新精神，不斷學習、不斷進取的精神，并且能夠認識自身的優缺點，善于自我反省。開展陽光體育工程對體育教師來說是一個系統工程，體育教師需要不斷地摸索其中的規律，需要不斷地獲取新知識，學習新技術，掌握新動態，要求體育教師不斷地充實自己，完善與提高自己的能力。只有體育教師不斷地自我完善才可以保證陽光體育工程的可持續推進。因此說體育教師的自我完善能力是保證陽光體育工程可持續推進的重要因素。

3 在陽光體育工程開展中體育教師職業能力存在的主要問題

3.1 體育教師的教學思想落伍，缺乏責任性

陽光體育工程的理念是“以人為本，健康第一”。這就要求體育教師改變落伍的教學思想，堅持“以學生為本，健康第一”。體育教師以前的競技體育和體質觀念已經不適應時代的潮流了。體育教師應該對學生的健康負責，以學生為主體，以滿足學生的體育需求為中心。然而，在應試教育的束縛下，目前大多數體育教師認為陽光體育工程會耽誤學生學習時間，影響學習成績，于是對陽光體育工程采取得過且過的態度。尤其是部分農村中小學體育教師，對學生的身體健康一點都不負責，更別說心理健康了。他們的目標都是為了升學率，學習好就代表一切好。在他們的眼里，學生就是升學的工具，品德教育能力嚴重下降，教育理念嚴重落后。這樣的體育教師對推動陽光體育工程的發展是極為不利的，甚至阻礙了陽光體育工程的發展。

3.2 體育教師的教學內容單一，缺乏創造性

陽光體育的核心思想是以學生為參與主體，在教學中應尊重學生的興趣和個性選擇，充分考慮學生的需求，多開設學生喜歡的體育選修課。把學生的需求放在首位，積極探索適應青少年特點的體育教學與活動形式，指導學生開展有計劃、有目的、有規律的體育鍛煉，努力改善學生的身體形態和機能，提高工程能力，達到體質健康標準。充分調動學生的體育學習積極性，讓學生養成自覺鍛煉身體的習慣。應重視對學生的學習態度、習慣養成、情感合作、適應創新等方面的評價。但是在調查中發現，許多體育教師沒有能夠重新審視自己的崗位，教學內容單一，教學模式古板，缺乏創造性。沒有充分考慮學生的興趣和愛好。他們還是照本宣科，根據自己的經驗或者是大綱死板地教授學生。孰不知這樣的教學內容對于學生來說就只是單一的體育課，學生不會把其認為是鍛煉身體、增強體質的手段，更不用說在課后自覺地走到操場上，走到陽光下去實踐這些內容了。由此可見，目前有些體育教師單一的教學內容與教學形式是會阻礙陽光體育工程的推廣的。

3.3 體育教師的心理承受能力差，缺乏堅持性

陽光體育工程相對于經濟落后地區來講是一個新事物，對于一些落后地區的體育教師來說，要開展推動陽光體育工程，可能面臨著重重困難。如：學校體育設施落后，資金缺乏，學校領導的不支持或者甚至是反對。目前中國的教育體制正處于應試教育向素質教育的轉型期，大多學校領導都只看重學生的文化成績，看重升學率。因此，體育教師推行陽光體育工程如果不冒一點風險的話，是不可能實現的。然而，我們的體育教師在高強度職業壓力下，不得不屈服或者是放棄新的體育思想，而只能在學校領導的要求下，繼續追求高的升學率，而降低了體育課的效率。可見，這與陽光體育思想所要求的：“學生為本，健康第一”是相違背的，與陽光體育工程所提倡的讓學生走進操場，走向自然，更是背道而馳的。

3.4 體育教師的教學方法陳舊，缺乏時代性

在現代科技高速發展的今天，體育信息的來源渠道越來越廣泛，網絡、電視等都可以傳播體育信息、知識，體育教師不再是體育知識、技能的唯一傳播者。陽光體育工程強調的是根據每個學生的不同的特點予學生真正意義上的“因材施教”，給予學生充分的自主和自由學習空間。然而在調查中的大多數體育教師還是體育教材的“復讀機”，不注重學生的特點，不注重對學生進行新知識的滲透。對現代高科技教學手段知識更是知之甚少。這導致學生覺得體育課乏而無味，漸漸失去了對體育課的興趣。在學生中開展陽光體育工程的可能性就可想而知了。

4 陽光體育工程對體育教師職業能力提出的新挑戰

4.1 提高自身思想覺悟，改善教學理念

做好一件事的前提，其中一個人的思想、理念居于重要的地位。要把陽光體育工程落到實處，首先要求我們體育教師要從應試教育的機制中走出來，樹立“健康第一”、“以學生需求為中心”的思想。充分尊重學生的身體健康，強調以學生發展為中心，積極開展陽光體育活動，注重培養學生的體育態度、興趣、習慣和體育實踐能力，讓學生養成終身體育鍛煉意識和良好的體育鍛煉習慣。認真落實與執行國家政策，把新思想、新理念做為自己教學的指導思想。這樣就為陽光體育工程的開展與更好的貫徹執行，奠定了基礎。

4.2 提高自身的創造性，發揮自身的想象力

據心理學家分析，人怕的不是沒有辦法，而是怕不會發現問題并想辦法解決問題。因此做為一名體育教師，很可能會在推行陽光體育工程的過程中遇到好多困難，但是作為體育教師，應該根據當地體育教學的實際情況，根據學校的實際情況，充分發揮當地的特色，并且把這些特色經過加工改造成適合體育教學的內容。這樣不僅可以提高學生的體育興趣與上體育課的積極性，同時也達到了陽光體育增強學生體質的目的。因此，作為體育教師關鍵是要學會把自己已經有的體育資源進行再創造，發揮自己的想象力，使之成為自己教學所需的資源。

4.3 提高自身素質，尊重自己的職業

我們大多數體育老師在和語、數、外老師相比時，總覺得自己的職業低下，拿不出手；覺得只有語、數、外好的學生才是好學生；覺得自己的職業不會給學生、給學校帶來什么榮譽。但是我們的體育教師應該認識到身體才是學習的本錢。第五屆全國學生體質健康調研結果表明，我國學生肺活量水平、體能素質持續下降，體能素質中的速度、力量素質是連續十年下降，而耐力素質是連續二十年下降。陽光體育工程正是在這種背景下提出的，其目的就是為了增強青少年的體質。因此，我們作為占體育教學主導地位的體育教師應該尊重自己的職業，努力提高自身素質。認真貫徹國家的政策，把陽光體育的思想貫徹到自己的體育教學中，為學生的身體負責。要對自己的職業負責，對自己的崗位負責，維護自己的權利，敢于承擔一定的風險，這樣才能使陽光體育工程得到很好的實施。

4.4 提高自身運用現代教學手段的能力，與時俱進

作為21世紀的體育教師，要學會利用科學的教學手段，要了解學生的新特點—接受新事物、獲取新知識的途徑比較多。要在此基礎上，對自己的教學手段進行改進，提高自己獲取知識和解決問題的能力。把國家關于體育的新思想、新價值觀，很好地教給學生。讓學生主動地學習新思想，自覺地參加體育工程，養成良好的體育鍛煉習慣，為終身體育打下基礎。給學生足夠的自由空間，讓學生在自覺自愿的原則下健康成長。

5 結論

陽光體育工程是一個系統工程，其提出的目的就是為了提高青少年的體質水平。其在提出的同時也對處于體育教學主導地位的體育教師職業能力提出了新的挑戰。陽光體育工程的開展效果與體育教師職業能力高低有著十分密切的聯系。然而目前我國體育教師職業能力和陽光體育工程的要求還有一些差距。體育教師只有努力提高自身的職業能力，迎接好這場挑戰，才能更好地推動陽光體育工程的開展。

[1]中共中央國務院．關于加強青少年體育增強青少年體質的意見[S]．2007．5.

[2]劉運喜.鄧小平關于教師工作的論述[EB/0L].2009.8.

（贛南師范學院體育學院）